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更新于2022-01-05 06:51:33
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孩子的教育是一個(gè)家庭的頭等大事,尤其是在現(xiàn)在社會(huì),基本一家四五口人圍著一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn),要是涉及學(xué)生的教育問(wèn)題,家長(zhǎng)們也比較擔(dān)心,畢竟學(xué)生的發(fā)展是家庭乃至國(guó)家的未來(lái)。

家長(zhǎng)為了學(xué)生的教育投入了很多時(shí)間和精力,就是為了學(xué)生以后能夠有好地發(fā)展,能夠出人頭地,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也格外重視,想要讓學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)收獲成功。但大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫不上什么忙,只好把希望寄托在學(xué)校和老師身上。

老師批改學(xué)生試卷,評(píng)語(yǔ)引發(fā)家長(zhǎng)不滿,當(dāng)?shù)毓俜讲块T已經(jīng)介入

因?yàn)槔蠋煿ぷ鞯奶厥庑,家長(zhǎng)也在盯著老師的言行舉止,要是對(duì)學(xué)生有任何不好的影響,也會(huì)引發(fā)家長(zhǎng)的不滿,當(dāng)然大多數(shù)老師都是培養(yǎng)學(xué)生的好榜樣。但也有讓老師比較頭疼的事,課后作業(yè)就是其一。

老師批改學(xué)生試卷,評(píng)語(yǔ)引發(fā)家長(zhǎng)不滿,當(dāng)?shù)毓俜讲块T已經(jīng)介入
老師批改小學(xué)生試卷,評(píng)語(yǔ)引發(fā)家長(zhǎng)不滿

通常一名科任老師需要負(fù)好幾個(gè)班級(jí)的作業(yè),每天要批改的作業(yè)不在少數(shù),而且有的老師即使批改好作業(yè),學(xué)生也不是很上心。有人提出可能是老師批改形式簡(jiǎn)單刻板,沒(méi)有引起學(xué)生的興趣和重視。

老師批改學(xué)生試卷,評(píng)語(yǔ)引發(fā)家長(zhǎng)不滿,當(dāng)?shù)毓俜讲块T已經(jīng)介入

開始有不少老師對(duì)批改作業(yè)進(jìn)行了創(chuàng)新,用寫一些評(píng)語(yǔ)或者畫個(gè)簡(jiǎn)筆畫的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,這種方式確實(shí)很有用,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也上來(lái)了?捎行├蠋熣莆詹缓贸叨龋炊鴷(huì)弄巧成拙。

老師的主要職責(zé)是教書育人,除了有較強(qiáng)的教學(xué)能力外,還要能培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)大成才,老師也是學(xué)生的榜樣,一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。

老師批改學(xué)生試卷,評(píng)語(yǔ)引發(fā)家長(zhǎng)不滿,當(dāng)?shù)毓俜讲块T已經(jīng)介入

老師批改作業(yè)應(yīng)該是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,也涉及不到和家長(zhǎng)的溝通,但有名老師卻因?yàn)樽鳂I(yè)評(píng)語(yǔ)問(wèn)題被家長(zhǎng)投訴。

這是一張學(xué)生帶回家找家長(zhǎng)簽字的試卷,家長(zhǎng)一般會(huì)看學(xué)生的分?jǐn)?shù)和錯(cuò)題后,才會(huì)簽字。這名家長(zhǎng)在看到學(xué)生的試卷評(píng)語(yǔ)后非常生氣,老師的評(píng)語(yǔ)居然寫的是“惡心”,也不知道學(xué)生犯了什么錯(cuò)誤才讓老師這樣做寫。

老師批改學(xué)生試卷,評(píng)語(yǔ)引發(fā)家長(zhǎng)不滿,當(dāng)?shù)毓俜讲块T已經(jīng)介入

經(jīng)過(guò)了解后才知道,學(xué)生不過(guò)是在試卷上的字比較大,超出了規(guī)定答案范圍,被老師扣了卷面分,還寫下這樣的評(píng)語(yǔ)。家長(zhǎng)生氣可以理解,學(xué)生的剛上學(xué)沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間,要是出現(xiàn)錯(cuò)誤,老師應(yīng)該幫助改正,而不是寫下這樣的評(píng)語(yǔ)。

就算老師平時(shí)工作量比較大,但也不能用學(xué)生的試卷發(fā)泄情緒,所以這名家長(zhǎng)將該老師投訴到了相關(guān)教育部門。

老師批改學(xué)生試卷,評(píng)語(yǔ)引發(fā)家長(zhǎng)不滿,當(dāng)?shù)毓俜讲块T已經(jīng)介入
當(dāng)?shù)毓俜讲块T介入,老師已經(jīng)檢討道歉

相關(guān)教育部門進(jìn)行核實(shí)后,表示這名老師確實(shí)存在這一問(wèn)題,雖然具體情況是老師多次要求學(xué)生改正行不通,當(dāng)天老師也比較忙,在批改作業(yè)時(shí)情緒不好才寫下這樣的評(píng)語(yǔ),但這樣也是不對(duì)的。

老師批改學(xué)生試卷,評(píng)語(yǔ)引發(fā)家長(zhǎng)不滿,當(dāng)?shù)毓俜讲块T已經(jīng)介入

對(duì)于這一問(wèn)題,經(jīng)過(guò)相關(guān)教育部門的調(diào)解后,老師表示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,會(huì)對(duì)受影響的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行道歉。

學(xué)校也將為學(xué)生提供心理疏導(dǎo),
小學(xué)的學(xué)生心思比較單純,以免因?yàn)檫@件事影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng),影響學(xué)生的心理健康問(wèn)題。

老師批改學(xué)生試卷,評(píng)語(yǔ)引發(fā)家長(zhǎng)不滿,當(dāng)?shù)毓俜讲块T已經(jīng)介入

其實(shí)這名教師的行為可以理解,誰(shuí)都有情緒不好的時(shí)候,但老師不應(yīng)該用學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,學(xué)生的心靈比價(jià)脆弱,容易受到影響。平時(shí)教師的工作量比較大,還有很多隱形工作,教師也是正常工作崗位,因?yàn)楣ぷ鲉?wèn)題出現(xiàn)情緒波動(dòng)很正常。

但這也是教師的分內(nèi)之事,要是工作壓力比較大的話,也應(yīng)該找到合理方式發(fā)泄方式,調(diào)節(jié)不好的情緒。就算工作或者生活中有困難,也不應(yīng)該把情緒帶到班級(jí),這也是教師的師德問(wèn)題。

老師批改學(xué)生試卷,評(píng)語(yǔ)引發(fā)家長(zhǎng)不滿,當(dāng)?shù)毓俜讲块T已經(jīng)介入
除了學(xué)習(xí)成績(jī),老師和家長(zhǎng)也應(yīng)該注意學(xué)生的心理問(wèn)題

其實(shí)小學(xué)生的心理比較脆弱,雖然學(xué)生比較小,但也能第一時(shí)間感受到老師或者家長(zhǎng)的情緒,要是老師的情緒不好,學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。

老師批改學(xué)生試卷,評(píng)語(yǔ)引發(fā)家長(zhǎng)不滿,當(dāng)?shù)毓俜讲块T已經(jīng)介入

就拿老師寫評(píng)語(yǔ)這件事來(lái)說(shuō),好的評(píng)語(yǔ)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不好的評(píng)語(yǔ)也會(huì)打擊學(xué)生的積極性,寫在試卷上的評(píng)語(yǔ)可能在發(fā)卷子時(shí),已經(jīng)被全班同學(xué)都看見了,同學(xué)可能也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生差別對(duì)待。

對(duì)學(xué)生的心理會(huì)有很大影響,可能這兩個(gè)字的評(píng)語(yǔ)會(huì)跟隨學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段,甚至成為學(xué)生的童年陰影。對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的心理疏導(dǎo)也很有必要。

老師批改學(xué)生試卷,評(píng)語(yǔ)引發(fā)家長(zhǎng)不滿,當(dāng)?shù)毓俜讲块T已經(jīng)介入

不僅老師要注意自身情緒,家長(zhǎng)也應(yīng)該調(diào)節(jié)好自身情緒,家庭教育對(duì)學(xué)生至關(guān)重要,家長(zhǎng)在生活中的負(fù)面情緒也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,可能沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),但已經(jīng)影響到學(xué)生的心理健康。

老師批改學(xué)生試卷,評(píng)語(yǔ)引發(fā)家長(zhǎng)不滿,當(dāng)?shù)毓俜讲块T已經(jīng)介入

當(dāng)然好的情緒也會(huì)幫助學(xué)生成長(zhǎng),讓學(xué)生朝著健康積極的方向成長(zhǎng)。老師在教育學(xué)生上要是有任何問(wèn)題,也應(yīng)該第一時(shí)間和家長(zhǎng)溝通,為學(xué)生的成長(zhǎng)共同努力,不要讓生活中的小事,影響學(xué)生的健康發(fā)展。

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回復(fù)(25)
V11 發(fā)表于2021-12-06 16:52:55

老師不應(yīng)該把自己的情緒隨意發(fā)泄到學(xué)生身上
V9 發(fā)表于2021-12-07 07:28:32

老師不能把情緒發(fā)泄在學(xué)生身上
V17
勛章 勛章
發(fā)表于2021-12-07 07:31:28

值得關(guān)注一下
V16
勛章 勛章
發(fā)表于2021-12-07 07:58:03
1#

e老師也不容易呀,估計(jì)有很多孩子老是壞習(xí)慣不改。
V15
勛章
發(fā)表于2021-12-07 09:29:04
2#

說(shuō)惡心,這就顯得太不專業(yè)了
V15
勛章 勛章
發(fā)表于2021-12-07 15:39:38
3#

評(píng)語(yǔ)寫惡心就太過(guò)了吧
V15
勛章 勛章
發(fā)表于2021-12-07 16:01:27
4#

為人師表沒(méi)有了
V15
勛章
發(fā)表于2021-12-07 20:37:07
5#

這老師值得表演
V14
勛章 勛章
發(fā)表于2022-01-03 22:39:48
7#

小朋友還是以鼓勵(lì)為主更好,老師的關(guān)心和表?yè)P(yáng)他們都會(huì)開心好久,更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力
V14 發(fā)表于2022-01-03 22:43:54
8#

為人師表,要做好榜樣的
V14
勛章 勛章
發(fā)表于2022-01-03 22:47:39
9#

低年級(jí)小學(xué)生還是要以鼓勵(lì)為主吧
V16
勛章
發(fā)表于2022-01-03 22:54:54
10#

正向鼓勵(lì)孩子會(huì)更好
V16
勛章 勛章
發(fā)表于2022-01-03 23:01:28
11#

小孩子還是應(yīng)該鼓勵(lì)為主吧
V16
勛章
發(fā)表于2022-01-03 23:17:28
12#

老師不應(yīng)該把情緒發(fā)泄在試卷或?qū)W生身上,正如我們上班,家里再是不如意,也不會(huì)發(fā)泄在工作上一樣。但是家長(zhǎng)投訴到有關(guān)教育部門,是不是也太過(guò)了些。
V17
勛章 勛章
發(fā)表于2022-01-03 23:21:31
13#

惡心這種不能說(shuō)吧
V16
勛章
發(fā)表于2022-01-03 23:23:16
14#

這老師真搞笑,情緒不好也不能拿學(xué)生來(lái)發(fā)泄吧
V17
勛章 勛章
發(fā)表于2022-01-04 06:42:47
15#

為人師表!注意言行!
V14
勛章
發(fā)表于2022-01-04 06:43:50
16#

其實(shí)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句可能引起誤會(huì),我看了下卷面,的確臟兮兮的,老師本子應(yīng)該是說(shuō)“小家伙,卷子臟兮兮不好啊,看著有點(diǎn)惡心呢!”其實(shí)家長(zhǎng)也完全可以正面引導(dǎo)啊,這樣又能教育孩子下次注意,也不至于后面孩子還要心理輔導(dǎo),給了孩子老師不好的印象,其實(shí)最后還是孩子受影響。個(gè)人意見,不喜勿噴。
V15
勛章
發(fā)表于2022-01-04 08:32:59
17#

老師對(duì)小學(xué)生的影響是巨大的。我小時(shí)候老師一句無(wú)心的話我能難過(guò)很久
V14 發(fā)表于2022-01-04 08:50:30
18#

我們老師讓家長(zhǎng)批改試卷,所以沒(méi)有這種問(wèn)題。厲害吧。。。
V14 發(fā)表于2022-01-04 08:50:43
19#

家長(zhǎng)也不敢吭聲
V14
勛章 勛章
發(fā)表于2022-01-04 09:21:51
20#

高考卷面字寫的一塌糊涂去試試看 申訴的機(jī)會(huì)都沒(méi)有 老師也是為了培養(yǎng)良好的習(xí)慣
V15
勛章
發(fā)表于2022-01-04 15:30:57
21#

這個(gè)確實(shí)很過(guò)分了,傷自尊啊
V15 發(fā)表于2022-01-04 21:45:54
22#

了解了解了解

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