“老師，打擾一下。”一陣禮貌的敲門聲后，一個個穿著黑色衣服的高個男生輕輕推開門，探出了腦袋，“我們來為你們辦公室更換一下空調(diào)濾芯。”
“有這好事兒？進(jìn)來吧！”換成我受寵若驚了。
“快來！”高個男生沖著旁邊揮了揮手。說罷，他就和一個戴眼鏡的男生一起抬了張桌子進(jìn)來，放在了空調(diào)的正下方。
只見高個男生一步跨上桌子，嫻熟地打開空調(diào)蓋，小心地拔出布滿灰塵的濾芯，順手將濾芯遞給了早已伸手去接的胖胖的男生手里。
“你是不是就是傳說中的李安勝？”我問。
“老師您怎么知道我名字的？”高個男生看向我，一臉疑惑。
“你現(xiàn)在可是學(xué)校的‘名人’啊，今天終于享受到了來自‘李安勝公司’的服務(wù)啦。”我說笑著，他反而有點(diǎn)不好意思了，轉(zhuǎn)頭跟一個小個男生說：“他洗濾網(wǎng)要點(diǎn)時間，你先進(jìn)來把地掃了吧。”
▲正在為老師辦公室更換空調(diào)濾芯
“李安勝勞動服務(wù)公司”了解一下
“老師，這是我們公司最后一次為大家服務(wù)了。”李安勝一邊熟練地把清洗好的濾網(wǎng)裝上去一邊扭頭對我說，“因?yàn)榻酉聛硪獩_刺畢業(yè)考了，程老師希望我們能把更多的時間用在學(xué)習(xí)上。”當(dāng)問到這個“李安勝公司”就這樣關(guān)門會不會挺遺憾的，他搖搖頭說：“這有什么遺憾的，我妹妹不是還在四年級嘛，我打算讓我妹妹接手！”難怪回答得如此干脆，原來早早的就安排好了呀。
程桂芳老師是六（5）班的班主任，她可是“李安勝勞動服務(wù)公司”從無到有、從默默無聞到發(fā)展壯大的見證者。“李安勝還是很有做生意的頭腦，”程老師介紹說，“六年級剛開學(xué)那會兒，他就興奮地告訴我成立了‘公司’，他想和老師們簽訂‘勞務(wù)合同’，定時幫老師打掃辦公室、專用教室等，他希望通過自己的勞動獲得夢想家二維碼”。一開始是他自己一個人干，后來由于口碑好，業(yè)務(wù)越來越多，連校長室的合同都簽來了，于是開始招賢納士，公司規(guī)模日漸壯大。“我一天能收到好多好多老師對他的贊美。”程老師抑制不住滿心的驕傲，笑著說到，“作為班主任真是十分欣慰，與有榮焉。”
▲李安生和他的團(tuán)隊(duì)
夢想家二維碼是個什么神奇的東東，竟有如此大的驅(qū)動力？據(jù)悉，杭實(shí)外以課程學(xué)習(xí)的八大維度為指針，構(gòu)建“小公民、小健將、小文學(xué)家、小外交家、小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家、小能人、小藝術(shù)家”的“未來夢想家”評價體系，在智慧校園、云計算與大數(shù)據(jù)的支持下，形成全面而又個性化的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告，全景式反映學(xué)生一個時段里各科學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、體藝發(fā)展、身心健康、品德與行為等多維發(fā)展程度，通過可視化的班級常模比較，發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點(diǎn)，精準(zhǔn)指明努力方向。同時，學(xué)生通過爭“未來夢想家”二維碼換校幣，校幣在校園消費(fèi)兌換使用，充分調(diào)動每個孩子學(xué)習(xí)積極性。每年在“金鷹獎”孩子中評選“文澤獎學(xué)金”，給予學(xué)生相應(yīng)的獎勵。原來如此，夢想家二維碼將外驅(qū)轉(zhuǎn)為內(nèi)驅(qū)，厲害呀！
▲杭實(shí)外“未來夢想家”評價體系
“李安勝同學(xué)帶領(lǐng)幾個同學(xué)，以‘勞動服務(wù)公司’的名義，每周到幾個老師辦公室開展拖地等勞動實(shí)踐，這個做法非常有創(chuàng)意！”杭州市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校小學(xué)部校長柯高益笑著介紹說，“從項(xiàng)目的設(shè)計、團(tuán)隊(duì)的組建到‘公司’規(guī)程的制訂、具體實(shí)施、評價都是李安勝帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)一手操辦的，‘服務(wù)’對象以合約形式簽訂，并且能夠長期堅(jiān)持下來，把枯燥的掃地等勞動變得非常有趣。”柯校長說這幾位同學(xué)基于真實(shí)問題情境而開展的勞動實(shí)踐活動，正是我校大力推進(jìn)的“未來夢想家”的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動的一個縮影，也是孩子們把學(xué)習(xí)融入到快樂的校園生活中的一種美好嘗試，值得提倡與推廣。
熱心腸的“精神小伙兒”
李安勝對周圍的一切都保有一種童稚的真誠與熱情。他熱愛集體，不計較個人得失，每次班級大掃除都可以看到他的身影。班里的花花草草也是他的牽掛，有一次國慶長假，他擔(dān)心班里的花花草草，假期特意回到學(xué)校澆水。他樂于助人，待人以誠，幽默風(fēng)趣，班里有很多知心的朋友。他盡職盡責(zé)，任勞任怨，作為數(shù)學(xué)課代表是老師的得力助手。他勤奮努力，自主好學(xué)，認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)上的不足時，能嚴(yán)格要求自己。他形象好氣質(zhì)佳，多次在學(xué)校辯論會、閱讀節(jié)、開學(xué)典禮上擔(dān)任主持人……他就是老師和同學(xué)們口中的那個熱心腸的“精神小伙兒”。
前不久剛剛開幕的小學(xué)部第二屆科創(chuàng)節(jié)開幕式盛況的航拍視頻，在老師和家長們的朋友圈里火了一把，大家都不敢相信這個作品竟然出自一個六年級的小伙子之手。
開幕式剛剛籌辦的時候，科學(xué)老師就在學(xué)生中廣發(fā)“英雄帖”，希望有航拍技能的學(xué)生能夠踴躍報名、一展身手。一聽到這個消息，李安勝第一時間找到程老師，主動請纓，想要擔(dān)任本次開幕式的航拍工作。
剛開始，程老師只是抱著給學(xué)生試一試機(jī)會的態(tài)度上報給了科學(xué)組和開幕式籌備組，沒想到“面試”一次性通過了。為了保證本次航拍任務(wù)順利完成，李安勝為此苦練了好幾周；為了抓到好的拍攝角度，大課間、飯后一個人在操場上琢磨了好幾天。開幕式當(dāng)天，所有的學(xué)生在操場上歡呼著、雀躍著慶祝著科創(chuàng)節(jié)的開幕，他則站在人群后、角落里，遙控著手里的無人機(jī)，捕捉著每一個同學(xué)的笑臉和活動的每一個精彩瞬間……他就是背后的那個“幕后英雄”。
“一個‘勞動服務(wù)公司’的開啟折射出了杭實(shí)外育人的本質(zhì)，也詮釋了杭實(shí)外‘自主、責(zé)任’的校訓(xùn)精神——讓每一個孩子都有自主的能力和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。”杭實(shí)外總校（小學(xué)、初中）執(zhí)行校長陳蓋明聽完李安勝的事跡后，由衷地為他豎起了大拇指，他說，“在‘李安勝’為代表的學(xué)生身上，充分體現(xiàn)了我校學(xué)生善良、尊重、自主、合作、創(chuàng)新等個性特質(zhì)。”陳校長還表示，作為浙江省中小學(xué)勞動實(shí)踐教育項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，杭實(shí)外將繼續(xù)堅(jiān)守立德樹人的育人目標(biāo)，通過知行合一、學(xué)思結(jié)合的活動載體和學(xué)生喜聞樂見的“未來夢想家”評價方式，不斷地促進(jìn)學(xué)生從全人發(fā)展的“八個維度”，一步一個腳印，從普通走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。
