驚人舉措！浙江這個地方高中分配生指標以后分配到班？杭州跟進？

分配到班，大概是指每個班都有同等數量的同學，有資格參與某所重高分配生名額的二次選拔（不排除搖號方式）吧。具體要看后續(xù)出臺的初中分配生選拔方案。

回復@看熱鬧的路人 不取消走班，還是老方一貼。

回復@hzfyrd 分配到班，班肯定是指行政班，不是走班的教學班，初一分班名單好監(jiān)管的。例如，每個行政班都選拔出3個同學，參與杭二分配生名額的二次選拔（考試或搖號）。這種操作是可以推動均衡編行政班的。

回復@看熱鬧的路人 或者，每個行政班評出第一名，再把所有行政班的第一名，按初中總成績排序，依次挑選自己心儀的分配生名額。然后，行政班的第二名再接著來。

為了學生公平，為了減少實驗班 也是沒辦法的事

可著一屆折騰

初一孩子會好奇的問媽媽：以前你教我孔融讓梨，現在怎么變成孔融爭梨？

回復@三郎牧師 高考是排序分配，范圍全省，中考分配范圍是全校，主要針對的是各校教育不均衡。但部分學校在三令五申下還是搞實驗班，快班。這個舉措就是針對不搞平行班的學校。至于合不合適？分配排序在全省你感覺很合適，因為范圍夠大。選拔在省內舉行。分配范圍到校，選拔在校內。分配到班，選拔在班內。只是隨著數量多少，選拔個體的水準差距更大。

實驗班吧~

回復@wwcd154 是的，我們班老師抓特別緊，然后另外一個強班的班主任兼年級長，勸退了很多他們班分配生去羅考

看到你這種人說菜中，我真是無語。不知道能分強弱班，分配生好多要裸考的學校，為何非給自己加菜中的名頭？你們校長知道嗎？你們班主任知道嗎？搞的好多人一看，哈這都是菜中，我們學校也理所當然是菜中，所以大家都是菜中。這菜中在你看來真是榮耀啊，你菜中你光榮

當年娃的菜中，8個班，前兩校都只有一個名額。你們的菜中，真的不菜！

回復@6838964 可能上古時代出過狀元多給名額了，不過現在已經恢復本色了，主要是象我兒這樣的學生太多了，老師還是很盡職勤勉的

同學家長之間表面笑呵呵相敬如賓，私下.....

如此一來，還有必要削尖腦袋實驗班嗎？以后同窗同學還會有純潔的友誼嗎？
恐怕是“學霸見面分外眼紅，學渣相聚友誼長青！”

任務都一樣的

我們真正的菜中就是這么痛苦，不給分班

每個班的第一過來排一隊，六次聯考成績高的出列，分配到到杭二，剩下的合班第一名分配到學軍和杭高。

一個班多少人有規(guī)定的，只分一個班那就只能招36-50人。。。

以后就是兩條線，第一批線，第二批線，上線的搖號，這樣才可以做到生源真正的均衡，杭二的老師能把艮山的生源帶進浙大，那才是真的牛叉。

隨遇而安吧

國家制定這一系列政策，是想讓你折騰二娃，三娃的啊

后悔生晚了，全民搖號第一屆

不要這么極端，目前所謂的“平均主義”是在義務教育階段�？纯船F在國家出臺的各種政策，大大們的講話，義務教育階段，要求均衡發(fā)展，不要只盯著分數，打擊課外培訓，減少內卷，這個大方向是暫時不會變的。家長要做的是如何在這個大環(huán)境下，幫助孩子順利過渡到高中階段，然后才是真正開始用成績和實力說話的時候。

回復@wwcd154 你這么平和的說也沒問題，我舉的當然是極端的例子……但說實話真不認同，社會環(huán)境不變，競爭依舊在，放養(yǎng)不等于就素質了，小初階段沒有培訓班不學習，家長忙，小孩子在家玩手機看黃漫的都有，這就素質了？每每講到這個專家都拿幾個高學歷人渣來說事，好像不學無術的都是人品過硬的。素質、人品和學習成績不是反比的，培養(yǎng)孩子抗壓能力挫折教育各種素質的培養(yǎng)也不是學校的事情或者該有行政來干預的，再說學區(qū)房的問題，學區(qū)房其實不是因為學校好而成的，反過來學區(qū)房其實是因為它是學區(qū)房，家長經過自然選擇而聚集產生的，現在開發(fā)一個沒有學校的區(qū)塊，如果告訴大家這是中國最好的小學學區(qū)房，房價很高，幾年下來真的就會成為好小學的信不信？好像低密度別墅區(qū)停車方便，這是市場行為產生的影響，行政干預可以調節(jié)教師資源啊，學校資金劃撥啊，不能因為地產問題嚴重去怪學區(qū)房，然后說這里的孩子學習好都是沒素質的家庭都是不幸福的，心理都是不健康的，父母為富不仁的嗎？什么邏輯？好像說你買了別墅區(qū)，停車位必須讓出來，停到高密度高層建筑那去，大家平均分配，這種思維習慣不是比計劃經濟時代還不如嗎？舉個實例，我家孩子一路學軍、文瀾、學軍，小初階段沒上過學而思，沒有學科類培訓，各種樂器、美術、科技類學了一大堆，都是自己要學，玩的很開心啊，小學里各種考級證書十級的好多本了，難道因為同時成績好就是素質差了，應該放在家里看電視學習洗衣服做飯嗎？拜托，我們自己也用掃地機洗衣機小美餓了嗎了啊……呵呵，比較言辭激烈了點，當年一大堆人罵電腦游戲的時候我也如此激烈的，當年好像游戲啊網吧啊就是必須關門的，錄像廳臺球桌反而不要緊，完全無視了一個產業(yè)該不該存在和家長該不該管住青少年不去網吧這是兩個不同的問題，害得國家動漫產業(yè)游戲產業(yè)晚了好多年，被日韓賺了不少掉，就像現在，素質、心理健康和學科教育完全不是非此即彼的問題，沒有培訓班，更甚至降低中考難度大搞平均主義，也不見得就都健康成長素質拔高了，學區(qū)房也純粹是市場這只無形之手的結果而已，個人始終認為是在亂干預

回復@wwcd154 呵呵

回復@冬蟲夏草1223 就是說階級固化是必然規(guī)律，父母沒能力孩子再聰明也當然要當底層，別想逆襲，正如現在寒門再難出貴子

大學招生不是把名額分配到各個省么（分配過程還不如中考分配生公平呢）。

你覺得是上有政策，下有對策，上面再加政策

怎么辦？唯一的辦法就是保持自身優(yōu)秀，其他的因素你控制不了，也不是你能控制的。

為何不拿過去比？過去的教育其實城鄉(xiāng)差別化更少，城市家庭父母和農村家庭父母在教育上的投入和關注的差別遠沒有現在多得多！以前真的更憑學生個人的資質，農村的孩子只要夠聰明夠努力，很容易出頭，現在則難多了！真的社會往階級固化發(fā)展。。。

回復@wyy 1949年中國有5.4億人,其中農村人口占比89.36%；2018年,全國人口已近14億,農村人口占比卻降至40.42%。這意味著,70年,中國農民占比減少五成。還有那么多流動人口。所以，農業(yè)戶口人口通過各種渠道（包括教育）已經變成了城鎮(zhèn)戶口，或者在城鎮(zhèn)居住，那么過去享受城市各種資源的城市人口現在一定占有不了那么多教育資源，競爭加劇，農村精英已經進城，沒有那么多處在教育資源劣勢的農村人口給當中考高考的分母，誰也不愿意再當分母，相比過去而言，城市地區(qū)教育資源競爭加劇，這也是國家不斷推進城鎮(zhèn)化解決城鄉(xiāng)二元結構問題的結果之一。所以，不要把過去農村父母缺乏教育意識和缺少教育資源的無奈，和城市戶口被人羨慕，自然享受更多的教育資源，當作向往的狀態(tài)，因為這是巨大的不公平。今時已不同往日，教育改革是必然，回不去了。

“說明你那時候處在資源分配不錯的位置”這說得太對了。

現在城鄉(xiāng)差距依然大，城區(qū)差距依然大，學校差距依然大，同校不同班的差距依然大——不是說學生差距有多大，而是師資并不均衡。當孩子分配到的班級，各科老師因為各種原因經常換人或者經常啟用代課老師的時候，那些人就知道這時候多么希望有個課外找補的機會。這可不是拔苗助長，不是內卷，只是在家長尚有有能力的情況下獲取一個公平的機會。
何況有的時候，某位老師的講課風格可能恰好不那么適合自己的孩子，你是怪他適應能力不行呢，還是幫他重建對這門課的喜歡？

以后公務員招聘要求職高

呵呵？人為制造的吧。。。

都分配到班了。你說哪里出。。。

現在都是各個學校自己決定，就是為了照顧那些有門的人。除非孩子學業(yè)成績一絕騎乘，中等沒有門的肯定被代替的。這就是現實。

杭州一貫比較中庸，會見機行事。

不一定，寧波一直是計劃單列市，與浙江的其他地方不同的。。。

這種小兒科把戲不可能的，如果名額分配到班必定是入學考試后分的平行班，且備案不得更改。

牛娃和名師，究竟是雞生蛋還是蛋生雞？師資力量真的差距那么大嗎？只要老師負責任講師德，就是學生之福。

回復@50711699 整個社會并沒有把尊師重教落到實處，指望普遍高尚是不靠譜的。

回復@幸y75688 大多數教師還是講職業(yè)道德的，不是嗎？

回復@50711699 教師這個職業(yè)職業(yè)道德僅僅是及格線，就此止步與其他職業(yè)就沒分別了。

回復@幸y75688 那要看怎樣定義職業(yè)道德了