這些天，地方兩會(huì)正在舉行，“課外補(bǔ)習(xí)熱”成委員們關(guān)注的熱點(diǎn)。
杭州市政協(xié)委員、杭州時(shí)代小學(xué)校長唐彩斌同樣關(guān)注到了學(xué)生的課外補(bǔ)習(xí)熱。在開兩會(huì)前，他就對當(dāng)前杭州小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)做了一份實(shí)證調(diào)查，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)比較重要，應(yīng)該“多管齊下，多方合力，減輕學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)”。
在唐校長的這份提案里，還給出了減輕學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)的4條建議。
學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重，校長更加揪心
唐彩斌說，作為一名杭州市的小學(xué)校長，看到目前學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)狀，他特別揪心，“學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過重，影響他們的身心健康，從長遠(yuǎn)來看是不利的。”
那么，我們身邊的杭城學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)到底如何？唐彩斌聯(lián)合了幾所學(xué)校一起開展了調(diào)查，收集到有效問卷597份。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，93.8%的學(xué)生覺得“去學(xué)校上學(xué)”是一件開心的事情，對于學(xué)校里老師布置的作業(yè)，總體感覺到“非常輕松或比較輕松”的占82.4%，平時(shí)老師布置的作業(yè)，在1個(gè)小時(shí)之內(nèi)可以完成的占到78.4%。即使是雙休日，2小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)的占到81.3%。
“這些數(shù)據(jù)背后，可以看到學(xué)校教育悄然帶來的變化，隨著近年來學(xué)校推進(jìn)深化課程改革，學(xué)校里的教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富多彩，受到學(xué)生喜愛，學(xué)校給學(xué)生布置的作業(yè)在一個(gè)合理的區(qū)間。”
唐彩斌說，學(xué)生的負(fù)擔(dān)不是來自于校內(nèi)，而是來自于校外。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，周一至周四，家長給孩子布置額外作業(yè)的占到61.7%，雙休日布置作業(yè)的占到75.5%。周一至周四，晚上開始參加培訓(xùn)的占50.0%，甚至20.1%的學(xué)生參加2個(gè)以上的培訓(xùn)班。到了周五至周末，沒有參加培訓(xùn)的僅8.8%，參加2個(gè)班以上的70.9%，3個(gè)班以上的占到44.6%，甚至有4.7%的同學(xué)參加5個(gè)班以上。
減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，校長提出4條建議
在調(diào)查中，唐彩斌看到了一個(gè)意想不到的數(shù)據(jù)——有90.4%的學(xué)生表示“非常喜歡和喜歡”這些課外培訓(xùn)，79.2% 的同學(xué)認(rèn)為“課程內(nèi)容吸引我，上課老師也喜歡”，95.1%的學(xué)生認(rèn)為對自己的成長有幫助。
當(dāng)我們假設(shè)，因?yàn)橥瑢W(xué)去所以大家都跟風(fēng)去培訓(xùn)，如果“同學(xué)都不去課外培訓(xùn)，你還會(huì)去嗎？”，30%的同學(xué)認(rèn)為“大部分取消，留下少部分喜歡的繼續(xù)”，依然有44.6%的學(xué)生認(rèn)為“全部繼續(xù)”。
面對這樣的一份調(diào)查，唐彩斌在提案中提了4條建議：
建議1：不規(guī)范的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該關(guān)停。
建議2：學(xué)校做好學(xué)校的，引導(dǎo)一部分。唐校長認(rèn)為，從“擠占效應(yīng)”的角度來說，學(xué)校里給的專業(yè)教育服務(wù)作為學(xué)生和家庭來說滿足了，對課外教育的期待就會(huì)減少了。從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來說，大班額的教學(xué)無法滿足學(xué)生個(gè)性地需求。
建議3：做好家長教育工作，課外培訓(xùn)自動(dòng)退一部分。越來越多的數(shù)據(jù)顯示，家庭教育對于孩子成長的重要性，但需要讓家長更加理性地看待課外培訓(xùn)。在全球PISA測試中，上海的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，每周超過10小時(shí)之后的作業(yè)，付出的時(shí)間與學(xué)業(yè)的進(jìn)步成負(fù)相關(guān)，就是說花的時(shí)間越多，學(xué)習(xí)效果反而不好。
建議4：鼓勵(lì)學(xué)生拒絕一部分。唐校長說，作為大人，總以為孩子沒有選擇的能力，就替代孩子做了選擇。在課外培訓(xùn)和課外學(xué)習(xí)的過程，家長要尊重孩子的意見，不要以為他們不懂，其實(shí)孩子們什么都知道。
校外培訓(xùn)新現(xiàn)象
超前學(xué)習(xí)，課外成主戰(zhàn)場
在采訪中發(fā)現(xiàn)，課外補(bǔ)習(xí)的熱度不減，并呈現(xiàn)出幾種新的現(xiàn)象。
首先，“競爭”線不斷下移。為了上“名校”，很多家長焦慮不堪，給孩子提前補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)的階段從初中升高中，降低到小學(xué)升初中，甚至幼兒園升小學(xué)。
這種補(bǔ)習(xí)的實(shí)質(zhì)，就是超前學(xué)習(xí)。杭城一位資深的小學(xué)數(shù)學(xué)老師說，家長最愛說的一句話是“不能讓孩子輸在起跑線上”，以前是一個(gè)身位的搶跑，現(xiàn)在變成了提前一天、一個(gè)月，甚至一年的搶跑。
這種搶跑的現(xiàn)狀，進(jìn)入到培訓(xùn)班后就變成了超前學(xué)習(xí)。“初中學(xué)高中課程、小學(xué)讀初中課程、學(xué)齡前認(rèn)字過百”——這樣的超前教學(xué)，成為不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的常態(tài)。“超前教學(xué)通過‘提前教、超綱教、變相押題’等手段，短期內(nèi)快速提高學(xué)生成績的同時(shí)，違背了教育規(guī)律，也擾亂了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。”
杭城另一位資深的小學(xué)數(shù)學(xué)老師說，他現(xiàn)在教五年級(jí)，每次課堂上教授學(xué)生一個(gè)新的知識(shí)，班上大部分學(xué)生都會(huì)了。“他們都是在課外學(xué)的，有的在三年級(jí)就已經(jīng)學(xué)了。小學(xué)知識(shí)比較簡單，提前學(xué)的學(xué)生，他們的成績就很好，家長也很滿意。學(xué)生的真實(shí)實(shí)力到底如何呢？只有進(jìn)入初中、高中才能揭開。”
其次，課外培訓(xùn)成主戰(zhàn)場。學(xué)生一邊在學(xué)校上課，一邊還要進(jìn)入培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，到底哪個(gè)主哪個(gè)次呢？杭城一位語文老師說，她現(xiàn)在越來越多的會(huì)遇到這樣的情況，家長晚上打電話給她，說孩子培訓(xùn)班里的作業(yè)來不及了，能否學(xué)校里的作業(yè)不做了？
“剛開始，我是不同意的，哪有課內(nèi)作業(yè)給課外作業(yè)讓路的道理？后來，提這樣要求的家長多起來了，他們認(rèn)為學(xué)校老師教的孩子都會(huì)了，不做也沒關(guān)系，但外面培訓(xùn)班里的是新的，不做就不會(huì)。”這位語文老師說，她感覺很失落，家長可以讓孩子提前學(xué)，難道要讓學(xué)校的老師超前教嗎？
來源：錢江晚報(bào)
