許多家長喜歡輔導時的知識點或題目細分，這樣看起來好像很專業(yè)很優(yōu)美，也更吸引家長的眼球。
固然，知識學習的細膩是無可厚非的，但普遍聯系的知識你非要硬生生的割裂再去細化，是不是為了分類而分類？孩子的思考的時候是不是會首先受到模式與套路的禁錮？這樣的思考又如何能有思維的跳躍？
具備了一定的基本知識，就更需要知識的綜合，那些過度單一的細分對一些特別優(yōu)秀的學生上一種傷害，對于那些比較普通的學生只不過是多了一些邯鄲學步而已，不知對培養(yǎng)學生的靈活性是不是弊大于利？
仁者見仁，智者見智。
這是我在輔導學生中普遍遇到的問題，尤其是面對那些理科性的題目，甚至看一眼就可以秒殺的題目（當然前提是能夠秒殺），那些在學習中被僵化的思維最令人無奈與神傷！畢竟有的學生會常說，老師讓先怎樣再怎樣……
