為什么選擇浙大李老師？
第一、出身名校。浙江大學(xué)本科和碩士畢業(yè)，理工科專業(yè)。很多機(jī)構(gòu)和學(xué)校的老師是來自一 般院校，家長問老師是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的，機(jī)構(gòu)早已為這些老師編好了一套說辭，老師會(huì) 說，他來自很不錯(cuò)的學(xué)校，并且立刻轉(zhuǎn)移話題。
第二、經(jīng)驗(yàn)豐富。七年家教經(jīng)驗(yàn)，三年機(jī)構(gòu)工作經(jīng)驗(yàn)，教過很多學(xué)生，有小學(xué)、初中、高中、 考研的。
第三、造詣高。對(duì)小學(xué)、初中和高中的數(shù)學(xué)、科學(xué)和理綜都有很深的造詣，熟悉小升初、中高考的考點(diǎn)和趨勢(shì)。
第四、備課充分。我是這樣備課的：以數(shù)學(xué)里的函數(shù)為例，
1）首先研究函數(shù)的大綱要求；
2）其次把函數(shù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)整理出來，讓學(xué)生有系統(tǒng)的知識(shí)體系；
3）再研究近三年的中考題和模擬題，分門別類，把同一題型的放到一起
4）再自己編寫講義，不像很多機(jī)構(gòu)里是拿過來輔導(dǎo)書講課，跟學(xué)生自己看輔導(dǎo)書有多大區(qū)別
5）一種題型是這樣安排的，先寫出主要思路，讓學(xué)生有點(diǎn)思路；然后講一道典型例題，講完后，讓學(xué)生講給我聽，檢驗(yàn)學(xué)生的聽課效果，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不懂裝懂；然后同種類型的課堂練習(xí)，并及時(shí)講解。課后半小時(shí)的作業(yè)量，都是課堂上講過的題型，讓學(xué)生課后有的練習(xí)，有的鞏固。
6）講義年年更新，不像很多機(jī)構(gòu)老師和學(xué)校老師，講義第一年編出來后，以后幾年就很 少變過
7）
，不像很多機(jī)構(gòu)老師 和學(xué)校老師還使用03年的題目，都是10年前的了，要知道中高考年年變啊，不使用新題目，如何把握中高考的趨勢(shì)
8）練習(xí)備課，每道題目至少自己給自己講過3遍以上，從中找出一條最容易讓學(xué)生理解的思路，有時(shí)候一道題有多種解法，我會(huì)選擇最容易的解法講給學(xué)生聽。通過反復(fù)的自己給自己講課，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來編寫的講義有些地方是不完善的，需要修改。而我見過很多機(jī)構(gòu)的老師都是準(zhǔn)備好題目就給學(xué)生講了，那些學(xué)校里號(hào)稱有一二十年經(jīng)驗(yàn)的老師也是準(zhǔn)備一下就給學(xué)生講了，而我給學(xué)生講課之前已經(jīng)練習(xí)了至少三遍，哪個(gè)效果好，大家都知道吧。
9）填寫教案，及時(shí)追蹤，并且保存永久。
第五、講課好，學(xué)生喜歡聽。我的講課特點(diǎn)如下：
1）激情四射，富有感染力。學(xué)生都親切的叫我“激情哥”，有的學(xué)生說，他以前都不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可是聽了我的課后，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣了。據(jù)我了解，少部分成績好的學(xué)生不論老師教的怎么樣，他們都是努力學(xué)習(xí)，而且學(xué)得好。可是大部分的學(xué)生是受到老師影響的，他們根據(jù)對(duì)老師的印象，老師講的好壞，而改變學(xué)習(xí)這門課的態(tài)度。
2）講題思路清晰，具有引導(dǎo)性。我在機(jī)構(gòu)里做的時(shí)候，很多老師都喜歡聽我講課，領(lǐng)導(dǎo)還說我講課思路很清晰，很有大氣。殊不知我在講課之前準(zhǔn)備了多長時(shí)間，已經(jīng)給自己講了多少遍。我講課的時(shí)候，不僅講要怎么做，還將為什么會(huì)想到這么做，這樣，學(xué)生的理解會(huì)深入很多
3）互動(dòng)性強(qiáng)。很多老師啪啪啪講完了，然后問學(xué)生，聽懂了嗎？學(xué)生說，嗯。可是真的懂了嗎？我會(huì)引導(dǎo)性的講解，難的部分我講出來，容易的部分讓學(xué)生講出來。難的部分，我講一點(diǎn)了，學(xué)生立即說，奧，這樣啊，老師，我會(huì)會(huì)做了，不用講了�？墒菍W(xué)生真的會(huì)了嗎？一般的老師會(huì)說，好，你做吧。而我會(huì)說，好，你說下面該怎么做，然后啪啪啪講完了，有的是對(duì)的，我說不錯(cuò)。而有的是錯(cuò)的，我就會(huì)指出來。這樣子，學(xué)生才是真的會(huì)了。
4）獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生題目做對(duì)了，我就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小印章；回答問題對(duì)了，也獎(jiǎng)勵(lì)小印章；作業(yè)全對(duì)了，也獎(jiǎng)勵(lì)�？荚嚦煽兂鰜砹�，也鼓勵(lì)小印章。不要小看小印章的力量。要知道很多孩子為了讓小印章躲起來，而努力學(xué)習(xí)了。很多家長拿錢來鼓勵(lì)，我認(rèn)為有點(diǎn)不合適。我這里小印章代表了老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
5）講課形象生動(dòng)，舉很多生活中的例子，讓學(xué)生理解起來很容易。比如講到物理中的慣性，我就說，你騎自行車時(shí)，腳突然不蹬腳踏子了，可是自行車還在向前走，這就是慣性。再比如說，你走路時(shí)，不小心踩到西瓜皮滑到了，這也是慣性，上半身保持向前運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)菜滑到的。
第六、時(shí)間充分。我已從機(jī)構(gòu)辭職，全身心投入自己的工作室中，每天24小時(shí)為了教好學(xué)生而努力。
