我家兒子今年5歲，目前上中班。我們 RAZ 自讀和做 Quiz 測試已經到了 P 級，完成了超過一半，聽力方面，能聽到 RAZ 的 T 級。
RAZ P 級內頁
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先上時間軸
2019年10月-2020年5月11日：
RAZ A 到 M 親子共讀結束
2020年
3月22日到4月10日：RAZ A到D，《牛津樹》1-5 、《海尼曼》G1-G2 a-h 自讀結束5月12日到5月23日：RAZ E-G 自讀結束5月24到6月17日：RAZ H自讀+QUIZ結束6月18日到7月9日：RAZ I自讀+QUIZ結束7月10日到7月18日: RAZ J自讀+QUIZ結束7月20日到7月30日：RAZ K自讀+QUIZ結束8月3日到8月19日：RAZ L自讀+QUIZ結束8月20日到8月31日：RAZ M自讀+QUIZ結束9月10日到9月15日：RAZ N自讀+QUIZ結束9月17日到10月2日：RAZ O自讀+QUIZ結束10月3日到10月14日：RAZ P 進行中
總結一下，也就是說從去年十月到今年五月，我們解決了親子陪讀 H 到 M 輸入量的問題。M 是 Raz 的中階，這時候兒子的輸入能力及詞匯量達到可以學習自然拼讀的前提了，從5月到10月，用了5個月，解決了從 A 到 P 自讀的問題。
具體實施，我做了思維導圖，按照1234的順序即可，一目了然
以可理解性親子閱讀輸入為主
A 到 M 親子閱讀階段，大概1個月一個級別過掉。此階段重點在于我?guī)鹤犹嵘J知，去理解文章大意，確保孩子輸入的是可理解輸入。
Raz M 級內頁
實操：一晚5本的速度，我自讀，解釋文章大意，不糾結單詞，不提問孩子，不要求跟讀，此階段親子看書大概2遍，大概半個月結束，白天抽空穿插整個級別音頻反復大概10遍。
這樣下去，我讀的速度是慢于音頻的速度的，所以孩子的聽力水平會領先于閱讀水平，讀完一個級別的時候聽力已經聽了好幾遍了。然后繼續(xù)接上下個級別的聽力，確保2個級別領先即可。
為什么我就帶著兒子親子讀2遍，而不繼續(xù)一直反復陪兒子讀下去？
一遍就解決了問題，不要浪費彼此時間了。陪讀中我就會解釋文章的大意，孩子理解到70%左右就可以了，第二遍，第三遍，第n遍的反復的意義和音頻的區(qū)別在哪里呢？不要把自己當播放器，糾結太多細節(jié)單詞，自己累孩子也不提升，此環(huán)節(jié)，孩子大意理解就交給音頻。
輸入就是輸入，不要一開始想要達到100%的反饋，達到輸入輸出同效果，恨不得孩子明天就能講，分階段和層次很重要，每個級別解決每個級別的問題，家長解釋做到70%以內理解，后面聽力增加到75%理解，在后面輸出項目有自讀，有quiz 都可以繼續(xù)加深，從而做到100% 的理解。
有了聽力的輸入并領先后，輸出自然而然，可以看到我家兒子5個月實現了從A到P級別的自讀輸出。
利用「動畫片」搭配「教材」學自然拼讀
A 到 G 自讀不做 quiz 測試，這7個級別偏低幼，我們是盡快結束的，建議一月內搞定。
H 我先帶著兒子精讀一遍，單詞表，地圖，小字，圖片，全篇精讀。
H-M 孩子自讀+quiz測試，我在娃旁邊陪伴解決自讀問題。
M-P 目前半脫手狀態(tài)，娃自讀，我檢查 QUIZ 測試結果即可。
我們沒有學高頻詞，在讀分級讀物低級別的部分，相當于高頻詞都學了，會反復重復的單詞，單獨去學，個人覺得浪費時間。
利用「動畫片」搭配「教材」學自然拼讀
動畫片 Alphablocks
是由 BBC 的兒童教育頻道 CBeebies 專門為兒童英語啟蒙，學習自然拼讀而制作的動畫片。采用寓教于樂的方式然孩子接觸自然拼讀并產生拼讀意識。
這部動畫片做得非常生動有趣，每個字母都是個性鮮明的人物角色，每當這些字母積木手拉手組合在一起時，就會變成一個有意義的詞語。例如片頭，當 b , o , x 手拉手時，就組成了box這個單詞。
動畫片 LeapFrog
《跳跳蛙》Leap Frog系列動畫片，是美國第一兒童教育品牌 LeapFrog Enterprises 公司制作的，故事寓教于樂，還有小游戲幫助孩子鞏固學到的知識。內容涉及字母、數字、簡單的加法、phonics和閱讀等，適合英語及學齡前知識啟蒙。
第一集是關于自然拼讀的，通過非常形象和有趣的方法，向小朋友們展示了字母和字母音，前面提到的冰箱貼正好配合鞏固。
教材《蒲公英拼讀王》
承襲歐美百年自然拼讀法，專為中國孩子打造；童謠+字圖卡+錄音+動畫，立體式學習，全面訓練聽力、發(fā)音和語感，見詞能讀，聽音能寫，奠定英語學習好基礎！
教材 Phonics kids
《Phonics Kids蒲公英英語拼讀王》系列，從認識26個字母的字形、發(fā)音到相關單詞，讓孩子透過圓圓胖胖的英文字母、粉嫩的色彩、明快俏皮的音韻節(jié)奏，逐漸熟悉英語語音的發(fā)音規(guī)則，奠定英語拼讀能力的基礎，開啟英語閱讀。
動畫比較有趣，孩子看過一遍對發(fā)音有了個大概印象，然后用教材加以鞏固。這套教材有對應視頻，我們是視頻一起看一遍，然后閱讀對應書本內容，學一遍。大概用了3周結束了自然拼讀。
因為深知自然拼讀的作用只是輔助拼讀，前提是詞匯量，所以前期我們以陪讀到M為止，才開啟了拼讀之旅。孩子有了足夠的聽力，學了拼讀后，能把聽力自然的轉換為閱讀詞匯。
所以目前我們聽T，有了這樣的鋪墊，對于后面級別的自讀效果，就會覺得很輕松。之前聽說有孩子卡在 N，卡在 O。我也擔心我們會卡在哪個級別，其實在目前來看，有聽力的鋪墊，還未出現這個問題。
中文科普+歷史補認知
因為 Raz 后面會出現很多歷史，科普部分，所以為了引發(fā)興趣，中文方面大量購入了很多非虛構讀物，有了中文識字量的基礎，在我家經常會出現讀一本Raz，兒子會給我找出看過的中文書來探討一番，從興趣入手，把覺得枯燥的Raz 讀的更有趣味性。
比如：
raz O 讀到這本時，找出家里的繪本關于火箭平臺描述，發(fā)現兒子好喜歡讀raz然后去翻家里的科普書
讀到raz的射水魚，又找出來這套書
還特意買了這個捕蠅草，還有這個歷史古跡也很多重合點
因為raz j里面的埃及等等理解的不是很好，今天我們讀了世界的故事配合圖話經典系列。講完文字看有趣的圖畫，互相補充，融會貫通。
讀 RAZ 的同時 ，我們也讀了很多別的繪本，分級
網上有對應藍思值可以自己補充，作為同級別拓展。
H-J 級別：
我們看了 Lets read and find out science 2
《羅爾德達爾》
《小屁孩日記》等
之后我們會繼續(xù)刷 RAZ ，等一年后再來總結一下。
來源：小花生網