學習科學測評小組今日讀到一則令人詫異的新聞：廣州一機構開3歲CEO氣質培訓班，一年5萬，而且還有很多家長報名！3歲，是否具備接受這樣“高大上”的培訓的能力？這樣的培訓是否具有意義？測評小組結合學習科學研究成果分析認為，這樣的培訓不但沒有效果，還不利于孩子健康成長。
“培養(yǎng)3至8歲孩子未來領導力，使其具備領導者必備的領導力和競爭力。”這是該機構貼出的標語，乍看之下，怎么都覺得不對勁。
3至8歲，差不多是學齡前階段，這個階段的孩子無論是在動作能力、語言能力、認知能力還是情感、意志和個性等方面，都處于初步發(fā)展階段，他們對世界的認識還是很模糊的，缺乏自主想象力和創(chuàng)造力，也遠遠沒有找到自己的興趣。對這個階段的孩子，應該任其個性自由發(fā)展，家長多給予陪伴，以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和天賦所在，而不是一開始就給孩子定性，抹殺孩子的天性。
學習科學建立在認知、心理、神經學的研究基礎上，主張不同的個體有不同的思維方式，不同的心理狀態(tài)。比如，一個孩子如果是右腦思維型的，天生在藝術領域更有天賦，那么，在孩子還如此年幼的時候就讓孩子去學習他的大腦不容易接受的邏輯方面的知識，對孩子的心理和大腦健康發(fā)展是非常不利的。
首都師范大學教育技術系副教授方海光說，有的家長想培養(yǎng)孩子的領導氣質和團隊引導能力，卻沒有考慮到孩子還不具備基本的接受反應能力和溝通能力。所以這種報班方式是非常不理智的。
對學齡前兒童，學習科學的建議是，家長應該多抽出時間陪伴孩子成長，觀察和發(fā)展孩子的興趣及天賦所在，讓孩子的心理得到健康發(fā)展，為日后的成長奠定好基礎。而不是一開始就操之過急，揠苗助長。
由此，學習科學測評小組認為，不僅是教師和學生，家長也是十分有必要掌握學習科學的知識的，如此才能正確地引導孩子成長。目前我國教育界的一個弊端就是，家長們十分心急，害怕孩子輸在起跑線上，卻始終沒有找到合適的方法，只好病急亂投機，盲目報班。
若家長能多關注教育領域的新動態(tài)，了解教育界新興前沿學科“學習科學”，就能自己在家很好的教育孩子，而不用花高額費用去上適得其反的各種培訓班。
