通訊員 吳輝華
不知不覺，云帆小學新教師崗前培訓臨近尾聲。今日上午的培訓內容以教科研制度、師訓活動詳解、“慧美課堂”及教師專業(yè)成長為重點，聶茂林、王夢潔、王佩軍、郝健健、杜巖五位老師分別就以上內容進行經(jīng)驗分享，令大家受益匪淺。
01助力“新苗”，靜待花開明確規(guī)章制度，有效開展工作。為了讓新教師更快熟悉學校，更加具備“學術范”，聶茂林老師為新教師解讀了云帆小學的各項教科研規(guī)章制度以及工作要求。“教而不思則罔，思而不學則殆。”聶茂林老師對新教師提出期待：需要積極制定個人成長規(guī)劃，參加校本科研活動，主動參與各級各類教學競賽、征文比賽；還介紹了云帆小學育師四工程，鼓勵新教師豐富業(yè)余生活，提升自我，互幫互助。最后，聶老師介紹了區(qū)級教研活動的時間線，讓各位教師做到心中有數(shù)，一舉多得。
依托“三助”，提升教師素養(yǎng)。為了加強教師隊伍建設，讓教師的成長更有針對性，滿足教師個性化成長的需求，學校制定了一系列師訓活動。王夢潔老師為我們詳細介紹了“三助驅動”工程，這項工程可以幫助新教師明確成長的方向，促進教師的專業(yè)發(fā)展。此外，學校還打造了名師團隊，帶領青年教師開展個性化互助活動，以增強團隊凝聚力。平時學校還會開設互評研討會以及教研論壇活動，多維度搭建教師成長平臺。在“三助驅動”工程的幫助下，相信每位青年教師能迅速成長，獨當一面。
打造慧美課堂，關注學生成長。王佩軍老師從緣起、概念確定、教育目標、理念定位、主要特征以及具體設計等多方面對慧美課堂進行了具體而詳細的闡述。王老師還指出學生的學習應該是多元建構學習，從低階思維走向高階思維。學生的學習應是一種自主體驗式的學習，是從被動學習走向主動學習的過程。
勤學多做善思，助力教師發(fā)展。郝健健老師從個人成長出發(fā)，向新教師分享了她“勤學—多做—善思”的教學理念在教育教學中如何實踐的。郝老師提出新教師可以通過磨課、研讀以及讀書三個途徑不斷提高自身能力，使自己能夠扎扎實實地投身于教育實踐中。最后，郝老師提出“不是因為厲害了才開始，而是開始了才會變得厲害”與新教師們共勉。
攻克實踐難題，致力班級管理。杜巖老師以管理班級過程中遇到的各種“坑”為主題開始她的分享。杜老師列舉了班級制度執(zhí)行、日常管理以及家委選擇與溝通等方面遇到的各種實際問題，用詳細的案例給新教師分享解決問題的妙招，讓新教師在班級管理中有事可做，有路可走。
02“相聚云帆，最美遇見”
因為共同的教育理想、教育情懷，2022屆新教師們走進云帆這個大家庭，開啟屬于他們的新篇章。每位新教師以飽滿的熱情，昂揚的精神向大家展示自己的以往經(jīng)歷及教育愿景。
高海中校長表達了對新教師們的殷切期望，學校十分重視對新教師們的崗前培訓工作，希望新教師能將崗前培訓的內容“內化于心，外化于行”，將其運用到教學實踐中，更好地完成角色適應。
陳海副校長強調這次的培訓活動具有“云帆特色”，新教師們要及時總結這次培訓學習的所看、所思、所得，并結合自身實際，將好的經(jīng)驗運用到實際工作中。最后，陳校給新教師們提出了五點期望：第一，能力、動力、定力是站穩(wěn)走好的“支撐點”；第二，能干、能處、能忍是進步前行的“大階梯”；第三，想法、說法、辦法是能力高低的“三級跳”；第四，學識、見識、膽識是成大器者的“好法寶”；第五，平和、平靜、平淡是快樂幸福的“主打歌”。希望新教師們未來在工作崗位上不忘初心，砥礪前行。
03“莊嚴誓師，攜手成長”
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”云帆新教師們未來一起攜手，將自己的教育愿景落實到教育實踐中，以飽滿的精神面貌開展新學期的工作，共同邁向新的未來！
04“薪火相傳，共育桃李”
培訓活動的最后，各位校領導與2022屆新教師們于云帆桃樹園共育桃李，期待“新苗”茁壯成長。
“仰觀天宇，時間更加深邃；俯身耕耘，未來無限可能。”希望新教師們未來能夠經(jīng)歷一次次的考驗，破繭成蝶，向陽而生。
