暑期已至。而對(duì)于即將迎來高三的高二同學(xué)（以下簡(jiǎn)稱新高三）而言，暑期也意味著提前進(jìn)入高三時(shí)間。暑假雖短，但如果能夠抓住這個(gè)時(shí)間段做好規(guī)劃，進(jìn)行復(fù)習(xí)，下一階段的復(fù)習(xí)到來前你將站在更高的起點(diǎn)上，在后續(xù)的備考中游刃有余。
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高考?xì)v史復(fù)習(xí)三階段
高考?xì)v史學(xué)科復(fù)習(xí)大致可分三個(gè)階段。第一階段為梳理教材階段，是復(fù)習(xí)所占時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)階段。這一階段目的是掌握教材中最基本的知識(shí)，同時(shí)初步建立與歷史考點(diǎn)之間的聯(lián)系，對(duì)教材的整體線索也應(yīng)有一定的了解。
第二階段為專題復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練階段，第三階段為考前查缺補(bǔ)漏階段。
由此可見，新高三學(xué)生暑期若做好相應(yīng)提前復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)前將迎來打造“個(gè)人絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”的黃金時(shí)期。
教材為綱，夯實(shí)基礎(chǔ)
在第一輪復(fù)習(xí)前，仍應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，切忌擅自圈定一些所謂的熱點(diǎn)、重點(diǎn)范圍。這一階段課本是重要的復(fù)習(xí)資源。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的消化。特別突出對(duì)歷史進(jìn)程產(chǎn)生重大影響的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的識(shí)記，力圖做到全面、系統(tǒng)。在這一階段，同學(xué)們可適當(dāng)關(guān)注主干知識(shí)細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確掌握一些重要?dú)v史概念，這對(duì)于攻克涉及歷史細(xì)節(jié)的選擇題有較大的幫助。
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初步梳理主干知識(shí)
縱觀近幾年的歷史考題中的難點(diǎn)及材料題命制規(guī)律，可發(fā)現(xiàn)各類考試無不注重對(duì)歷史主干知識(shí)的考查。
本屆新高三是新教材《中外歷史綱要》施行的第一屆使用群體。新教材知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，內(nèi)容量大。然而我們也不能忽視，通史性教材模塊專題化、知識(shí)體系縱向、橫向線索性聯(lián)系尚顯不足。
因此，暑假期間可在有限時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，因而在基礎(chǔ)知識(shí)基本吃透的條件下，可初步自行嘗試對(duì)主干知識(shí)的總結(jié)、梳理。
為此，自己暑假在家復(fù)習(xí)可采用目錄梳理法。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)不應(yīng)忽視對(duì)每本書目錄的關(guān)注。高中歷史教材每本書目錄的主題名稱基本上體現(xiàn)了歷史發(fā)展的時(shí)代特征和基本線索，是歷史發(fā)展最主要的、最基本的過程和總體趨勢(shì)。每課的標(biāo)題和小標(biāo)題即具體的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象等。同學(xué)們可通過對(duì)目錄的探究和學(xué)習(xí)，從而初步做到將歷史基本史實(shí)與歷史進(jìn)程有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到要點(diǎn)與線索兼顧。
適度放松
除了復(fù)習(xí)，利用假期適度放松自己也必不可少。眾所周知，高考是一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”。在長(zhǎng)達(dá)近一年的高壓高強(qiáng)的高三復(fù)習(xí)中，必須有一個(gè)良好的身體質(zhì)。因而暑假可以抽出時(shí)間強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體質(zhì)并養(yǎng)成一定規(guī)律的作息。此外，同學(xué)們還可以利用假期閱讀歷史類書籍、紀(jì)錄片，參觀歷史遺跡等，在身心放松之余增長(zhǎng)學(xué)科知識(shí)。
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相信看到這里，你是否會(huì)好奇：哪些影視、歷史遺跡值得一看？別著急，螺螄君將在后續(xù)公眾號(hào)中為你推薦，不可錯(cuò)過哦……
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