我省鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)和薄弱初中學(xué)校是義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的短板，提升教育質(zhì)量的難點(diǎn)在教師專業(yè)水平不高。
“城鄉(xiāng)攜手、同步課堂”就是由縣域內(nèi)的城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)或薄弱初中學(xué)校建立緊密型結(jié)對(duì)學(xué)校，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)同步到鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)和薄弱初中。
研究城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)或薄弱初中學(xué)校建立緊密型結(jié)對(duì)學(xué)校的遴選、管理、考核制度，以及相關(guān)的保障和激勵(lì)機(jī)制。
教學(xué)模式 探索結(jié)對(duì)學(xué)校兩校教師共同備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生的協(xié)同教研和管理機(jī)制，研究“同步課堂”的有效教學(xué)模式，以及師生“同步課堂”的適應(yīng)方式及效果。
技術(shù)環(huán)境 研究結(jié)對(duì)學(xué)校開展“同步課堂”所需的技術(shù)裝備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件、師生信息化提升方法、數(shù)字資源共建共享的方法，建設(shè)“同步課堂”管理平臺(tái)，為研制 “同步課堂”管理平臺(tái)收集需求信息，形成開發(fā)方案，建設(shè)可推廣的課例資源。
試點(diǎn)工作怎么安排？
2018年8月-9月初確定試點(diǎn)學(xué)校
全省確定22-30組學(xué)校先行試點(diǎn)，每組試點(diǎn)由縣域內(nèi)結(jié)對(duì)的城鄉(xiāng)2所學(xué)校組成。
要求杭州、寧波、溫州分別確定小學(xué)、初中各2組學(xué)校試點(diǎn)，其他設(shè)區(qū)市分別確定小學(xué)、初中各1組學(xué)校試點(diǎn)。鼓勵(lì)各設(shè)區(qū)市增加試點(diǎn)學(xué)校。
制定試點(diǎn)方案
開展前期研究，分別制定“城鄉(xiāng)攜手 同步課堂”管理工作指南、教學(xué)工作指南和技術(shù)環(huán)境建設(shè)指南（試驗(yàn)稿）。
召開試點(diǎn)工作動(dòng)員會(huì)議。召集試點(diǎn)學(xué)校、主管教育行政部門及下屬教研機(jī)構(gòu)、教育技術(shù)部門負(fù)責(zé)人會(huì)議，研究制定各個(gè)試點(diǎn)方案。
2018年9月教師培訓(xùn)和完善技術(shù)環(huán)境
培訓(xùn)各試點(diǎn)學(xué)校開展同步課堂的學(xué)科教師，指導(dǎo)各地完善試點(diǎn)學(xué)校開展試點(diǎn)班級(jí)的技術(shù)環(huán)境。
2018年10月-2019年6月
開展試點(diǎn)工作
各試點(diǎn)學(xué)校正式開展“同步課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，積累實(shí)驗(yàn)資料，總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)日常工作指導(dǎo)，涉及試點(diǎn)的所有縣（市、區(qū)）均落實(shí)省、市教育部門兩級(jí)聯(lián)系人員，每月定期到點(diǎn)上指導(dǎo)試點(diǎn)工作。
各試點(diǎn)學(xué)校要成立由校長(zhǎng)牽頭的工作小組，建立城鄉(xiāng)試點(diǎn)學(xué)校協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，每周召開試點(diǎn)工作例會(huì)，總結(jié)工作進(jìn)展經(jīng)驗(yàn)，研究解決存在的問題。
2019年6月-9月全省全面推廣
召開試點(diǎn)工作總結(jié)會(huì)議，推廣成功案例，制定出臺(tái)《關(guān)于浙江省義務(wù)教育學(xué)校“城鄉(xiāng)攜手、同步課堂”工作的指導(dǎo)意見》。
召開現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)議，開展種子學(xué)校校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)。2019年9月在全省全面推廣。
來源：教育之江
