今年六月，“指導(dǎo)過70個(gè)研究生卻對(duì)初中女兒的教育束手無(wú)策”這一詞條登上熱搜。事件的主人公張小強(qiáng)沒有想到，2年前寫在重慶大學(xué)新聞傳播學(xué)院官網(wǎng)教師簡(jiǎn)介里的一句自我調(diào)侃，讓自己這位以新聞報(bào)道為研究對(duì)象的大學(xué)教授成為了“新聞當(dāng)事人”。他后來(lái)結(jié)合新聞理論這么自我分析道：“能引發(fā)公眾情感共鳴的內(nèi)容更容易傳播。”
“指導(dǎo)過70個(gè)研究生卻對(duì)初中女兒的教育束手無(wú)策”這一詞條登上熱搜，在各個(gè)平臺(tái)引起熱議 在北京市海淀區(qū)，對(duì)于那些參與進(jìn)激烈升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的父母而言，“雞娃”的原動(dòng)力來(lái)自于“不想讓孩子過得比自己差”。一位在北京211院校任教的教授，同時(shí)也是一位母親，在談到對(duì)于孩子教育投入成本時(shí)說(shuō)，“為了培養(yǎng)一個(gè)普通的，能在一線城市生存下來(lái)，未來(lái)和父母收入階層差不多的子女，不說(shuō)傾家蕩產(chǎn)，也已傾盡全力。”這樣的擔(dān)憂，在那些自己擁有高學(xué)歷的父母身上表現(xiàn)得尤為突出。作為傳統(tǒng)教育體系中的佼佼者和受益者，他們必須面臨著經(jīng)驗(yàn)無(wú)法在后代身上復(fù)刻的現(xiàn)實(shí)。
《小歡喜》劇照
父母和孩子終歸是完全不同的兩個(gè)個(gè)體。張小強(qiáng)在經(jīng)歷了和女兒三年的“戰(zhàn)爭(zhēng)”后學(xué)會(huì)的事情是：接受孩子會(huì)走上一條和自己不同的道路，不再?gòu)?qiáng)求，開始放手。 以下是張小強(qiáng)對(duì)勿以類拒的講述。
教育困惑
“雖然指導(dǎo)的研究生已超過70名（含在讀和畢業(yè)），依然對(duì)初中生女兒的教育束手無(wú)策。” 這是重慶大學(xué)新聞學(xué)院官網(wǎng)上，我教師簡(jiǎn)介的其中一段。我一直覺得，老師的簡(jiǎn)介過于數(shù)據(jù)化了，學(xué)生們了解老師取得了哪些學(xué)術(shù)成果，但沒辦法了解老師這個(gè)人。所以，我希望在自己的教師介紹里有更加個(gè)性化、生活化的內(nèi)容，讓學(xué)生們知道我是一個(gè)有趣的的人，愿意來(lái)和我交流，選擇我作為導(dǎo)師，初衷是這樣的。
張小強(qiáng)教授的教師介紹
當(dāng)然，這段話也是我當(dāng)時(shí)真實(shí)心態(tài)的寫照。我是重慶大學(xué)的教授，也是一名博士生導(dǎo)師，以前，我一直認(rèn)為，我會(huì)比我小學(xué)文化程度的母親更會(huì)教育孩子，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)不是這樣。女兒上小學(xué)時(shí)，我們基本沒有管過她的學(xué)習(xí)，然而，等她上了初中，學(xué)業(yè)難度一下上來(lái)了。一方面是學(xué)習(xí)科目增加，另一方面是外界給予的壓力突然增大。初一開家長(zhǎng)會(huì)，老師反復(fù)向我們強(qiáng)調(diào)中考的重要性，告訴我們上了好高中未來(lái)升學(xué)才更有保障。
《小別離》劇照
家長(zhǎng)之間聊天，送孩子去輔導(dǎo)班，方方面面的信息渠道都會(huì)向家庭傳導(dǎo)壓力。甚至于傳遞出一種觀念：中考比高考更能決定孩子的人生。置身其中，很難不被這樣的社會(huì)壓力所影響，我決定開始關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，但意外地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上教不了她。我上初中時(shí)排在普通中學(xué)前三名，高中在重點(diǎn)中學(xué)，排班上十多名。我妹妹一直很羨慕我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，初中的時(shí)候，包括初三，我經(jīng)常也是看完廠里閉路電視放的香港武俠劇或電影才去做作業(yè)。成績(jī)一直比較穩(wěn)定，從來(lái)不熬夜學(xué)習(xí)，也沒感覺過特別費(fèi)勁。
《中國(guó)合伙人》劇照
我們那會(huì)沒有什么課外輔導(dǎo)書，把教材學(xué)會(huì)了，上課聽懂了，自律性再?gòu)?qiáng)一點(diǎn)，成績(jī)就比較好。但現(xiàn)在的小孩，如果只學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容，考試依然過不了關(guān)。我看她的試卷，肯定比我初中時(shí)的題目更難一點(diǎn)。不僅數(shù)學(xué)題解不出來(lái)，連語(yǔ)文英語(yǔ)也不一定能做對(duì)。今年中考語(yǔ)文，有一道題目要求給“草木的芬芳、泥土的芬芳”標(biāo)注重讀和停頓，我認(rèn)為芬芳不應(yīng)該重讀，錯(cuò)了。孩子覺得問爸爸還不如問互聯(lián)網(wǎng)。為了輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，我身邊有的家長(zhǎng)會(huì)親自學(xué)一邊初中課程，再教孩子，還會(huì)幫忙整理筆記，收集各類信息，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。
《小舍得》劇照
題目確實(shí)變難了，但另一方面，現(xiàn)在孩子的專注力也下降了�，F(xiàn)在的孩子們，包括大學(xué)生，他們投入學(xué)習(xí)的時(shí)間并不少，但是效果并不好，因?yàn)槭謾C(jī)等智能設(shè)備不斷分散著他們的注意力。
和孩子保持距離
比學(xué)習(xí)更大的問題是，她不愿意接受我的指導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，最直觀的感受是孩子變得沒有小時(shí)候那么聽話了。進(jìn)入青春期，女兒的自主意識(shí)開始增強(qiáng)，作為父母希望她這樣，她偏偏那樣。這和馴馬一樣，沒有找到和她契合的點(diǎn)，滿身的激情和關(guān)愛不僅無(wú)法傳導(dǎo)，還會(huì)讓她緊張。你越發(fā)力，效果越差，最后人仰馬翻。
《小舍得》劇照
在真正地面臨這些問題之前，我對(duì)于教育孩子沒有什么想象。說(shuō)實(shí)話，我們自己的學(xué)歷特別高，但我們并沒有準(zhǔn)備好怎么當(dāng)家長(zhǎng)——當(dāng)家長(zhǎng)也是需要從零學(xué)起的。不是說(shuō)你有一肚子知識(shí)，就能教好自己的孩子。甚至，你有一肚子關(guān)于教育孩子的知識(shí)，也不一定能教育好。和孩子的關(guān)系緊張起來(lái)，我轉(zhuǎn)而求助于書本。書上寫，父母應(yīng)該和青春期的孩子多交流、多談心。但真正去找孩子談心時(shí)，孩子未必會(huì)理睬你，書上寫的未必能照搬到孩子身上。
《小別離》劇照
高學(xué)歷的父母往往自以為是，將自己成功的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加到孩子身上，容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理。他們傾情投入，有時(shí)候反而不如一些學(xué)歷比較低家長(zhǎng)，為什么？自己學(xué)歷不高的家長(zhǎng)，愿意承認(rèn)自己的不足，愿意放手讓孩子自己成長(zhǎng)。我回想自己兒時(shí)接受的教育，我的母親學(xué)歷很低，自認(rèn)為沒有能力，所以早早放手，反而讓我獨(dú)立自信，培養(yǎng)起我的學(xué)習(xí)能力。我想到自己在學(xué)校里接觸到的孩子們：迄今為止，我大約指導(dǎo)過超80名研究生。他們能通過國(guó)家的研究生考試，個(gè)個(gè)都非常聰明，有一部分學(xué)習(xí)主動(dòng)性非常強(qiáng)，也有一部分缺乏動(dòng)力，在人生規(guī)劃上被家庭干涉過多，非常迷茫。
《無(wú)問西東》劇照
有一個(gè)小孩，我記得很清楚，他明明對(duì)學(xué)術(shù)不感興趣，突然有一天對(duì)我說(shuō)他想念博士。我覺得奇怪，通過其他學(xué)生了解了一下情況，原來(lái)是家長(zhǎng)想讓他讀博，覺得博士以后能進(jìn)老家那邊的高校，有安家費(fèi)。家長(zhǎng)規(guī)劃得挺好，但忽略了孩子自己的興趣，如果他不適合深造，博士讀起來(lái)痛苦，反而會(huì)因此遭遇更多的挫折。類似的例子不少。還有一次，有位家長(zhǎng)專門給我打電話，讓我?guī)退『懸环馔扑]信。這也非常沒有必要，一般都是孩子自己給我發(fā)微信、寫郵件來(lái)溝通，從來(lái)沒有家長(zhǎng)親自來(lái)聯(lián)系的。這么小的事情，家長(zhǎng)都要包干，以后怎么辦？
《小歡喜》劇照
作為老師在教學(xué)實(shí)踐中看見的這類現(xiàn)象，讓我反思自己作為父親的選擇。經(jīng)過初中三年和女兒的“戰(zhàn)爭(zhēng)”之后，我覺得，很多時(shí)候，我們是教育不了孩子的。取得孩子的信任，讓他愿意接受我們的指導(dǎo)更重要。而這，是需要運(yùn)氣，不是靠努力能實(shí)現(xiàn)的。甚至越努力，效果越差。我的經(jīng)驗(yàn)是，給自己和孩子時(shí)間和空間，多一些等待和陪伴，度過最難的那段時(shí)間�？傆幸惶�，我們和孩子的契合點(diǎn)會(huì)到來(lái)，那時(shí)更容易引導(dǎo)孩子。
持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力
能通過考試進(jìn)入重慶大學(xué)的學(xué)生，分?jǐn)?shù)都不算低。但他們?nèi)雽W(xué)以后，表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及對(duì)于生活的激情，和分?jǐn)?shù)不成正比。不少小孩上了不錯(cuò)的學(xué)校，但并不開心，相當(dāng)一部分都有情緒問題、社交問題，我在學(xué)校里遇到不少這樣的案例。
《七月與安生》劇照
不是說(shuō)小孩高考考得好，考上了985，從今以后的人生就一定是“985的人生”——大學(xué)只是一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，重要的是持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。以我自己為例，我本科和研究生學(xué)習(xí)的是機(jī)械工程專業(yè)，博士階段學(xué)習(xí)了法學(xué)，博士后在經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院，現(xiàn)在在新聞傳播學(xué)院任教。我快47歲了，還在持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)新東西。然而，有些小孩在畢業(yè)之后人生的成長(zhǎng)就基本終止了，這種情況在名校學(xué)生里也很常見。 《中國(guó)合伙人》劇照 人生很漫長(zhǎng)，輸贏不在于一時(shí)。我小學(xué)一年級(jí)時(shí)留過一級(jí)，英語(yǔ)最差考過17分，母親并沒有為此著急。孩子在某些方面某個(gè)階段落后一點(diǎn)，真的不必過度焦慮。我們應(yīng)該給孩子灌輸學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而不是在表面上過于關(guān)注一時(shí)成績(jī)。我希望女兒健康快樂，在往后的人生里擁有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。前段時(shí)間，我和朋友一起吃飯，聊到教育。他說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)接受孩子是一個(gè)普通人。也許，從某一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，小孩會(huì)不如家長(zhǎng)過得好。對(duì)此感到焦慮的父母有不少。我上了熱搜之后，有網(wǎng)友給我留言，有自己是985高校畢業(yè)的家長(zhǎng)，擔(dān)心孩子上不了自己的母校；也有的家長(zhǎng)，孩子已經(jīng)考上了985，他還在擔(dān)心孩子成績(jī)跟不上。
《安家》劇照
就像我開始帶研究生，總想把每個(gè)學(xué)生往特別的優(yōu)秀的方向引導(dǎo)，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是多元化的，我們不能用一個(gè)模式培養(yǎng)他們。喜歡學(xué)術(shù)的，可以引導(dǎo)他做學(xué)術(shù)，喜歡實(shí)務(wù)的引導(dǎo)他做實(shí)務(wù)。對(duì)于只是想順利畢業(yè)的學(xué)生，也可以在就業(yè)等具體技術(shù)問題上指導(dǎo)，不能要求每一個(gè)研究生都往讀博士那條路上走�，F(xiàn)在，我的心態(tài)已經(jīng)擺正了。我和我夫人分別是畢業(yè)于重慶大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)，我們不再為孩子能不能考上我們的母校而焦慮，不能要求她必須走和我們一樣的路。我們那時(shí)正值改革開放，有強(qiáng)烈的奮斗感和使命感�，F(xiàn)在物質(zhì)極大豐富，父母一輩人的財(cái)富積累為現(xiàn)在的小孩提供了成長(zhǎng)條件，他們也許覺得不怎么奮斗，也能維持住現(xiàn)在的生活水平。不必面臨生存上的壓力，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，反而是精神層面和生理層面的健康更為重要。
《小舍得》劇照
所以，我認(rèn)為現(xiàn)在的教育不必太過強(qiáng)調(diào)功利的一面，更應(yīng)該幫他們找到自我成長(zhǎng)、自我奮斗的動(dòng)力，點(diǎn)燃他們心中的火花。今年，女兒從初中畢業(yè)，升入了高中。我也算從初中生爸爸這一身份里“順利”畢業(yè)，開啟作為高中生爸爸的新課題。我想對(duì)她說(shuō)：“做得不好的地方請(qǐng)?jiān)彛咧懈倪M(jìn)！”
