區(qū)域游戲時(shí)間，幾個(gè)孩子來到了建構(gòu)區(qū)。昨天，孩子們用杯子、木片等材料搭建了一個(gè)豪華的酒店，有停車場(chǎng)，有儲(chǔ)藏室，有游泳池，客房……，規(guī)模比較大。
今天，主題已經(jīng)變了�；顒�(dòng)一開始，只見TT小朋友把小木條放入了杯子，說是薯?xiàng)l，他的創(chuàng)意，吸引了其他小朋友的效仿。于是，薯?xiàng)l主題就此展開。TT把薯?xiàng)l裝進(jìn)杯子、YY把裝好的薯?xiàng)l轉(zhuǎn)移到一個(gè)中轉(zhuǎn)站，說是儲(chǔ)藏室，可以保質(zhì)保鮮，五年不過期。他們倆相互分工，一個(gè)裝、一個(gè)運(yùn)，面前都已經(jīng)堆滿了，還樂此不疲，說是可以吃五年，吃十年。最后，兩個(gè)女生還開了薯?xiàng)l店，進(jìn)行了薯?xiàng)l售賣，我也嘗到了小朋友送給我的兩盒薯?xiàng)l……。
這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，看不出高
水平的搭建技能，缺乏壘高、圍合、架空、連接……等技能技巧的呈現(xiàn)，有的就是一種簡(jiǎn)單重復(fù)動(dòng)作，加入了一些幼兒想象，如木片是薯?xiàng)l、如物品轉(zhuǎn)移是汽車運(yùn)輸、如儲(chǔ)藏室、售賣等！
因?yàn)闆]有建構(gòu)技能的提升、此類游戲如果被定義就是沒有意義的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。有可能會(huì)被 批，會(huì)被說老師沒有做好引導(dǎo)，老師的價(jià)值沒有體現(xiàn)。
但是，在我看來，孩子們一直沉迷其中，同伴間相互配合，相互合作，輕松愉悅，自在快樂，我想，沒有學(xué)習(xí)價(jià)值又如何，它具有情緒價(jià)值，孩子們感受到了活動(dòng)的快樂，感受到了同伴共同游戲的快樂。
我們經(jīng)常說，人活著必須有價(jià)值，為了實(shí)現(xiàn)價(jià)值，我們行色匆匆，特別是在如今各行各業(yè)都卷的狀態(tài)下，放下腳步發(fā)個(gè)呆都是奢侈�？春⒆觽兺婧�(jiǎn)單的游戲，享受真實(shí)純粹的快樂，這何嘗不是一種有價(jià)值的游戲呢？
