豬言 -- 小主曰
三月的尾巴，身邊家長小升初話題已進(jìn)入白熱化模式，我老媽卻還在冬眠，做著“不用再催作業(yè)”的美夢。
關(guān)于作業(yè)的拉鋸戰(zhàn)，老媽可謂“亡敵之心不死”，從我一年級的“電視券”，一路變法改革，到我五年級的“獎學(xué)金”，先是循循善誘，再是惱羞成怒，然后威逼利誘，最后心如止水。“樹欲靜而風(fēng)不止”，我就不寫作業(yè)，任她風(fēng)吹浪打。
保持這種“靜姿”是要付出代價的，正如保持優(yōu)異成績需要刻苦學(xué)習(xí)一樣。為了拖作業(yè)，我錯失過幾頓飯、錯失過獎學(xué)金、錯失過出國游，被拉掉過電閘、被沒收過作業(yè)、被趕出過家門……“重賞之下必寫作業(yè)”在我眼里是種羞辱，“若為自由故一切皆可拋”才是氣概。
出人意料的是，在這種氣概當(dāng)中，我長出適者生存的本事，比如：挨過餓后，我學(xué)會了如何把剩飯變成美味的蛋炒飯自給自足；拉掉過電后，我用導(dǎo)線燈珠自制小手電摸黑寫字……
我見招拆招，老媽趁機(jī)勸降，上一句肯定我的戰(zhàn)績，下一句便是“如果你能把這樣的斗志用在學(xué)習(xí)上，有朝一日必將成為大器”。我絕不會被勝利的喜悅沖昏頭腦，我的“刺探”之路還很長。就象《陸犯焉識》里描寫的那樣：
“她正在這個討厭的年齡，破壞點(diǎn)什么、小小的犯罪，都是種游戲。刺傷一個人，也可以平息她心里莫名的躁動。東捅一下、西戳一下，看看能戳出個什么效果來。未知和意想不到的東西，都是她所等待的。”
我刺探著，想知道大人“千方百計(jì)”的盡頭是什么計(jì)策，“修身養(yǎng)性”的終結(jié)是什么德性。同時，我也驗(yàn)證著，想弄明白《窮爸爸富爸爸》里關(guān)于“負(fù)債”的那個問題。而我的“負(fù)債”，是時間。
我給自己放學(xué)以后的時間算過一筆帳，如果把作業(yè)拖到老媽回來以后再做，就能先確保我有至少2個小時的時間可以自由支配，否則在大人“學(xué)無止境”的政策下很可能整個晚上都沒機(jī)會留時間給我自己。在我看來，富爸爸“先保障自己再償還債務(wù)”的觀點(diǎn)，遠(yuǎn)比老媽“先苦后甜延遲滿足”的道理來得有用。
“有用”的結(jié)果是半夜我得“還債”。這點(diǎn)明白起來容易，落實(shí)起來崩潰。崩潰的時候任何威逼利誘都是徒勞，日復(fù)一日的徒勞讓老媽面對我的崩潰干脆見怪不怪，甚至我越崩潰她越淡定，輕描淡寫地指點(diǎn)迷津之后，不忘勸我“換個花樣折騰”。老媽就是料定即便她不讓我寫作業(yè)、我也過不了第二天向老師交差那一關(guān)。我痛恨自己不爭氣、總會趕在天亮前補(bǔ)完作業(yè)。我暗下決心要努力，總得找個機(jī)會扳回一局才行。
可惜沒等機(jī)會光顧，瞌睡先將我淹沒。越來越重的瞌睡讓我后來賺的那些2小時都從游戲時間成了補(bǔ)覺時間。我就這樣每天睡2小時來“倒時差”，無意中倒出自己的生物鐘，“碎片化睡眠”自成一派，補(bǔ)足精力之余竟然偶有盈余。老媽在專治瞌睡的各種獎懲失敗之后，只好聽天由命順其自然。
于是，我的2小時總算得以名正言順，這也算是幫我扳回一局。但是，戰(zhàn)斗還沒結(jié)束。2小時過后的時間，繼續(xù)成為老媽跟我爭奪的戰(zhàn)場。老媽的特點(diǎn)就是，無論多么糟糕的情況，總能發(fā)現(xiàn)有利的條件，然后一點(diǎn)一點(diǎn)榨取勝利。且等她放大招過來。
第一招，禁斷。
老媽不聲不響收了手機(jī)斷了網(wǎng)絡(luò)，企圖以此要挾我提前寫作業(yè)。想當(dāng)初我趁老媽臥病在床奪她床頭的手機(jī)未遂，于是就報(bào)復(fù)性地關(guān)掉她的暖氣打開她的門窗、讓她在冷風(fēng)中凌亂；現(xiàn)在輪到她報(bào)復(fù)我，禁掉我的游戲斷掉我的電視、讓我在絕境中屈服。夠狠的是，老媽連自己也禁，每天晚飯之后到我房間靜坐看書，不到周末絕不放松。
第二招，對峙。
以前當(dāng)我向老媽聲討“憑什么別的同學(xué)有手機(jī)我沒有手機(jī)”，她還會狡黠地反問“憑什么別的孩子是學(xué)霸你不是學(xué)霸”，然后一番斗智斗勇�，F(xiàn)在她就只靜靜地坐在那里，管我發(fā)飆還是討?zhàn)�，拍拍身邊一疊輔導(dǎo)教材，滿臉姜太公釣魚的得意：“輔導(dǎo)一小時，就兌換一小時玩手機(jī)或看電視的時間；前提是，輔導(dǎo)之前得先做完作業(yè)；條件是，兌換來的時間只能用于周末”。
第三招，誘捕。
一年級時用過的伎倆，竟然到五年級又搬出來用。老媽也太小瞧我�？墒菐滋鞂χ畔聛�，我發(fā)現(xiàn)似乎我小瞧了她。她象塊牛皮糖一樣不屈不撓，料定我會向我自己的欲望屈服。此時我痛恨自己沒能力賺到一個手機(jī)的錢、也沒本事解開網(wǎng)絡(luò)電視的禁，學(xué)有所成還早，先解燃眉之急。當(dāng)我被欲望左右，老媽便有了左右我的籌碼。“有交易才有公平”，老媽就這樣捏著她的籌碼與我開始“學(xué)習(xí)時間換娛樂時間”的交易。
第四招，故縱。
交易當(dāng)中作為“買家”我是弱勢群體，即便老媽時不時抬高條件延遲兌現(xiàn)，我也只能小不忍則亂大謀�？�?fàn)庍�是會有，我一抗?fàn)幚蠇尵?ldquo;非暴力不合作”，甚至我言東她說西，完全無視我的暴怒，冷不丁問我一些無厘頭的問題，什么“朱重八為什么不叫朱蟲八”、“員工遲到該不該扣錢”、“你同桌今天穿校服沒”、“模擬人生里是怎么結(jié)婚的”……我明知道老媽在用迂回戰(zhàn)術(shù)，但還是經(jīng)常被她搞得忘記抗?fàn)�；一旦我排除干擾堅(jiān)持抵抗，她就盡忠職守奉陪到底，直到我沒了脾氣，她卻不趁勝追擊，顧自己洗洗睡了，再也不管我死活。每次臨走前，她必定報(bào)以軟萌的微笑，鼓勵我“加油”！
第五招，收官。
那句“加油”比拉我電閘還要狠毒，因?yàn)樗碇宜械姆纯苟急粺o視。“一切不能打倒我的都將使我更加強(qiáng)大”，現(xiàn)在本該打倒我的惡勢力轉(zhuǎn)身成了鼓勵我的笑面虎，我倒沒了用武之地�？尢鞊尩睾苊黠@已不奏效，頑固抵抗看起來也沒啥好處，也罷，不跟老媽一般見識，看我怎么對付作業(yè)！
第二天，第三天，第四天……。老媽的“大招”陷入無限循環(huán)模式，我在屈服中抵抗、又在抵抗中屈服。我一面恨恨地想“君子報(bào)仇十年不晚”，一面慢慢地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我報(bào)復(fù)性地消滅作業(yè)以后，原本以為生不如死的感覺也不過如此，而在短暫的屈辱感過后，贏得的是對自由支配時間的主動權(quán)。我甚至有些佩服自己，“咸魚翻身”其實(shí)也沒想象中那么難。
難的是翻身以后永不回頭。老媽似乎深諳其道，遇到作業(yè)多的時候難的時候，知道我還是會“一刻拍案暴怒”，她就會“一千零一夜”地去化解。比如她會波瀾不驚地拈起我的作業(yè)，聲情并茂地朗讀，抑揚(yáng)頓挫地“翻譯”成一個個相對容易達(dá)成的目標(biāo)。只要我踩上離我最近的目標(biāo)，就會被她拐到交易的船上。而一旦我上了交易的“賊船”，她總有辦法提著“胡蘿卜”讓我欲罷不能。
我就這樣半受騙半情愿地，在不知不覺中調(diào)整了作息，動手寫作業(yè)的時間慢慢從原來的深夜提前到現(xiàn)在的八點(diǎn)。別人已經(jīng)開始為“小升初”酣戰(zhàn)，而我終于不再拖拉作業(yè)到凌晨。雖然我不能保證永遠(yuǎn)都不反彈，但至少我發(fā)現(xiàn)我可以改變。這種改變讓我多少有些改觀：原來不拖拉作業(yè)，也沒什么不好 :P
珠語 -- 本宮曰
當(dāng)別的家長談小升初的時候，我還在談小主的拖拉。對于能把作業(yè)拖拉到凌晨四點(diǎn)的孩子，有人說“從小習(xí)慣沒養(yǎng)好”，有人說“叛逆期到了”。我經(jīng)常懷疑還有另一個原因：天降大任，家有奇葩。聽起來，除了無耐，多少還有些逃避責(zé)任。
所以我沒有資力來談小升初，我能談的即沒有逆襲技巧、也沒有小道消息，最多只有一點(diǎn)自我安慰：原來我和孩子一樣都是普通人。也所幸小主是個普通人、而且不愛刻苦學(xué)習(xí)，否則如果真給我一個牛娃，我會為自己不是一個虎媽而深感愧疚。作為普通孩子的普通家長，我能談的就只有這些已經(jīng)普及的東西：
首先，哪些環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)備或者關(guān)注起來：
1. 中學(xué)采風(fēng)：參加些教育展或開放日，做到“知彼”
2. 簡歷編制：搜刮整理各種證書榮譽(yù)，做到“知己”
3. 選拔考試：有小道消息的話可以嘗試，比如傳說中的“坑班”
4. 內(nèi)部保送：有校級班級名額不妨打聽，比如小范圍的“好班”
5. 派位搖號：積累網(wǎng)站（比如政策權(quán)威的“杭州教育網(wǎng)”）、下載APP（比如信息全面的“家長幫”）
6. 自主篩選：面試演練
PS：其中第3點(diǎn)與第4點(diǎn)沒時間沒精力沒渠道沒能力可以忽略。
其次，哪些機(jī)構(gòu)可以用來“提分”或者“補(bǔ)缺”：
1. 精準(zhǔn)類：比如學(xué)而思
2. 醬油類：比如少年宮
PS：如果考進(jìn)少年宮“1+1數(shù)學(xué)班”之類進(jìn)階版“醬油班”也是極好的。
最后，哪些輔導(dǎo)家長可以力所能及：
1. 選材：比如與課本同步的《教材解讀》
2. 定時：語數(shù)英三門功課穿插進(jìn)行、每天共計(jì)1小時左右
3. 做題：每天與課堂同步做練習(xí)并訂正、根據(jù)難易程度標(biāo)五角星，每周把標(biāo)星的題目拍照收集并回顧、加強(qiáng)記憶，每月把回顧的內(nèi)容梳理分類、形成體系
4. 講解：以啟發(fā)性問題取代直接給答案、先獨(dú)立思考后集中提問
PS：不積跬步無以至千里，你懂的。
現(xiàn)實(shí)總與理想有出入，我會竭盡所能，但同時，我已作好準(zhǔn)備，小升初只是人生一站，我要接受的，是孩子平庸的一生。
我要相信：
孩子如果很容易就聽得進(jìn)道理，那就不是孩子了；
家長如果跟孩子講不進(jìn)道理就發(fā)飆，那跟孩子有什么區(qū)別；
哪個孩子不都是順心了才好說話、才會執(zhí)行；
哪個家長不都是懺悔過后、依然把持不住自己。
我得堅(jiān)持：
冷處理，管住嘴、邁開腿；
揮大棒，守底線、斷念想；
喂蘿卜，開條件、挖優(yōu)點(diǎn)。
不能拼命爭取，那就隨遇而安。
有段話是這樣說的：孩子如同飛輪。為了使靜止的飛輪轉(zhuǎn)動起來，一開始你必須使很大的力氣，一圈一圈反復(fù)地推。如果注定我要花更多的力氣去轉(zhuǎn)動我的飛輪，我就不能停歇，因?yàn)槲蚁嘈乓坏┧D(zhuǎn)動起來以后，會比其它飛輪產(chǎn)生更大的能量。就算也許，我永遠(yuǎn)都等不到那一天……
