我們班的孩子入睡情況一直不錯(cuò),因?yàn)閺男“嗥鹁图s定進(jìn)入午睡室要保持安靜,在管理上我們也一貫保持溫和少語方式,孩子們?nèi)胨懊撘路撗澴迎h(huán)節(jié)都比較有序。
不過,在上上個(gè)星期我發(fā)現(xiàn)小朋友進(jìn)入午睡室時(shí),說話聲音漸漸響起來了,很興奮的樣子。
發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后,第二天入睡前問了小朋友一個(gè)問題,進(jìn)入午睡室我們應(yīng)該怎么做?(,小朋友回答,保持安靜)能做到進(jìn)入午睡室保持安靜的小朋友請舉手,嘩啦啦,所有的孩子都舉起了小手說“我”。我說:“老師相信你們能說到做到,現(xiàn)在,請進(jìn)去吧。
當(dāng)天小朋友進(jìn)入午睡室非常的安靜,我也給予了大拇指的肯定。(盡量減少語言的提示)
現(xiàn)在,進(jìn)入午睡室的小朋友又能做到安安靜靜的模式,有個(gè)別要交流的,也是小聲的,為孩子們的堅(jiān)持約定點(diǎn)贊。當(dāng)然,前提條件是老師和小朋友一直在一起。