你們學校秋游的時候會去哪？家長反饋最多的答案是各類博物館。而雙休日的時候，很多杭州的孩子也會通過微信預約，前往博物館參觀。但是杭州有一所學校卻是把博物館約到了學校里！11月20日，“我和‘非遺’有個約會”主題博物館課程節(jié)在拱宸橋小學教育集團的永寧校區(qū)、永慶校區(qū)、永正實驗學校同時舉行。
“在正式介紹之前，我先給大家唱一首歌吧。”在講臺上興致勃勃講解的是來自杭州手工藝活態(tài)館的章老師，“鞋兒破，帽兒破，身上的袈裟破。你笑我，他笑我，一把扇兒破……”
章老師說，折扇是我們國家級非物質文化遺產，有著非常悠久的歷史，最早記載于公元五世紀的中國南北朝時代。今天同學們要做的是在折扇上畫畫，用鉛筆勾勒出線條后，配上顏色，使扇子更有詩情畫意。
寥寥數筆 栩栩如生
據學校吳老師介紹，這次“非遺進校園”活動分為“主體體驗活動”和“群眾性體驗項目”兩類。 “主體體驗活動”是各年級不同的，如一年級的“浙窯-畫盤子”、四年級的“天竺筷”、五年級的“折扇繪畫”、六年級的“古法造紙”……“群眾性體驗項目”則是大家都可以參與的，如：剪紙、臉譜繪畫等。
說話間，校園里傳來了“砰砰砰砰”的節(jié)奏音律，原來，六年級同學剛學習了“古法造紙”的技藝，正用木槌錘擊樹皮，制作紙漿呢！
“造紙不是一件容易的事情，僅僅是捶打樹皮就至少600-800下，而在這之前樹皮經過反復曬、洗、煮等工序已經經過了45天以上的歷練。”手工藝館屠劍鋒老師說，“我們這次選用的是構樹皮作為原材料，它有橫豎交錯的纖維，制作出來的紙張能保存200年以上！”
原材料構樹
屠老師在講解制作方法
同學們不厭其煩地反復錘擊，每100下，就要取7、8滴水滴在樹皮上，再捶打。經過“造紙”老師檢驗合格后，就可以化入水中，在專用的濾網格內打散，撈出便是一張濕淋淋的“紙”了。
古法造紙
接下來就看個人創(chuàng)意了，同學們將采集的花瓣、草葉，壓得扁扁的，放在“紙”上，形成一幅極具個性與美感的花草畫，最后再壓上一張同樣的“紙膜”，曬干，就成了一張花草紙！一張張花草紙在日光下晾曬，一幅幅各有特色的花草畫映入眼簾，甩著酸酸的胳膊、手腕，大家的心里都是美滋滋的！
“我們今天體驗的古法造紙是沿用《天工開物》的描述，制作成一張可保存百年以上的紙張。同時，在制成的紙張上根據自己的創(chuàng)意鋪設新鮮的花草，形成獨特、個性的花草紙。”李同學一邊創(chuàng)作，一邊向我們感嘆，“原來做出一張紙這么不容易，我以后一定好好節(jié)約紙張。”
學生在創(chuàng)作
壓上紙膜
愛爸爸無疑了
歡迎回家，放在玄關處非常好
“一直以來，拱小就注重利用身邊的博物館資源，多次與刀剪劍博物館、工藝美術博物館、運河文化博物館進行館校共建活動。拱小的運河研究院更是機遇校園博物館課程育人的綜合性學習陣地，通過主題研究、課堂學習、生活砥礪等多種途徑實現博物館課程育人的目的。”郁明校長熱情地介紹。
在郁校長帶領下，我們還來到了觀摩廳，這里正在講解的是天竺筷。
“天竺筷作為中華名筷之一，乃是杭州的家鄉(xiāng)名產，距今已有三百多年的歷史。天竺筷質地良好，散發(fā)著淡淡竹香，筷身上往往印有妙筆丹青，既美觀又實用，洗滌非常方便，是杭州特產之一。”非遺傳承人王連道說。
王老師在展示天竺筷
據郁明校長介紹，在前段時間學校百十校慶的時候，杭州手工藝活態(tài)館還為學校定制了一批天竺筷，上面的烙畫體現了學校特色。
那么，怎么在這一根根細小的筷子上烙印出圖案和文字？王老師在講解后指導了孩子們自己動手制作。
天竺筷烙畫
拱小舉辦這樣的博物館課程節(jié)是為什么呢？
郁明校長介紹說：“今天的活動，是落實教育部和國家文物局[2020]30號《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》文件精神的一種具體體現。博物館課程拱小已經堅持多年，形成了自己的特色，有利于‘五育融合’育人。拱小的典型經驗受到了多方的關注，10月下旬，《運河研究院：基于校園博物館育人的“拱小樣式”》已上報國家教育部。”
學校牽手博物館，既讓博物館資源能深入學校之中，讓學生豐富了知識，拓展了視野，提升學生利用博物館的學習效果，又進一步加強館校合作共建的廣度與深度，使學校博物館課程的建設立體、豐滿。
杭州市拱宸橋小學，創(chuàng)建于1910年，為杭城一所百年老校，剛度過建校110周年慶典。2003年5月，學校被杭州市教育局認定為杭州市實驗小學。先后被評為省重點小學，2005年組建教育集團，成為杭城乃至全省的一所新興名校。目前拱宸橋小學教育集團有永寧校區(qū)、永慶校區(qū)以及今年新招生的永正實驗學校。
