“教育需要培養(yǎng)孩子的感受力和好奇心，讓孩子學(xué)會(huì)去自己探索這個(gè)世界”，原中央電視臺(tái)知名主持人曲向東在第四屆820中國(guó)民辦教育節(jié)上致辭說(shuō)。
8月20日，第四屆中國(guó)民辦教育節(jié)在上海國(guó)際會(huì)議中心隆重開幕。作為首個(gè)以日期數(shù)字命名的泛教育產(chǎn)業(yè)高峰論壇，820民辦教育節(jié)聚集了海內(nèi)外資本、學(xué)術(shù)、教育、文藝等多領(lǐng)域的教育學(xué)者及精英人士，以圓桌論壇、主旨演講、研討分享等形式，多層面、多維度地展開碰撞和交流，對(duì)探索和推動(dòng)國(guó)內(nèi)教育創(chuàng)新和發(fā)展意義重大。
什么是教育？中國(guó)教育未來(lái)走向如何？是820民辦教育節(jié)探討的主要問(wèn)題。
曲向東先生關(guān)于“讓孩子自主學(xué)習(xí)”的教育觀點(diǎn)獲得了業(yè)內(nèi)諸多人士的贊同，國(guó)家督學(xué)、云南省政府參事羅崇敏先生也提出了“變革教育”的觀點(diǎn)，提倡教育創(chuàng)新。無(wú)論是“自主學(xué)習(xí)”還是“教育變革”、“教育創(chuàng)新”，初衷都在于“如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)”，畢竟教育的根本在于“學(xué)生”，而這一切就是學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容。
作為一門新興的前沿學(xué)科，學(xué)習(xí)科學(xué)在國(guó)際上已經(jīng)獲得了較為充分的發(fā)展，每年都會(huì)舉辦學(xué)習(xí)科學(xué)國(guó)際會(huì)議，目前已經(jīng)舉辦到了第12屆。而學(xué)習(xí)科學(xué)在國(guó)內(nèi)業(yè)界的普及度雖然還不高，但是，關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)的零星的理論、做法已經(jīng)在業(yè)內(nèi)廣為流傳。比如，“自主學(xué)習(xí)”就是學(xué)習(xí)科學(xué)系統(tǒng)知識(shí)中的一部分，它根植于心理學(xué)、認(rèn)知學(xué)、神經(jīng)學(xué)的大量的研究成果。
在今年的820民辦教育展上，來(lái)自世界和全國(guó)各地的民辦教育機(jī)構(gòu)充分展示了自己在教育方面的變革和創(chuàng)新，積極地進(jìn)行著和學(xué)習(xí)科學(xué)理論的結(jié)合。比如，有兒童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以孩子的心理特點(diǎn)作為研發(fā)的基礎(chǔ)；有機(jī)構(gòu)自主研發(fā)機(jī)器人以提高孩子的自主創(chuàng)新能力；有機(jī)構(gòu)開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程……這些機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式無(wú)不基于學(xué)習(xí)科學(xué)理論，只不過(guò)許多機(jī)構(gòu)自身還不了解學(xué)習(xí)科學(xué)的系統(tǒng)的理論，只是零碎地運(yùn)用。
在此次820民辦教育節(jié)上，作為國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)科學(xué)研究的主要陣地，華東師范大學(xué)結(jié)合各個(gè)機(jī)構(gòu)的需要，義務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)科學(xué)的普及，提供“學(xué)習(xí)科學(xué)測(cè)評(píng)”的平臺(tái)，對(duì)通過(guò)了測(cè)評(píng)的機(jī)構(gòu)和個(gè)人提供義務(wù)的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)教授，并對(duì)機(jī)構(gòu)頒發(fā)“華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課題合作實(shí)驗(yàn)基地”證書，對(duì)個(gè)人則頒發(fā)“學(xué)習(xí)科學(xué)初級(jí)資格證書”，是教育界人士學(xué)習(xí)力、教學(xué)能力的證明。
