上一篇分享了我家兒子 Max（剛滿6歲）的閱讀之路母子倆花6年完成英語啟蒙“大業(yè)”, 樂在其中, 不急不躁, 這條路走下來很友好！?？吹交ㄓ褌儗Φ诙庹Z的學(xué)習(xí)也非常感興趣，今天我就來說說 Max 二外的學(xué)習(xí)：西班牙語。
在正式學(xué)習(xí)之前，兒子就會一點(diǎn)點(diǎn)西班牙語。從哪學(xué)的呢？英語版的 Dora The Explorer《愛探險的朵拉》。
Dora The Explorer 里面用英文講了一個又一個的探險故事。在探險的過程中會出現(xiàn)很多的西班牙語詞匯。Dora 說一遍后，會有一個跟讀時間。Max 就跟著動畫片一起說一遍。不知不覺竟然也積累了一些西班牙的單詞，經(jīng)常自己叨叨。其實(shí)我當(dāng)時也沒有當(dāng)回事，就是覺得 Max 對語言還挺敏感。
Max 正式開始學(xué)習(xí)西語的契機(jī)
一次偶然的機(jī)會，有位好朋友給了我一個西語兒歌專輯。我們一起聽了一些西語兒歌，小家伙非常喜歡里面的幾首，反復(fù)地聽。雖然不知道意思，就是純欣賞，
但是這些兒歌，他就這么純純地聽著，背過，唱出來了。而且我們發(fā)現(xiàn)西語真的很好聽，朗朗上口，就每天都聽兩首。
于是我們開始關(guān)注西班牙語，發(fā)現(xiàn)西班牙語竟然是世界第二大語言，使用人數(shù)僅次于漢語。而且西語也是聯(lián)合國六大官方語言之一。因此西語的學(xué)習(xí)也被我們提上日程了。
我們還遇到一個非常好的西語老師，所以最終決定讓 Max 正式開始接觸一門新的語言。他的西語學(xué)習(xí)還是遵照了英文學(xué)習(xí)路徑，同樣也很重視可理解性輸入。
學(xué)習(xí)西語，我們經(jīng)歷過的三個階段，用過的好資源
因?yàn)橛辛?ldquo;朵拉”動畫片的鋪墊，Max 自己已經(jīng)積累了很多詞匯的發(fā)音，聽到一些詞就大概知道是什么意思。我們遇到的西語老師又非常棒，會先通過西語兒歌、動畫片，讓孩子去聽。然后給他講解兒歌、動畫里都在說什么。
輸入階段，我們聽、唱學(xué)西語兒歌，看西語動畫片
這時候 西語版 Super Simple Songs 出現(xiàn)了，簡直就是神器?。?！
英文版的 Super Simple Songs，Max 基本上是倒背如流?？衫斫庑缘妮斎胗殖闪艘粋€很順理成章的過程。再加上我們還看了動畫片 Pocoyo 《小P優(yōu)優(yōu)》，Max 之前也看過英文版的，所以西語版的動畫片他基本上也可以看得懂。
學(xué)字母、拼讀階段
其實(shí)西語非常好的一點(diǎn)就是拼讀很規(guī)律。有了聽力詞匯和口語的積累。孩子學(xué)習(xí)過字母和拼讀規(guī)律之后，閱讀起來可能比英語還容易。因?yàn)槠醋x太規(guī)律了，幾乎是沒有特殊情況。偶爾會犯的錯誤就是重音，這個也是需要通過閱讀和聽原版音頻去慢慢積累的。
詞匯積累階段：讀西語分級系列書等
現(xiàn)在 RAZ《海尼曼》《哈考特》，也都有了西語版。而且 RAZ 還出了可點(diǎn)讀版。
這樣就更方便了，因?yàn)榧依镉悬c(diǎn)讀筆。最早，我買了 RAZ 的 AA 級別，Max 每天拿著點(diǎn)讀筆跟讀兩本。我們每周上兩次西語課，老師也在重復(fù)講解西語的分級閱讀詞匯和 RAZ 的 AA 級別。這樣重復(fù)了3遍之后，我們通過淘寶又入了一些其他的西語分級閱讀。
還有《哈考特》系列我們自己打印了 GK 和 G1 級別的書。雖然沒有音頻，但是好在西語拼讀規(guī)律，可以拼著讀出來八九不離十，再通過手機(jī)里的西語詞典就可以查出來了。Max 的爸爸也非常給力。為了陪 Max 學(xué)習(xí)西語，從零開始學(xué)習(xí)一門新的語言，每天自己也上外教課。
我們還用了一些卡片類的學(xué)習(xí)素材
以及英文的對照卡片
到目前為止，Max正式已經(jīng)學(xué)習(xí)西語一年零5個月，西語 RAZ 讀到了 C 級別。日?？谡Z也可以用于交流，加上平時上課老師發(fā)的一些閱讀資料，慢慢地也可以自主閱讀了，非常可喜。
通過二外學(xué)習(xí)，我們摸清了非母語語言學(xué)習(xí)路徑
其實(shí)最早我們想讓 Max 學(xué)的第二外語是法語，因?yàn)槲抑坝羞^一個計劃，以后想讓他去加拿大留學(xué)，因?yàn)榉ㄕZ又是加拿大的官方語言之一；而且我喜歡法國的浪漫；再加上老母親我熱衷芭蕾，芭蕾又起源于法國……因此存了那么一丟丟的私心，想要讓孩子學(xué)法語，順便我也可以跟著他一起接觸一種新的語言。
2018年的寒假，我們遇到一位有意思的老師，Max 跟著一個外教老師學(xué)了一段時間的法語（兩個人用英文交流，學(xué)法語）。這位法語老師到陪著 Max 一起從顏色和數(shù)字開始，邊玩邊學(xué)法語詞匯。小家伙學(xué)得也很開心，唱歌，涂色，手工游戲，天天都想上法語課。
寒假結(jié)束后，原本打算繼續(xù)學(xué)，但是那個外教回國了......自此就再也沒找到一個合適的老師。法語就這么以失敗告終......到目前為止，Max 也就記住了法語的顏色和數(shù)字。
沒辦法進(jìn)行下去的原因是：資料太少，我們沒有任何法語基礎(chǔ)，陪他一起學(xué)習(xí)很難。兒童的法語學(xué)習(xí)書太少，沒有音頻。也沒有合適的老師可以引導(dǎo)。
其實(shí)學(xué)習(xí)二外非常好的契機(jī)，就是在孩子英文的口語交流和閱讀已經(jīng)基本沒有問題，孩子對其他語言感興趣，并且有過初期的接觸，對將要學(xué)習(xí)二外語言有好感的情況下。最開始，聽一些好聽兒歌、歌曲是很好的打開方式。
其實(shí)也有爸爸媽媽會擔(dān)心，孩子學(xué)習(xí)這么多語言會不會混淆和沖突。我覺得不太會（也許開始階段會偶爾出現(xiàn)這種情況）。不同語言的拼寫、發(fā)音還是有很大區(qū)別的，孩子們很容易就能夠自我糾正和分辨。
通過三門非母語的學(xué)習(xí)，我們也清晰地知道了語言學(xué)習(xí)的路徑：
1. 聽力優(yōu)先，可理解性輸入；
2. 詞匯句型積累；
3. 語音學(xué)習(xí)；
4.閱讀；
5. 梳理語法結(jié)構(gòu)。
本文由@沈歡Dora 發(fā)布于小花生寫作計劃