首先讓我們來了解一下何為家長的“補(bǔ)償心理”
我常常聽到那些學(xué)生家長說：“孩子千萬不能像我一樣受苦”，也常常聽身邊的朋友吐槽說“如果我有了孩子，一定不要他像我一樣，走我的老路”這就是我們要談的“補(bǔ)償心理”。很多我們河北師說中國教學(xué)聯(lián)盟的家長也這樣，總是帶著這種補(bǔ)償心理教育孩子的時(shí)候就會導(dǎo)致不從實(shí)際出發(fā)，這將會影響孩子發(fā)展的。
補(bǔ)償心理是一種心理適應(yīng)機(jī)制。指個(gè)體在適應(yīng)社會的過程中總有一些偏差，為求得到補(bǔ)償，很多人在成年之后，會對自己小時(shí)候最匱乏的東西產(chǎn)生貪欲，或者將其過分給予孩子。于是，就產(chǎn)生了家長溺愛孩子或者強(qiáng)迫孩子的現(xiàn)象。
家長對孩子的這種補(bǔ)償心理的主要類型：
第一個(gè)：家長補(bǔ)償自己童年的不足，家長自己小時(shí)候家里管教嚴(yán)或者家里條件差的較易出現(xiàn)這種心理；
第二個(gè)：家長補(bǔ)償陪伴孩子時(shí)間的不足，家長因工作或其他原因沒有時(shí)間陪伴孩子的易出現(xiàn)此種心理；
第三個(gè)：家長補(bǔ)償孩子的不幸，家長或者離婚或者孩子身有殘疾的，對孩子有歉疚易出現(xiàn)此種心理。
由于通過孩子進(jìn)行心理補(bǔ)償?shù)倪^程幾乎是一個(gè)自動化過程，常常不被父母意識到，有時(shí)即使意識到了也被認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。懷有“補(bǔ)償心理”的父母往往不考慮具體情況而去強(qiáng)迫孩子按自己的要求成長，這種做法實(shí)際上有悖因材施教的原則，還會使孩子產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)尯⒆有纬蓮?qiáng)迫性格或患上強(qiáng)迫癥，導(dǎo)致成年后做事情猶豫不決，個(gè)別孩子還會變得極具控制欲，不利于以后與他人的正常相處和交往。
這些家長通常都會說說：“我只是希望讓孩子得到最好的。”可事實(shí)上，實(shí)際上根本不存在“最好”的東西，包括“最好”的成才環(huán)境。道理很簡單，任何“不好”的環(huán)境包括劣性刺激，對孩子的成長都不能說完全無益。“讓孩子得帶最好的”往往會害了孩子，專家們稱之為“甜毒品”-----表面上香甜可口，實(shí)際上它像毒品一樣，會對孩子的成長造成不良影響。
因?yàn)樾睦硌a(bǔ)償造成的誤區(qū)，在我們的周圍比比皆是：
誤區(qū)一：孩子應(yīng)該放在首位。
殊不知，越是以孩子為中心的家庭，孩子就越以自我為中心。正確的做法是，孩子總是在不斷成長的，除了嬰幼兒時(shí)期以外，并不需要家長太多關(guān)注。
誤區(qū)二：對孩子應(yīng)該完全講民主。
正確做法是，你對孩子提出的要求就是“要求”，而不是“希望”。家長有必要讓孩子明白，“因?yàn)槲沂悄愕母?font face="Times New Roman" color="">(母)親，我有責(zé)任為你做主。”
誤區(qū)三：家務(wù)活父母做就行。
正確的做法是，孩子作為家庭成員之一，完全應(yīng)該為家庭盡義務(wù)。調(diào)查表明，目前家長要求孩子做家務(wù)的只有10%，而僅僅是上一代，這個(gè)比例還是90%。
誤區(qū)四：應(yīng)當(dāng)設(shè)法滿足孩子的一切愿望。
正確的做法是，生活本身就包括種種挫折，要讓孩子體驗(yàn)成功，也要讓他經(jīng)受挫折的考驗(yàn)。最理想的結(jié)果是，對孩子的希望不必樣樣滿足，總體上只要能滿足他們?nèi)恳蟮?font face="Times New Roman" color="">25%左右就行了。樣樣滿足孩子，實(shí)際上就是告訴他們優(yōu)裕生活可以不勞而獲!
尋求心理補(bǔ)償，雖然并不一定是件不好的事情。然而過度補(bǔ)償?shù)男袨閰s可能產(chǎn)生問題，家長們在家庭教育中請千萬慎重!不要因?yàn)樽约旱脑�，傷害了孩子�?/font>
