“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”的定義是什么？這一直是個(gè)備受爭(zhēng)議的問(wèn)題，在社會(huì)主流觀點(diǎn)看來(lái)，“好學(xué)生”指的是那種成績(jī)很好還特別乖、聽(tīng)老師和家長(zhǎng)話(huà)的學(xué)生，“壞學(xué)生”指的是成績(jī)不好，還有著抽煙喝酒打架等不良嗜好的學(xué)生。
說(shuō)這是社會(huì)主流觀點(diǎn)，說(shuō)明我并不完全認(rèn)同這種簡(jiǎn)單粗暴的分類(lèi)方式。
在說(shuō)出我對(duì)“好學(xué)生”、“壞學(xué)生”的看法之前，我先講一些親身經(jīng)歷的事。
我在小縣城讀的小學(xué)，那兒教育比較落后，學(xué)生普遍比較頑皮，也就是說(shuō)，大部分學(xué)生，都是社會(huì)所說(shuō)的“壞學(xué)生”，是被老師和家長(zhǎng)都放棄的那一類(lèi)。他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，考試幾乎從來(lái)不及格，天天想著泡網(wǎng)吧、抽煙打架，惹點(diǎn)事兒出來(lái)。當(dāng)然也有寥寥無(wú)幾的“好學(xué)生”，他們成績(jī)好，還特別乖，幾乎從來(lái)不讓老師操心。
我那時(shí)有個(gè)朋友，是“好學(xué)生”，可是特別不討全班人喜歡，大家說(shuō)她傲嬌，走路鼻孔朝天，對(duì)待同學(xué)沒(méi)有情義；還有個(gè)朋友，偏“壞學(xué)生”，成績(jī)不好，愛(ài)玩，跟班里其他惹事的同學(xué)十分混得開(kāi)，可是在全班同學(xué)看來(lái)都是受歡迎的，因?yàn)樗蠓教拐\(chéng)，為人慷慨。
有一天，那個(gè)“壞學(xué)生”朋友在班里玩火柴，不小心把火柴彈到那個(gè)“好學(xué)生”身上了，“好學(xué)生”沒(méi)有受傷，“壞學(xué)生”也當(dāng)即道歉了，可是“好學(xué)生”二話(huà)不說(shuō)就上來(lái)給了“壞學(xué)生”一個(gè)耳刮子，特別響亮，特別理直氣壯，在場(chǎng)的人無(wú)不驚訝。
對(duì)此，你還覺(jué)得那位“好學(xué)生”是好學(xué)生，“壞學(xué)生”是好學(xué)生嗎？
到了初中，我更加發(fā)現(xiàn)，一些家長(zhǎng)和教師眼中的“壞學(xué)生”，其實(shí)在班級(jí)和學(xué)校里都非常?受歡迎和喜愛(ài)。比如我初中有個(gè)哥們，抽煙喝酒打架，各種不良嗜好都沾一沾，可是他對(duì)人特別真誠(chéng)、慷慨、守信用，還會(huì)幫助有困難的學(xué)生。有一次他因?yàn)椴皇厮奚峒o(jì)律險(xiǎn)些被“遣送回家”，全班同學(xué)幾乎都不舍落淚。
這些“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”與社會(huì)定義的差異性，帶給我的沖擊是很大的，使我開(kāi)始學(xué)會(huì)跳出社會(huì)的桎梏獨(dú)立思考和評(píng)判別人。
看人，本來(lái)就是要依托多種標(biāo)準(zhǔn)的，不得不說(shuō)以成績(jī)和部分行為習(xí)慣去判斷一個(gè)人是有失偏頗的。抽煙喝酒就是“壞”了嗎？那么許許多多的名人都得被歸為壞人了。李小龍小時(shí)候因?yàn)橄矚g打架，還被老師稱(chēng)為“小流氓”。以成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生好壞就更不靠譜了，這是典型的應(yīng)試教育思維。
個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生的“品性”在評(píng)判這個(gè)學(xué)生的好壞中是比較重要的。我前面說(shuō)到的“壞學(xué)生”受歡迎和喜愛(ài)，無(wú)非是因?yàn)槠沸员豢隙ā?/div>
所以，家長(zhǎng)和老師在給學(xué)生帖標(biāo)簽的時(shí)候，要謹(jǐn)慎，避免過(guò)于武斷了。學(xué)生自己也不要因?yàn)楸毁N了標(biāo)簽就自暴自棄了。?
