前段時間有個帖子寫分層教育的，我想今天寫一下娃這大半年初一的一些學(xué)習(xí)情況，可以思考一下為啥需要ABC教育。
我們學(xué)校班級挺多，按個人推測目前有這么三種類型（純屬個人推測，如有雷同，純屬巧合）
A班之所以稱之為A班，讓我們這批放牛娃的爸媽們看的的確瞠目結(jié)舌。以為他們僅僅是學(xué)習(xí)成績好，那是大錯特錯，一場藝術(shù)節(jié)，一次運動會，一次演講比賽等都能看出超級班實力所在。我們不得不說，一些孩子真的是天之驕子，羨慕不來的。相對來說他們超前學(xué)習(xí)也是正確打開模式，校外培訓(xùn)去上高一的課程都有。
B班：學(xué)校的實驗班60%全面優(yōu)秀，20%某些科目優(yōu)秀，最后幾個是普娃。可以在本校區(qū)PK登頂，但是離A班還是有點遠。屬于中長跑選手，主力隊員應(yīng)該可以進前八所重高。教育方面似乎也是這么安排的，對主要學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的提升，某些科目的題目可以深入講解，對其他學(xué)生注重家校同步。
C班：約等于放牛班。教育方式相對平和，主抓基礎(chǔ)，注重學(xué)生心理教育，鼓勵溝通為主。不過因為C班，不少同學(xué)有自由散漫的特點，紀律方面還是費了老師不少心力的。
以前我也是一顆玻璃心，覺得ABC教育會對孩子自尊心造成不良影響以及教學(xué)上的偏頗，經(jīng)過大半年的學(xué)習(xí)生活來看，有時候進行這樣的教育模式也是需要的。你不可能讓吸收快的孩子一直在注重基礎(chǔ)，你需要助他們一臂之力攀上更高的地方，你也要關(guān)注普娃們?yōu)楹纬煽兩喜蝗サ脑颍贫ǔ鲇行У姆桨福M可能去幫助他們。所以只要老師們不放棄每一個孩子，無論孩子最后考進哪所學(xué)校，其實都是他們自己給自己的人生之路。一句俗話說的好：師傅領(lǐng)進門，修行在自身。
也祝福所有的娃，無論道路通往哪里，條條道路最終還是通“羅馬”的。
