導讀：
美國學者用25年時間對790個孩子進行了跟蹤式的調研，發(fā)現50%的孩子，在30左右仍舊和父母處在同一個階層——窮孩子還是窮，富孩子還是富。甚至還發(fā)現，窮人家的孩子在認知、親密等能力方面都相對有所欠缺。
照這么說，窮養(yǎng)長大的孩子就沒有出路了嗎？并不是，要想培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子，比父母的財富更重要的，還有父母的學歷與學力、耐心和陪伴，還有教育理念。
?7?2 小A，26，男，父母三線城市國企領導+主任醫(yī)師，家庭氛圍良好，日常交流話題圍繞股市樓市職業(yè)選擇家庭生活。
本科名校畢業(yè)+海歸碩士，現在上海某外企工作，月薪2.5w。有穩(wěn)定女友，為大學同學，女友出身江浙殷實之家。
?7?2 小B，28，男，父母西南農村農民，勤勞隱忍樸實善良，不善言辭，與小B交流較少。
國內名牌大學本碩博連讀，畢業(yè)后經過一番掙扎最終選擇回到離家鄉(xiāng)不遠的某三線城市事業(yè)單位工作，正科級，月薪4000。曾有女友，大學同學，一線市民家庭，異地后分手。
?7?2 小C，24，男，父母橫跨政商界，低調務實，深藏功與名，無奈對小C寵溺，未參加高考，本科送出國，前后花在兒子教育發(fā)展上的各種投資不低于1000w。
好在小C沒有出現玩姑娘車毀人亡這種荒唐事，經過幾年獨立生活后學會自立自強，與父母保持高質量交流。回國后經引薦進入某基金公司鍛煉學習，月薪1.5w。留學期間曾有女友，回國后分手。
?7?2 小D，24，男，父母二線城市公務員+銀行中層，知足常樂，對子女沒有過多要求，自然放養(yǎng)，高考進入普通二本熱門專業(yè)，畢業(yè)后回家鄉(xiāng)，省內銀行系統(tǒng)工作，月薪7000。
工作穩(wěn)定后買車，交往了一個同事女友，休假時看看演出旅旅游，日子過得頗有滋味。
以上四位出身不同的的年輕人正在展開著各自的人生。身處這個變化的時代，我們生活中的大多數人在沉淪與逆襲中，是怎樣的浮沉？
一項由Johns Hopkins大學主導，記錄了790個孩子的跟蹤調查，向我們揭示了家庭出身遺傳的秘密。
在將近25年的調查中，這份研究跟蹤了每個樣本從小學、初中、高中、大學直至就業(yè)在各方面的表現以及他們的行為和心理狀態(tài)，這個過程一直延續(xù)到他們成為28、29歲的年輕人。
研究得出以下結論：
就整體階層流動而言，被試兒童中50%的孩子，依舊與父母的處于同一社會階層。即沒有實現階層的超越或下滑。窮者的后代依然貧窮，富者的子女仍舊富足。
只有33位出身于低收入家庭的孩子實現了底層逆襲，在二十多歲時步入了高收入群體。而那些家庭本來就比較富裕的孩子，只有19位在成年后掉入了貧困階層。
現在的一個很大的誤區(qū)就是，辦公室的白領們自以為自己的表現優(yōu)于自己的父母。其實這不過是經濟結構轉型造成的誤會而已。
“那些在公司的格子間里面哼哧哼哧做ppt的那些人，和當年踩著縫紉機的女工們，其實沒有本質區(qū)別。” ——網上流行的某段子
蕓蕓眾生里，我們中的大多數都是普通人。
如何跳出命運的藩籬，成為那人群中的1%的黑羊，從兒童到成年，如何培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的青年，我們得出黃金培養(yǎng)定律如下：
貧窮是靠什么遺傳的？
1）學習成績與父母培養(yǎng)策略密切相關——“中產階級協(xié)同培養(yǎng)”
研究團隊收集了被試孩子多年的考試成績，發(fā)現當處于學校中時，貧困孩子和富裕孩子的成績可以相差無幾，而一過暑假之后，他們的成績就會拉開較大的差距。
差距的原因，就在于不同收入階層家庭所采取的培養(yǎng)策略——經濟緊張的家長日夜為全家生計奔命，根本無暇顧及孩子的學習情況，更沒有耐心和精力關心孩子的心理狀況。
這種被迫采用的“自然放養(yǎng)策略”，也是工人階層和貧困階層家庭中常見的教育方式。
孩子們自由安排玩耍時間，自己發(fā)明玩樂形式，并習慣于父母不在身邊。他們平時鮮有機會參加有組織的活動，比如足球訓練鋼琴培訓，一是因為沒錢，二是因為父母缺少培養(yǎng)孩子多重能力的意識。
所以學校成了唯一可以讓他們讀書學習的地方，家庭則與學習知識和成長能力無關。整個暑假，被父母長期“放養(yǎng)”的貧困孩子都在自由玩樂中度過。
而那些出生于富足安逸的家庭的孩子，他們的父母擁有高學歷、高收入，對孩子的培養(yǎng)也是有目的、有計劃，是典型的“中產階級協(xié)同培養(yǎng)”的方式。
他們?yōu)楹⒆釉O定目標，與學校老師聯系緊密，關心孩子的學業(yè)發(fā)展和心理成長，在家中則依然注重與孩子交流、陪孩子讀書。
暑假來臨時，這些家長仍為孩子安排學習、培訓等有組織的活動，確保他們的時間得到有效利用。同時，他們也更明白怎樣指導孩子讀書充電。
因此，兩種階層孩子的成績、能力和認知差距，也就這樣拉開了。
2）父母的沉默，帶來的是孩子認知缺陷
有研究證明：父母與孩子的溝通交流越多，孩子的語言表達能力、認知能力和學習能力就越強。
如果談及家庭的社會經濟地位，也可以發(fā)現：父母高學歷、高收入的家庭，與孩子的互動就越多；而父母低學歷、低收入的家庭，互動就越少。
這兩個研究發(fā)現結合起來，就可以間接得出：
父母高學歷、高收入的孩子，因為親子間的溝通交流機會多，孩子的語言表達能力、認知能力和學習能力就更強。
反之，父母低學歷、低收入的孩子，會由于父母疲于奔命，與孩子缺乏溝通互動，也會影響孩子的這些能力發(fā)展。
數據顯示，在不同收入層級的家庭，孩子每小時平均聽到的父母單詞數量有很大的不同。
需要政府救濟的底層家庭中，這個數據是600個單詞；工人階層家庭中，是1200個單詞；而中產家庭、精英家庭中，孩子每小時則可以聽到父母的2100個單詞。
在三歲前，貧困家庭的孩子，要比中產家庭孩子少聽到3000萬個單詞。這也證明了，收入越高的父母，越愿意與孩子交流。
早就有神經科學家發(fā)現，孩子與父母擁有越多交流的機會，他們的智商水平就會越高，學業(yè)能力也會越強。在孩子0-3歲時，這種頻繁的溝通互動更有效果。
值得注意的是，看電視會使孩子停止思考，所以并不能包括在“聽到的單詞數”中，只有人與人、面對面，且有互動的交流才算數。
而且研究者還發(fā)現，家長與女兒交談的次數，要多于與兒子交談的次數，在貧困家庭中更是如此。這也能幫助我們理解，為什么很多貧困家庭背景的男孩更容易犯事，且學習成績更不好的原因。
我們都知道，學歷高、更富有的家長更喜歡和孩子交談，但我們也許并不知道，為什么親子互動還和家庭社會經濟地位相關。
一位學者這樣解釋：
貧窮、學歷低的母親，通常并不了解兒童發(fā)展所必需的要素，而且也沒人告訴她這些知識。這些母親的育兒知識，通常來自于同樣知識陳舊的家人和朋友。
而中產家庭的母親，通常有大學學歷，并具備一定的自學能力，也更為關心孩子的發(fā)展規(guī)律。她們會主動通過讀書、上網或咨詢醫(yī)生來獲取最新知識，所以“多與孩子交流”，越來越成為高學歷中產父母的一項必備技能。
看起來，與孩子頻繁交流是他們的自覺行為，然而事實上，這是學歷水平、經濟能力共同作用的結果。
如果仔細想想，“與孩子交流”這件事，其實也可以與父母的收入和學歷無關。因為如果一個低收入、低學歷家庭的父母，學習能力較強，也更為關注孩子的發(fā)展，他們也會很注重與孩子的經常溝通。
正如前段時間刷屏，令國人驕傲的哈佛學子何江，即使他來自農村家庭，可他的父母十分注重孩子的發(fā)展，鼓勵孩子學習、讀書，并與孩子頻繁交談，這些表現正是恰如其分的“中產父母培養(yǎng)策略”。
所以如果你將我們今天的結論誤解為“教育背后最關鍵的，只能是錢”，那就有失偏頗了。
之所以將家庭經濟水平和父母學歷背景著重強調，只不過是因為，當今中美社會中，“貧困家庭的父母學歷更低，更容易給孩子傳遞壓力，以及更少愿意與孩子交流”這個事實，是更為普遍的現象。
而且父母學歷高，就意味著父母對教育更為關注，也掌握了較多的教育理念，所以在黃金培養(yǎng)定律中，我們將”父母學歷“，作為衡量孩子發(fā)展程度的關鍵指標。
3）親子關系與家庭收入
Johns Hopskin的研究還發(fā)現：
父母與孩子的關系親密程度，與他們的家庭收入、父母教育程度有較密切的關系。
研究樣本中，大多數貧困家庭的親子關系疏離，父母或者疲于維持生計，或者沉溺于賭博和酒精，無暇或無意與孩子溝通交流。哪怕一同在家的時光，也通常是父母看電視，孩子自己玩，家庭氣氛冷淡緊張，雙方之間鮮有交談。
而家庭條件不錯的孩子，則能夠得到父母更頻繁的關注。父母在意孩子的情緒變化和心理感受，經常詢問他們關于某事的看法，盡管這些家長工作也忙碌，但他們依然認為與孩子交流、傾聽孩子聲音是必不可少的功課。
親子關系的緊密程度，對于孩子認知能力發(fā)展的影響，本文的前一部分已予以解釋。
也正是基于這種親子交流方式的迥異，那些來自貧困家庭的被試孩子，都會很樂意與研究團隊成員聊天，哪怕是最私密的個人往事，他們也愿意毫不掩飾地向團隊成員傾訴。因為在他們看來，這些研究他們的大朋友，甚至比自己的父母還要關心自己。
生活中太少的人愿意傾聽他們內心的故事，這些孩子內心有不為人知的孤獨。
4）窮孩子更容易被邊緣化，使他們的求學之路異常艱難
教育一直以來都被認為是最有效的階層上升通道，但對很多貧困孩子來說，教育的作用十分有限。他們當中大約有25%沒有高中畢業(yè)，只有12%考進了大學，而最終只有4%的人順利拿到大學文憑。
除了這項Johns Hopskin的研究，還有很多專門研究大學畢業(yè)率的學者也發(fā)現：全美絕大多數大學文憑，都落入了家庭條件好的學生手中。
大學對貧困學生的關注度不夠，同學之間家庭背景差異過大，使得貧困學生感到被邊緣化。有的人會因為經濟壓力和學習壓力，出現心情抑郁而選擇主動退學。
在整個生涯中，拿到大學文憑的人，會比只有高中學歷的人多賺100萬美元（該數據適用于美國1982年左右出生的一代人，實際情況需考慮地域、通脹等因素）。從而窮者愈窮，富者愈富——如同馬太效應：
“凡有的，還要加倍給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來。”
貧窮將怎樣制約人的能力？
1）貧窮制約大腦發(fā)育
談到能力問題，我們的習慣是研究社會經濟原因的同時，有必要探查一下是否有神經科學方面的因素。
美國的九所大學和醫(yī)院聯合做了一次研究，以探查家庭收入、父母學歷與孩子大腦發(fā)育情況的聯系。他們的研究結果被發(fā)表在頂級學術期刊《Nature Neuroscience》上，并引起了社會的廣泛討論和關注。
研究實驗通過對1099名兒童和青少年腦部溝回和褶皺的表面面積的掃描，得出結論：
大腦皮質的溝回面積，的確是和家庭的社會經濟地位有關聯的。
大腦皮質掌控著人類的高級思維和認知過程，關聯著人的閱讀、語言和自控能力，常作為智力和能力的衡量指標。
早前有研究發(fā)現，隨著大腦的發(fā)育，皮質中的溝回是會在童年時期和青少年時期逐漸增加的。與此同時，人的智力和認知能力也會一同提高。所以，溝回面積的增加，也意味著智力和能力的提高，因此就可以作為衡量智慧思維水平的標準。
2）父母教育、財富水平與孩子大腦溝回面積的關系
父母教育水平與孩子大腦發(fā)育情況呈線性關系。父母高中學歷的孩子，其大腦皮質中溝回面積，要比父母擁有大學本科以上學歷的孩子，少了3%。
而父母收入與孩子大腦發(fā)育情況，并不存在線性關系。家庭收入越低的孩子，財富增加一單位，對大腦溝回增加的作用越大。而隨著家庭收入增加，這種財富對大腦的加持作用就會減弱。
也就是說：想要在培養(yǎng)孩子這件事上逆襲，僅僅有錢的暴發(fā)戶是不行的。
家庭越貧困的孩子，如果給他換一個相對富裕的生活環(huán)境，那么他的大腦就可以以更快的速度長出更多的溝回。而一個本來就生活富足的孩子，家長即使再掙更多錢，也無法顯著增加他大腦中的溝回。
從數據上來看，家庭收入水平對大腦發(fā)育程度的影響，要高于父母學歷水平的影響。
家庭年收入25,000美元以下的孩子，大腦溝回面積要比家庭收入150,000美元以上的孩子小6%�？偟膩碚f相比于父母高學歷、高收入家庭的孩子，來自父母低學歷、低收入家庭的孩子大腦發(fā)育較為遲緩。而中等收入和高收入家庭的孩子，并沒有大腦發(fā)展上的差異。
簡單地講：
富裕并不一定給你聰穎過人的大腦，但貧窮的確抑制大腦發(fā)育程度。
3）比貧窮更可怕的，是壓力
壓力改變大腦結構。
在這一項“貧窮與大腦”的科學研究中，研究者也發(fā)現了同樣的結論。
貧困家庭中彌漫的壓力，比如饑餓、擁擠、喧鬧、糟糕的居住環(huán)境、與父母長期分離，以及暴力風險，會使大腦產生神經毒素，從而損害大腦的正常發(fā)育。
而研究團隊中，來自哥倫比亞大學的教授Kimberly Noble教授發(fā)現：
擁有高收入父母的孩子，他們大腦中的海馬體體積要更大。所謂的海馬體，就是對學習和記憶很關鍵的大腦部位。即父母收入高的孩子，學習能力和記憶能力很可能更強。
論及父母教育程度，父母學歷高的孩子，他們大腦中的杏仁體體積要小一些。杏仁體就是大腦中處理壓力的部位。已有研究表明，長期承擔壓力的人，其大腦中杏仁體體積更大，比如長期輾轉于收養(yǎng)家庭的孤兒，杏仁體體積普遍要大于穩(wěn)定家庭中的孩子。
這也就表明，父母學歷高的孩子，承擔的生活壓力相對較小，所以杏仁體的體積也就更小。
綜合這部分的結論，就可以得出一個邏輯關系：
父母高學歷、高收入的孩子，生活壓力更小，大腦的記憶和學習能力發(fā)展更好。
父母低學歷低收入的孩子，生活壓力更大，大腦長期受到壓力壓迫，所以學業(yè)能力發(fā)展較弱。
但這個結論很快就遭到外界質疑：
難道家庭貧困的孩子，就一定比富家子弟更笨嗎？
家庭財富和父母學歷，對于孩子大腦的影響，當然不是這樣簡單。我們知道，要想孩子得到好的發(fā)展，就要由父母給予他正確有效的認知刺激，而且情感上的溫暖和關懷也很重要，多和孩子交流，帶他們去圖書館，認真傾聽他們的內心都很關鍵。哪怕沒有高收入，這些依然是可以做到的。
學歷和收入這兩個方面，任何單獨一方面都不是改變大腦結構的關鍵，這需要兩者的共同作用。
父母的壓力程度，是影響孩子大腦發(fā)展好壞的重要因素。錢可以緩解緊張，也可以買到孩子學習發(fā)展需要的物質。
但是，錢并不是最關鍵的要素，而父母的行為和思維才是。因為有的父母即使有錢有學歷，也并不一定會給孩子最必需的關愛。
“貧窮影響孩子大腦”這個結論，只有在“父母學歷低導致貧窮，而貧窮帶來生活壓力”，以及”父母高學歷帶來高收入，富足家庭生活壓力小“的假設下，才是成立的。
而那本叫做《稀缺》的書里也提到：稀缺感會降低智商和自控力。
針對這個研究結論，我們對家長的建議是：
無論經濟水平如何，也別忘了和孩子交流，并給予溫暖的關懷。在這樣的情況下，哪怕父母的學歷和經濟地位都不占優(yōu)勢，孩子的發(fā)展也要好過充滿高度壓力的家庭。
不論是嚴格要求子女、要求孩子做題練琴的母親，還是帶著孩子享受快樂童年、偶爾出逃游戲山水間的父親，只要父母在一定經濟水平保障下，保持與孩子高質量的陪伴與交流，都將使孩子受益。
結語
梳理一下今天的研究，我們可以從第一部分里Johns Hopskin大學的研究中窺探到貧窮的宿命理論。但通過第二部分中“制約貧窮的因素”，你就會明白，吞噬孩子大腦發(fā)展能力的，其實是貧窮背后時刻緊逼家庭的壓力。
父母收入低不可怕，學歷低也不可怕，可怕的是父母被這樣那樣的壓力占據了大腦的“帶寬”，減少了對孩子發(fā)展的關注。
即使在父母高收入、高學歷的家庭，如果父母依然被這樣那樣的事情占據了頭腦，從而對孩子怒火相向，并因為自己的忙碌而不吝與孩子溝通，那么孩子的大腦依然得不到健全發(fā)育。
這一切的結論，背后都是父母的自控能力、學習能力和耐心程度的比拼，富裕的暴躁家長，遠比不上清苦的耐心家長。父母怎樣看待自己，孩子就會將怎樣的形象映射到自己身上。
父母怎樣在壓力下管理自己的情緒，加上父母怎樣調節(jié)家庭的氛圍。雖然這都和父母的階層差異、學識水平和教育方式息息相關，但你仍然可以用清醒的頭腦找到最佳方式。
父母注意自己的修養(yǎng)，孩子才能得到正向影響。我們將通過不同的學科視角加以闡釋，目的只有一個：幫助家長看清自己的職責所在，并明確孩子的未來取決于自己的行為和思維。
如果本文能對各位讀者的教育理念有所建設性的幫助，那么我們的目的也達到了。
*作者介紹：家長進化論（ID：parentsup），高冷、嚴肅、名�？�，宇宙最酷的教育研究社區(qū)。本文原題《沉淪還是逆襲？家庭出身遺傳的秘密》
