攜滿滿干貨，羅老師帶來(lái)了一場(chǎng)以《培養(yǎng)我們的法治信念》為題的講座。羅翔老師不僅是一位法學(xué)教授，更是一位普法Up主，他總能將抽象的法學(xué)理論和具體的案例相結(jié)合，以幽默風(fēng)趣、深入淺出的方式向同學(xué)們傳授法律知識(shí)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)法律學(xué)習(xí)的興趣和熱情，啟迪所有師生！
在同學(xué)們排山倒海般的熱情下，羅翔老師步入會(huì)場(chǎng)，娓娓道來(lái)，帶我們開(kāi)啟了今天的法學(xué)之旅。
“張三今天來(lái)了嗎？”原以為這場(chǎng)普法講座有點(diǎn)嚴(yán)肅，沒(méi)想到羅老師一開(kāi)口，熟悉的味道又回來(lái)了。
羅翔老師的“老粉”們一定對(duì)張三這位刑法案件的主人公耳熟能詳。羅老師隨后說(shuō)道，我們每個(gè)人內(nèi)心都有無(wú)窮無(wú)盡的“張三”。正是因?yàn)槿说膬?nèi)心有幽暗，所以法律的第一要義就是壓抑住人性深處的幽暗，讓我們心中的張三永遠(yuǎn)只是一個(gè)想法，而不要成為一個(gè)“做法”。但有時(shí)，我們也會(huì)不知不覺(jué)地戴上那顆“隱身的戒指”，例如在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)他人惡言相向，做一些自以為不用承擔(dān)后果的事。此時(shí)道德的譴責(zé)也許顯得無(wú)力，只能靠法律來(lái)恢復(fù)底線道德。
那么，何為法治？良法而治，普遍遵守，這是法治的兩個(gè)要義。羅老師列舉了柏拉圖與敘拉古，所羅門王，岳飛的故事，以“羅翔式幽默”與同學(xué)們探討了法治與人治。因?yàn)槿诵缘挠陌抵帲藗冞x擇了法治，但這是一種最無(wú)奈的、最不壞的治理方式，而不是一種最好的社會(huì)治理方式。這也決定了法治在本質(zhì)上是一種悖論化的思維，它總是既要、又要、還要，既要懲罰犯罪，又要限制懲罰犯罪的權(quán)利。
羅翔老師還從杭州中學(xué)的校訓(xùn)“養(yǎng)正立人，追求卓越”出發(fā)，鼓勵(lì)同學(xué)們多閱讀，追求心中的正義。他勉勵(lì)同學(xué)們讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路：“讀書(shū)，可以走出時(shí)代性偏見(jiàn)；行路，可以走出地域性偏見(jiàn)。”
講座尾聲，羅老師引用威廉特敏斯特大教堂著名墓碑上的名言，結(jié)束了這場(chǎng)風(fēng)趣又深刻的講座，并鼓勵(lì)同學(xué)們，“每個(gè)人做出的微小努力，都可能影響世界。”
與大咖面對(duì)面
講座聽(tīng)罷，同學(xué)們都覺(jué)得意猶未盡，紛紛抓住這個(gè)與法學(xué)大咖面對(duì)面的機(jī)會(huì)，繼續(xù)就法律領(lǐng)域、社會(huì)熱點(diǎn)等方面感興趣的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。
一個(gè)個(gè)專注的神情，一張張喜悅的笑臉，一顆顆被法學(xué)知識(shí)吸引的心。羅翔老師總能以淺顯的語(yǔ)言，既帶給我們歡樂(lè)，又帶來(lái)深刻的啟迪。最后，學(xué)生代表為羅翔老師獻(xiàn)上鮮花，表達(dá)杭中學(xué)子對(duì)羅老師的敬意。
這場(chǎng)講座，干貨滿滿，歡笑不斷，為孩子們種下了一顆法治觀念的種子，教孩子們用道德和法律的視角去觀察和解讀世界。羅翔教授精深的專業(yè)功底也令人敬佩，啟迪著所有的教師。法治是國(guó)家治理的核心要素，也是社會(huì)和諧的基石。培養(yǎng)我們的法治信念，就是強(qiáng)化國(guó)家法治意識(shí)，提高全民法治素養(yǎng)，形成全社會(huì)尊法學(xué)法守法用法的良好氛圍。
新學(xué)期，愿我們懷抱信念，揚(yáng)帆起航；與法同行，守護(hù)成長(zhǎng)！
