幾年前，我是一名新初一男孩的家長。孩子就讀公辦學校，當時憑孩子的數學成績，進民辦初中前三問題不大。但當時一心想讓孩子負擔不要太重，征詢孩子自己意見，他小小年紀就知道民辦作業(yè)多壓力大，希望在公辦讀。
由于所在學區(qū)的初中在公辦初中算是很好的，當時全家達成一致意見，就在公辦初中讀。后來隨著各種資訊的了解后，發(fā)現升學壓力很大，越來越出乎我們的想象。孩子初一的成績在班級前十名以內，有時候可以考到第五名。一開始全家都很樂觀，覺得已經名列前茅，假以時日，說不定還會進步。但是后來看了年級排名，以及上幾屆學生家長傳下來的信息，才知道孩子的成績只能在前八所線上線下，到不了前三。
這時候孩子媽媽開始著急了。千辛萬苦買了杭州最好的學區(qū)房之一，卻無緣前三，心里過不了這個坎，就張羅著報輔導班，自己給孩子增加學習任務。一段時間下來，收效甚微。轉而給我施壓，說你是浙大畢業(yè)的，又是老師，好呆要讓孩子上前三，上浙大。我說不是前三也能上浙大。孩子媽媽不斷給我洗腦，說進不了前三，高中會很辛苦，并詳細分析公辦歷年考上前三的人數，最好的公辦初中考入前三的人數竟然沒有保送名額多。這也嚇了我一跳。也開始重視起來。
但是我不像孩子媽媽那樣焦慮。因為我自己學習有好的方法，也懂教育，知道如何調動孩子學習積極性。但是我也做好了悉心陪伴孩子三年的打算。孩子最終在初三的幾次模擬考成績進入全校前二十名以內，有幾次進入前十名。保送看初二初三成績，孩子只能排到第五所。孩子夢想考第一所，堅決放棄保送。由于孩子成績是上升的，我們估計實力在第四所，因此也支持孩子放棄保送。后來盡管沒有第一所，但總算考入了第二所。
現在回想起來那時的艱辛，總會感慨萬分。有朋友問起我孩子情況，總有說不完的話語。作為教師，今天忽然想到可以在這里分享一下自己的經驗與心得。（未完待續(xù)）
樓主續(xù)更：
公辦初中與民辦初中的最大區(qū)別，估計在于教師對孩子個體學習的投入上。民辦初中教師投入更多，家長相對省心。對于民辦前三所而言，考重高（以前是前八所，現在增加了周邊區(qū)重高與學軍紫金港)不是學校老師所追求的，因此目標僅僅是前三甚至重高的民辦初中學生，家長就不用過多介入了，當然想要第一所，家長也是要努力的。
對公辦初中而言，家長必須自己投入，不但要報輔導班，更要自己上陣。不論怎樣的輔導班，即便是小班，也是十多人，即便是分層教育，各自的弱項也不盡相同。除非孩子非常自覺，自己想要，那么報班甚至不報班即可。但是孩子不夠自覺，家長必須督促，自己有能力的自己上陣，自己沒能力或者沒時間的一定要找有經驗的家教專職教師，督促孩子查漏補缺，并進行有針對性的提升練習。
我不愿花錢，又對自己有信心，就親自上陣了。但是，現在回想起來，真的很艱辛。盡管我是教師，但是在孩子心目中我只是個爸爸，沒有學校老師有權威，對我的學習要求與布置的學習任務推脫再三，擺出各種理由駁斥我。我不得不多次與孩子談話，做其思想工作，擺出自己的優(yōu)勢，讓其信服。記不清經過了多少次的辯論。這比我教其他孩子要難很多。
因此，我覺得家長輔導孩子，很多并不缺知識與學習方法。盡管很多大學甚至研究生學歷的家長吐槽連小學題目都不會做。但是我相信只要家長肯做，不少家長應該有能力輔導。關鍵是讓孩子心甘情愿地讓你輔導。在孩子心目中，爸爸就是養(yǎng)家糊口，管掙錢的，帶自己玩；媽媽就是管吃的，管購物，管家務；而學習的事是老師的事。聽說了很多家長自己輔導孩子的無奈，也有不少孩子在家長嚴管之下，表面上很乖，整天坐在家里做作業(yè)包括家長布置的，但是效率極其低下，明明當時教會了，第二天就忘了。
孩子的內心或許是第六感覺在排斥家長的輔導，對家長的輔導敷衍了事。這就很可怕，只怕會波及學校的學習效率，導致成績不升反降�；蛟S孩子的潛意識在向家長示威，看看，你這么虐我不讓我玩，我偏考差點，看你以后還要不要輔導了。我在輔導過程就出現過孩子成績越輔導越差的時候，后來進行了一定的調整。因此，家長親自上陣，不得不為，也必須善于為之。
