（翻出了以前的帖子，其實(shí)走板還不如直接分班）
從教育局不再接受民辦報(bào)名開始，連續(xù)兩年 “假民辦”講招生的自主性發(fā)揮刀了極致。今年更是將搖號(hào)報(bào)名時(shí)間縮短到了半天，報(bào)名人數(shù)壓縮到了極小的范圍。而教育局明里喊著“不允許因?yàn)槌煽?jī)拒絕學(xué)生報(bào)名搖號(hào)”，實(shí)際卻縱容著旗下的“假民辦”挑選學(xué)生。
“假民辦”的做法，以及教育局縱容造成了絕大多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生被這些學(xué)校挑走。公辦學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生比例嚴(yán)重下降。
在如此這般的情況下必然造成以下情況：
1.公辦學(xué)校的教學(xué)重心進(jìn)一步下移。
2.公辦學(xué)校中的優(yōu)秀和比較優(yōu)秀的學(xué)生被迫“削足適履”。部分不夠自覺地學(xué)生隨大流混入后截學(xué)生端。
目前雖然，公辦保送的比例在逐年提高。這些措施能保證在公辦學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生能夠繞過中考避免和民辦競(jìng)爭(zhēng)而進(jìn)入到高一級(jí)學(xué)校，從制度上起到了調(diào)節(jié)教學(xué)不平衡的作用，給了那些學(xué)生公平的機(jī)會(huì)。
但是，我們應(yīng)該看到，這些學(xué)生中的一部分由于在初中時(shí)候缺乏和民辦一樣的高水平教育的訓(xùn)練，所以在高中的后續(xù)期會(huì)帶來很多的學(xué)習(xí)困難。一部分的學(xué)生因而形成學(xué)困。
目前的情況是 公辦保送的大部分學(xué)生由于通過課外補(bǔ)習(xí)彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)，但是部分郵局家庭等等情況不能參加課外補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，最然在初中可以憑借勤奮達(dá)到優(yōu)秀，但是到了高中卻因?yàn)槌踔须A段的薄弱造成高中的缺陷，（我一直關(guān)注著 11年的 保送二中的**區(qū)勵(lì)志女孩）。
所以，保送制度從結(jié)局上調(diào)節(jié)了 教育的不均衡現(xiàn)象，但是沒有從過程中平衡這些不平衡現(xiàn)象。
優(yōu)秀學(xué)生的比例總是維持相對(duì)穩(wěn)定，隨著民辦挑選學(xué)生的準(zhǔn)確性提高，公辦學(xué)生中優(yōu)生越發(fā)稀少。如何保證這些學(xué)生的學(xué)習(xí)過程均衡，只有在初一時(shí)候就分班教育，才能有效的保證學(xué)生的權(quán)益。
從目前情況看：文輝中學(xué)已經(jīng)辦了 十多年的“雙語版”導(dǎo)致該學(xué)校在公辦中學(xué)中形成了較好的聲譽(yù)。十三中由于分了 AB 班才能成為公辦中學(xué)的老大，尤其是初三階段分出沖刺班更是 學(xué)生學(xué)校雙贏的基本辦法。
因此，今年九月，如果公辦學(xué)校還沒分實(shí)驗(yàn)班，只能說明該學(xué)校對(duì)公辦優(yōu)秀學(xué)生不負(fù)責(zé)任。不分班有利于平均分和及格率，不利于優(yōu)秀率（和外校比）
