前記：從2021年7月開(kāi)始考慮買(mǎi)房，幾乎每個(gè)周末都踏在看房選房的路上，期間不斷關(guān)注各類房產(chǎn)公眾號(hào)，有關(guān)房地產(chǎn)的書(shū)籍、課程也接觸不少，各家中介也加了不少。最終還是回歸初心，于2021年12月入手文海學(xué)區(qū)房一套，至此小半年的奔波勞累畫(huà)上句號(hào)。謹(jǐn)以此文記錄這小半年的思考和摸索，也給后續(xù)其他糾結(jié)學(xué)區(qū)房的新手家長(zhǎng)一點(diǎn)借鑒。
說(shuō)明：既然寫(xiě)學(xué)區(qū)房購(gòu)買(mǎi)，必然會(huì)有多方對(duì)比。本文只是個(gè)人思考路徑，并不代表所言即事實(shí)，畢竟在大宏觀形勢(shì)面前，誰(shuí)都是盲人摸象。再次說(shuō)明此文僅為個(gè)人思考，不喜勿噴。
2021年7月，開(kāi)始考慮學(xué)區(qū)房問(wèn)題。一則是孩子下半年將滿3周歲，到入讀小學(xué)還有4年時(shí)間，差不多購(gòu)買(mǎi)學(xué)區(qū)房是要提上日程了；二是身邊的同事都已經(jīng)買(mǎi)了學(xué)區(qū)房或者正在看房的路上。此時(shí)，我們面臨一個(gè)選擇：
1） 不買(mǎi)學(xué)區(qū)房，投資另外一套房產(chǎn)權(quán)作投資；（選擇1：家門(mén)口就讀；選擇2：民辦搖號(hào)）
2） 買(mǎi)學(xué)區(qū)房（此時(shí)需要考慮：1. 買(mǎi)哪個(gè)區(qū)域的學(xué)區(qū)房；2. 這個(gè)區(qū)域內(nèi)的選籌）
其實(shí)在即將過(guò)去的2021年，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們?cè)谝灰I(mǎi)學(xué)區(qū)房這個(gè)問(wèn)題上有不少糾結(jié)點(diǎn)：
1. 本人和孩子爸都是教育工作者，在下沙某大學(xué)任教，身邊的同事以及我們自己的多個(gè)鄰居（跟孩子爸同單位）都在孩子3歲左右購(gòu)置好了學(xué)區(qū)房。對(duì)于有娃家庭來(lái)說(shuō)，其實(shí)學(xué)區(qū)就是剛需；
2. 但是從2021年的7月開(kāi)始，基本學(xué)區(qū)房是一個(gè)下行趨勢(shì)，國(guó)家不斷有打擊學(xué)區(qū)房的動(dòng)作和政策出臺(tái)，所以我們也很猶豫到底這時(shí)候下手會(huì)不會(huì)高位站崗；
3. 2020-2021的杭州是個(gè)萬(wàn)人搖新房的魔幻世界，曾經(jīng)也動(dòng)心要不要去搖個(gè)號(hào)，買(mǎi)高性價(jià)比新房，權(quán)作投資。
最終問(wèn)了自己一個(gè)問(wèn)題：
我需要是什么？
這個(gè)里面包含了2個(gè)小問(wèn)題：
1. 我買(mǎi)房的目的是投資還是自住？
2. 如果自住，我買(mǎi)房是改善還是剛需？
對(duì)于第一個(gè)小問(wèn)題，我核實(shí)了自己的預(yù)算、家庭未來(lái)的開(kāi)支和隱形的生活負(fù)擔(dān)，覺(jué)得在房產(chǎn)投入過(guò)多的未來(lái)的收入（假如要在杭州投資確定性較大的地段購(gòu)房），用作投資，會(huì)導(dǎo)致壓力過(guò)大，影響家庭和諧。而在非核心區(qū)購(gòu)房投資，畢竟中國(guó)城市化已經(jīng)接近尾聲，再加上中國(guó)政府的嚴(yán)厲調(diào)控和資金成本，到時(shí)候是否能回本（資金成本，時(shí)間成本和家庭生活和諧成本）是一個(gè)需要思考的問(wèn)題。
如果是自住，那么到底是改善還是剛需。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，我在開(kāi)篇就指出了學(xué)區(qū)房屬于剛需。改善的目的只有一個(gè)：好位置，好房子（缺點(diǎn)就是總價(jià)高）。而剛需的欲望卻有很多個(gè)，最關(guān)鍵的是看清自己缺什么，就去補(bǔ)什么。所以在需求這個(gè)問(wèn)題上，我終于理清了自己的想法，防止自己過(guò)度偏離目標(biāo)航線。
事實(shí)上，在這個(gè)過(guò)程中，我們也有考慮過(guò)學(xué)區(qū)的替換方案：
1. 搖號(hào)養(yǎng)正：下沙的民辦只有養(yǎng)正還不錯(cuò)。但是顧慮點(diǎn)有三：
一、 民辦教育模式跟目前的生源情況不匹配：公民同招以后，民辦不能再掐尖招生。民辦的生源畢竟大不如前，而民辦的教學(xué)模式還是按照尖子生模式培養(yǎng)：輕基礎(chǔ)，搶進(jìn)度（事先有去問(wèn)過(guò)多個(gè)養(yǎng)正家長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)模式問(wèn)題），是否會(huì)造成學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生差距拉大，這個(gè)需要視各個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和家庭管理能力而定。此外就是在跟該學(xué)校家長(zhǎng)溝通中，也有部分家長(zhǎng)說(shuō)孩子3年級(jí)以后，攀比心比較嚴(yán)重，會(huì)看對(duì)方穿的服飾是否是名牌以及是不是限量版（這個(gè)只是個(gè)別家長(zhǎng)反饋，并不代表整體學(xué)校風(fēng)貌）。
二、 搖號(hào)的不確定性：畢竟是搖號(hào)，總有搖得上的人，也有搖不上的。如果全部希望都在搖號(hào)上，到時(shí)候沒(méi)搖上，心態(tài)還是會(huì)失衡。
三、 養(yǎng)正轉(zhuǎn)公傳聞。當(dāng)時(shí)跟養(yǎng)正多個(gè)家長(zhǎng)溝通中，據(jù)傳聞養(yǎng)正可能會(huì)轉(zhuǎn)公。后在某房產(chǎn)公眾號(hào)的確看到政府文件有指出在2年內(nèi)，不符合“六獨(dú)立”的民辦，需要轉(zhuǎn)公的文件。至于養(yǎng)正是否符合“六獨(dú)立”，這個(gè)不得而知。
此外，當(dāng)時(shí)也有稍微考慮過(guò)大學(xué)城北的杭州市基礎(chǔ)教育研究室附屬學(xué)校+啟源中學(xué)模式，原因是：學(xué)校的掛名發(fā)生變化：小學(xué)由啟源小學(xué)改名為杭州教育研究室附屬小學(xué)的名號(hào)，可能在基礎(chǔ)教育階段會(huì)爭(zhēng)取到一定的資源；原來(lái)的啟源中學(xué)也由文海托管。
實(shí)地考察+思考后，最后否定了這個(gè)方案：
1. 青年教師的流出：大學(xué)城北雖然聚集了不少下沙大學(xué)城的青年教師，但是據(jù)我所知，不少也在孩子入園的年紀(jì)，選擇了購(gòu)買(mǎi)學(xué)區(qū)房。就像開(kāi)篇所說(shuō)，學(xué)區(qū)房是剛需，既然是剛需，所以總是會(huì)有一批重視教育的家長(zhǎng)在入戶杭州這個(gè)過(guò)渡階段完成后，在孩子適當(dāng)年齡入手學(xué)區(qū)房資產(chǎn)。
2. 初中優(yōu)質(zhì)生源的潛在流失：由于大學(xué)城北非九年一貫制，即使基礎(chǔ)教育階段不錯(cuò)，但是也可能在進(jìn)入初中階段后，優(yōu)質(zhì)生源會(huì)選擇進(jìn)入更為優(yōu)秀的中學(xué)就讀，導(dǎo)致初中生源情況不容樂(lè)觀。而啟源中學(xué)僅由文海托管，文海在高教園區(qū)西還在建自己的文翰校區(qū)，屆時(shí)也會(huì)有自己的另外一個(gè)初中分校。誰(shuí)是親兒子，誰(shuí)是干兒子，明眼人一看便知。更何況，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，濱江到目前為止，拿得出手的也僅有江南實(shí)驗(yàn)一所，名校不可能在短期內(nèi)遍地開(kāi)花。
3. 大學(xué)城北未來(lái)預(yù)期有限：畢竟已經(jīng)在下沙和海寧的邊界線上，且由于工業(yè)區(qū)和大學(xué)城的分布，區(qū)域狹長(zhǎng)，不可能是未來(lái)下沙的發(fā)展重點(diǎn)區(qū)域。此外，目前基本已經(jīng)沒(méi)地可賣(mài)，按照目前的配置，只能是偏居一隅的生活區(qū)。
綜上考慮后，覺(jué)得入手大學(xué)城北風(fēng)險(xiǎn)性太大，畢竟不是首套剛需自住。所以果斷放棄。
（碼字太累，后續(xù)等有時(shí)間談一談中篇：文海學(xué)區(qū)房的選擇）
