不知不覺，女兒已長大，到了要考慮是選擇“國際高中”還是“普通高中”的時候。今年的新冠疫情，以及美國和部分西方國家對待中國的政策和態(tài)度，讓是否留學(xué)，什么時候留學(xué)，這個以前“老生常談”的問題，又一次重重地擺在我們?nèi)业拿媲�，需要展開深入的討論。
4. 最重要的一點，如果走國內(nèi)教育線路，你未來十年，十五年是什么樣子，我現(xiàn)在就基本可以看到（想象到），而國際教育路線我認為可以為你提供更多的想象和成長空間；
中山大學(xué)文科錄取在廣東省的文科排位需到1407位；
華南理工是 2189 位；
暨南大學(xué)則是 3783位；
華南師大是7758位；
作為文科生，進廣東省內(nèi)211院校的錄取率最高約為2.26%。理科生機率會高不少，但也不超過10%。由此可知
國內(nèi)名校的競爭之激烈。
功利一點說，國際高中線路如果選擇得當(dāng)，基礎(chǔ)好，英語好，努力學(xué)習(xí)，進入一個世界名校的可能性，會遠高于進入國內(nèi)211。某種程度上，這可能也就是多花錢和資源，來選擇更好的學(xué)習(xí)和成長平臺。
6. 另外，如今社會現(xiàn)實都喜歡看排名。那我們再來
看看中國最頂級的高校聯(lián)盟 C9 在 2019 四大全球大學(xué)排行榜的情況：
在2019年的上海 ARWU全球大學(xué)榜單中，
前50名僅有1所清華大學(xué)，而美國有31所，英國6所，日本，加拿大各2所。就讀國際高中，入讀此類型的世界名校機率，還是要遠遠高于通過高考系統(tǒng)進入中國 C9 的幾率。我們并非只唯“名校” 和唯排名，只是某一檔次范圍的世界級名校確實在學(xué)習(xí)資源和學(xué)生成長的支持體系上更具備優(yōu)勢。
我的潦草分析板書
“我只分享我掌握的數(shù)據(jù)和觀點，你做任何決定，我和媽媽都會支持你”，我對女兒說，“但我不希望你是為了逃避國內(nèi)學(xué)習(xí)的壓力，圖輕松而選擇國際高中。因為好的國際高中其實并不輕松，甚至壓力會更大，要準(zhǔn)備的內(nèi)容更加多元，只是沒那么多題海戰(zhàn)，大部分要做的事情都是自己的選擇…”
04.我們家的擇校討論
在今年暑假的旅途中，我們進一步就擇校進行討論。當(dāng)時的情況是，我們總共參觀了四所國際高中，女兒參加了其中三所的入學(xué)評估和獎學(xué)金考試，都拿到了獎學(xué)金offer，三所學(xué)校都是全國招生，還招有一定比例的國際學(xué)生。 分別是：
D市某知名K12新學(xué)校的美式高中部；
S市某獨立辦學(xué)美式高中；
G市某知名國際預(yù)科（IB學(xué)校）。
這三所學(xué)校在我眼中，都是不錯的國際化學(xué)校。
原因如下： 1. 有獨立辦學(xué)場地和校園，校園環(huán)境和硬件配置都很不錯；這點與公立學(xué)校國際部相比是個很大的辦學(xué)優(yōu)勢，對于辦學(xué)單位而言，可以不受摯肘，更容易辦出自身特色和執(zhí)行培養(yǎng)理念；
2. 有獨立辦學(xué)的國際課程體系，學(xué)校本身都通過了辦學(xué)認證或正在認證，例如 IB 世界學(xué)校（World school），WASC（美國西部院校聯(lián)盟）或 MSA （美國中部院校聯(lián)盟）；
3. 其中兩所有一定辦學(xué)歷史，辦學(xué)和升學(xué)成績經(jīng)得起推敲。另一所D市的學(xué)校其高中雖是新辦，但鑒于辦學(xué)方和投資方的實力和水準(zhǔn)，也具備基本信任，同時我和其外方教學(xué)團隊有過溝通，認同其課程設(shè)計；
4. 提供齊全的高中國際教育課程，音樂、藝術(shù)、體育、戲劇、樂器等全部開齊，設(shè)施設(shè)備完善，課程教學(xué)系統(tǒng)，社團活動場地，設(shè)備和師資支持到位；
5. 愿意為優(yōu)秀學(xué)生提供實質(zhì)上的獎學(xué)金。 05.到底選哪所學(xué)校？
我和女兒做了個基本分析：
1. 為什么選擇讀國際高中？
自從上次家庭討論的分析過后，女兒對于選擇國際高中的基本分析定了后，此后的討論中就多出了一些“小心思”：
1. 理科要求沒那么高；
2. Life: 國際高中的學(xué)習(xí)生活方式會更喜歡（Life style）
3. Idol：周某同學(xué)好像也是國際學(xué)校畢業(yè)的，最近迷RISE，對國際學(xué)校也產(chǎn)生了好奇感。
我的意見是：
1. 換一個課程體系，絕不是放棄理科學(xué)習(xí)，恰恰相反，我希望你能更好地學(xué)習(xí)和理解理科的內(nèi)容。國內(nèi)理科學(xué)習(xí)和考試刻意拉升難度來達到高標(biāo)準(zhǔn)選拔目的，但同時可能打壓了相當(dāng)一部分同學(xué)對理科學(xué)習(xí)的興趣。 我認為大部分學(xué)生是可以學(xué)好理科的，也需要掌握對應(yīng)的理科知識，不一定是通過國內(nèi)的課程體系。
在國際課程體系中，我見到過不少以前對理科不感興趣或沒有信心的學(xué)生，在國際課程體系中，他們變得恢復(fù)了信心，慢慢有了興趣，甚至開始鉆研。
2. 一個真正的國際學(xué)校，學(xué)習(xí)和生活確實會和國內(nèi)學(xué)校的有不同，對學(xué)生個體的信任和尊重上會更強，但同時也會要求學(xué)生學(xué)會更多地自我管理。
3. 關(guān)于周某同學(xué)是否讀國際學(xué)校，我還真認真查了一下，好像不是網(wǎng)傳的成都某國際學(xué)校高中畢業(yè)，而是13-14歲在韓國做練習(xí)生；如果去韓國做練習(xí)生，能否還可以從國內(nèi)的國際高中畢業(yè)，就不得而知了。至少我在成都那個國際學(xué)校的網(wǎng)站沒找到其畢業(yè)信息。追星可以理解，但要理性對待，每個人的路都不一樣。
2. 到底期待接受一個什么樣的國際高中教育？
既然轉(zhuǎn)換到國際高中體系，女兒希望能有一個相對完整的國際教育學(xué)習(xí)體系，讓她去體驗，發(fā)現(xiàn)自我和成長，而非簡單地進行課程學(xué)習(xí)、考試、做活動，然后申請國外大學(xué)。
說實話，這類國際高中只是國內(nèi)高考學(xué)校的變形而已，所謂“洋高考學(xué)校”并不是我們對國際高中的期待。 首先，多元化的校園，人的多元化，文化背景的多元化，會是我們的重點關(guān)注之一，了解不同文化會很有趣。而這次蔓延世界的疫情期間，不同國家，民族，文化之間所體現(xiàn)出的相互包容，理解，尊重，支持，更是讓我們深刻地體會到多元文化尊重理解的重要性。
其次，學(xué)校氛圍：學(xué)習(xí)不死板、不搞題海戰(zhàn)、師生平等，尊重、交流。著重于人的發(fā)展，而非簡單的唯分數(shù)論英雄。
再次，藝術(shù)教育不是副科，而是教育的完整一環(huán)；另外，很重要的一點，就是學(xué)校要給學(xué)生預(yù)留足夠的自主時間，由學(xué)生支配和發(fā)展，能做自己喜歡的事情，這樣才是教育所真正需要的留白。
而從小對音樂不怎么感投入的女兒，居然主動報班去學(xué)吉他，甚至也希望能嘗試不同事物，例如：版畫、心理學(xué)、傳媒、時尚等。
這是我覺得選擇國際教育能給我們帶來更多可能性的開始。
主要原因還是在于，真正完整的國際教育體系，主要的理念在盡可能提供基礎(chǔ)資源支持的前提下，
“教育的留白”這樣才有可能讓學(xué)生更好地成長為自己想要成為的樣子。
3. 學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求和升學(xué)期待
一個好的國際高中，
肯定在學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上對學(xué)生有要求。課程體系需要相對嚴(yán)謹和系統(tǒng)，對于學(xué)生入讀有一定學(xué)術(shù)門檻要求。在升學(xué)期待上，基于女兒自己的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和追求，我和她都有一定的期待，但沒有說一定要被某些特定頂級大學(xué)錄取。
綜合考慮了兩所已有多年辦學(xué)歷史的學(xué)校，能連續(xù)多年有80%以上畢業(yè)生被 QS排名世界前50大學(xué)錄取，已符合我們的基本期待。
4. 如何理性看待網(wǎng)絡(luò)上對各學(xué)校的評論？
女兒在擇校過程中，自己在網(wǎng)絡(luò)上也做了不少功課，查閱了不少信息。尤其是在百度和知乎上，經(jīng)常能看到關(guān)于各類學(xué)校的相關(guān)信息。在看到一些網(wǎng)絡(luò)的留言上，女兒又猶豫和存疑了。
幾乎每個學(xué)校都有不少被吐槽的地方。我們一起認真看了那些留言，也趁機引導(dǎo)她學(xué)會理性和審辯的分析。
一般在網(wǎng)絡(luò)上的評論很多帶有強烈的情緒傾向，主要原因是留言者覺得可以匿名，無所顧忌地發(fā)表個人的感覺和情緒。所以一旦看到帶有強烈情緒色彩的留言和評論，不管是說好說壞，都要仔細斟酌，客觀分析。
要看學(xué)生是基于什么來吐槽學(xué)校：
如果是因為學(xué)校在執(zhí)行常規(guī)的學(xué)校管理，讓令學(xué)生帶有強烈情緒色彩的吐槽，這類基本上看看就行，學(xué)會思考學(xué)校的這類管理措施是否正常合規(guī)，不應(yīng)該讓情緒影響對一個學(xué)校的判斷。
而如果是長期不斷有學(xué)生吐槽對某一事項，尤其是對師資的吐槽，則要看看是否有不同的聲音，因為一個學(xué)校的教學(xué)師資，很難做到100%的優(yōu)秀，出現(xiàn)一兩個學(xué)生普遍反應(yīng)強烈的可能性是有的，關(guān)鍵看學(xué)校的應(yīng)對措施，以及是否屬于教師業(yè)務(wù)水平問題，還是對學(xué)生漠不關(guān)心，抑或是學(xué)生對待教學(xué)方法不適應(yīng)？
國際課程學(xué)校有一半左右針對老師的吐槽，是因為教學(xué)方法的適應(yīng)性問題。不管是IB、AP還是 A level學(xué)校，教師的定位在很大程度上屬于引導(dǎo)者和Facilitator，對于國內(nèi)習(xí)慣了聽老師按章按節(jié)講課、布置標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、重點點題，很容易出現(xiàn)吐槽 “上課讓我們看視頻，只聊天討論，書上有的不怎么講，考試要考的也不說”。
從我過去十幾年的國際學(xué)校管理經(jīng)驗來看，幾乎所有的國際學(xué)校，在這方面都被學(xué)生在網(wǎng)上吐槽過，包括各地的一些所謂“頭部”學(xué)校。
但是，要知道 IBDP、AP、A level的教學(xué)內(nèi)容，光是一本教材就有好幾百頁，甚至上千頁，按一門主課每周5課時，每年36周教學(xué)周，總共也就180課時，計算平均分配到每課時，光講教材內(nèi)容就得一節(jié)課講幾十頁教材，更不用說還要包含課堂討論、實驗、分析、做團體演示/演講（Presentation）等。
所以靈活可行的教學(xué)模式是這類課程教學(xué)必須要注重的，因此學(xué)生必須學(xué)會適應(yīng)主動學(xué)習(xí)，提前閱讀教材，課后大量閱讀消化。
很多學(xué)生讀國際高中或海外高中，最后優(yōu)秀學(xué)生都會感嘆，其實這幾年最大的鍛煉就是“自學(xué)”能力提升了。
因此對這一點要有足夠和正確的預(yù)知。 對待網(wǎng)上的評論，關(guān)鍵還是看，學(xué)校是否能夠做到真正關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，而非過多考慮留言者的情況反饋。 事后證明，女兒對這些意見是聽進去了。前兩天，她回家和我聊天：確實之前看到的一些網(wǎng)上關(guān)于學(xué)校的吐槽，當(dāng)時有些擔(dān)心，但在學(xué)校學(xué)習(xí)了一段時間后，她感覺都還好。
而且她還主動通過知乎和已畢業(yè)的學(xué)長聯(lián)系、私聊。就她關(guān)心的一些顧慮進行求證，得到的答案是：“只要自己愿意投入學(xué)習(xí)，其實網(wǎng)上的很多留言和評論都是言過其實了，學(xué)業(yè)進展還是有很多收獲的。”
5. 距離和交通
女兒在選擇學(xué)校時，還有一個考慮就是希望在
這個年齡階段離家不要太遠，搭乘公共交通能在1小時左右解決。這樣每周都還能回家和家人一起過周末。而亞加達國際預(yù)科（AIC），恰恰就在南沙的地鐵站附近，從家出發(fā)，幾乎是全程軌道交通，80分鐘達到。
綜合考慮以上各項因素，我們認為亞加達國際預(yù)科（AIC）IB項目是合適的選擇。因此8月中旬，她就背上行囊，在全家的陪同下去學(xué)校注冊入讀了。 我最看重這所學(xué)校的是：
對學(xué)生“有愛”，以學(xué)生為中心的價值觀。
