10月12日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》。
文件中提到什么重點(diǎn)，哪些是家長們最關(guān)心的？獅子邀請(qǐng)杭州市教育局相關(guān)部門負(fù)責(zé)人作了詳細(xì)解讀。
職教本科招生規(guī)模首次發(fā)布
不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%
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到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。到2035年，職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列，技能型社會(huì)基本建成。解讀：職教本科的概念，前幾年國家已經(jīng)提出過，但具體到招生計(jì)劃等，本次文件是首次發(fā)布。
先來看幾個(gè)數(shù)據(jù)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2021年，全省約6.3萬學(xué)生參加高職單獨(dú)考試，其中本科招生計(jì)劃不足4000人，約占總?cè)藬?shù)的6%。
接下來，如果這個(gè)比例能達(dá)到10%，還按今年參加考試的6萬多人計(jì)算，那么本科招生計(jì)劃可以新增2000多個(gè)，是大大的利好。
杭州正積極支持有條件的高職院校
試辦職業(yè)教育本科專業(yè)
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實(shí)施好“雙高計(jì)劃”，集中力量建設(shè)一批高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)。穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育。
高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)職業(yè)本科學(xué)校和專業(yè)。鼓勵(lì)應(yīng)用型本科學(xué)校開展職業(yè)本科教育。
要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，將職業(yè)本科教育納入教育事業(yè)整體規(guī)劃，落實(shí)職業(yè)本科學(xué)校和專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，提升現(xiàn)有職業(yè)本科學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。有序合理擴(kuò)大職業(yè)本科教育規(guī)模，對(duì)于職業(yè)教育優(yōu)化體系結(jié)構(gòu)、補(bǔ)齊發(fā)展短板至關(guān)重要。
解讀：杭州的中職學(xué)生讀本科，一直有兩條途徑：
一條是單獨(dú)考試招生，如浙江科技學(xué)院、中國計(jì)量大學(xué)等高校，每年會(huì)拿出若干本科專業(yè)，招收中職畢業(yè)生。
另一條是中本一體化試點(diǎn)，比如浙江師范大學(xué)和杭州人民職校學(xué)前教育專業(yè)的中本一體試點(diǎn)招生，也就是老百姓常說的“3+4”。
此外，如果部分高職院校成功試辦職業(yè)教育本科專業(yè)或舉辦高等職業(yè)技術(shù)大學(xué)，那么對(duì)想讀職高的學(xué)生來說，也是一個(gè)利好消息，學(xué)生學(xué)成畢業(yè)，拿的都是本科文憑。
優(yōu)先發(fā)展先進(jìn)制造、人工智能等新興專業(yè)
加快建設(shè)學(xué)前、護(hù)理等人才緊缺專業(yè)
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圍繞國家重大戰(zhàn)略，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革趨勢(shì)，優(yōu)先發(fā)展先進(jìn)制造、新能源、新材料、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代信息技術(shù)、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專業(yè)，加快建設(shè)學(xué)前、護(hù)理、康養(yǎng)、家政等一批人才緊缺的專業(yè)，改造升級(jí)鋼鐵冶金、化工醫(yī)藥、建筑工程、輕紡制造等一批傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)校開設(shè)更多緊缺的、符合市場(chǎng)需求的專業(yè)，形成緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。
解讀：杭州職業(yè)學(xué)校的專業(yè)升級(jí)一直走在全國的前列。
比如一批新興專業(yè)中，先進(jìn)制造專業(yè)是中策職業(yè)學(xué)校錢塘學(xué)校的主體專業(yè)，明年開始招生；現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)是電子信息職業(yè)學(xué)校要重推的專業(yè)，學(xué)校的雙橋新校區(qū)正在建設(shè)中；臨平區(qū)的塘棲職業(yè)學(xué)校，以“人工智能+”作為學(xué)校專業(yè)發(fā)展的核心，包括無人機(jī)和服務(wù)機(jī)器人等方向；新能源汽車專業(yè)，在交通職高已經(jīng)開出，筧橋新校區(qū)明年開始招生。
一批人才緊缺的專業(yè)，比如護(hù)理、康復(fù)技術(shù)等，今年首次招生的杭州文匯學(xué)校已經(jīng)開出。接下來，中策職校錢塘學(xué)校也會(huì)開出醫(yī)藥衛(wèi)生的專業(yè)大類，除此之外，還有裝備制造大類、交通運(yùn)輸大類專業(yè)。
今年“職教高考”方式有變化“
加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌，加強(qiáng)職業(yè)教育理論研究。
解讀：杭州的中職學(xué)生參加高考，采用的就是“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試方式。以往，每年12月舉辦技能考試，次年4月舉辦理論考試，6月考語文和數(shù)學(xué)兩門。
今年開始會(huì)有些變化，技能考試由全省統(tǒng)考，改為省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、各市縣組織，作為一項(xiàng)合格性考試，不再計(jì)分。
鼓勵(lì)舉辦特色綜合高中“加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，在普通中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育。探索發(fā)展以專項(xiàng)技能培養(yǎng)為主的特色綜合高中。推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校與普通高中、高等職業(yè)學(xué)校與應(yīng)用型大學(xué)課程互選、學(xué)分互認(rèn)。
解讀：杭州今年6月印發(fā)《杭州市深化職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，其中明確提到，要加強(qiáng)“職普融通”，支持有條件的普通高中舉辦綜合高中。意思是，面對(duì)不同學(xué)生的需求，提供不同服務(wù)，普高方向的專注升學(xué)，想學(xué)技能的，可以先學(xué)專業(yè)知識(shí)。
杭州還鼓勵(lì)職業(yè)院校聯(lián)合中小學(xué)開展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育，目前也在這么做，要將“工匠精神”培育融入基礎(chǔ)教育，將職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。到2025年，全市將建成60個(gè)職業(yè)體驗(yàn)中心。
專業(yè)教師每年至少一個(gè)月
進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)
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強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。制定雙師型教師標(biāo)準(zhǔn)，完善教師招聘、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和績效考核標(biāo)準(zhǔn)。按照職業(yè)學(xué)校生師比例和結(jié)構(gòu)要求配齊專業(yè)教師。加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)校建設(shè)。支持高水平學(xué)校和大中型企業(yè)共建雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，落實(shí)教師定期到企業(yè)實(shí)踐的規(guī)定，支持企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校從教，推進(jìn)固定崗與流動(dòng)崗相結(jié)合、校企互聘兼職的教師隊(duì)伍建設(shè)改革。繼續(xù)實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃。
解讀：在《杭州市深化職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提到，將實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃，以5年為一周期，進(jìn)行全員輪訓(xùn)。專業(yè)教師每年至少1個(gè)月在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地鍛煉等。到2025年，建成50個(gè)市級(jí)及以上職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
建立“雙師型”導(dǎo)向的教師考核評(píng)價(jià)體系，將教師參與企業(yè)共同技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、社會(huì)培訓(xùn)、課程開發(fā)等內(nèi)容納入教師考核評(píng)價(jià)體系。到2025年，建設(shè)5個(gè)高質(zhì)量職業(yè)院校師資海外研訓(xùn)基地，培育一批市級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)企業(yè)實(shí)踐基地。
好的師資是提升教育品質(zhì)的基礎(chǔ)和保障。中職教師不僅要教授理論知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生實(shí)踐操作技能，這就是大家常說的“雙師型”人才。目前，全市“雙師型”專業(yè)課教師比例達(dá)到85%，正高級(jí)中職教師19名，在職省特級(jí)中職教師15名，正高和特級(jí)教師數(shù)量均占全省近30%；確定名師名校長培養(yǎng)人選各40名，認(rèn)定市級(jí)優(yōu)秀教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)30個(gè)。
主動(dòng)吸納龍頭企業(yè)
深度參與職業(yè)教育規(guī)劃
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職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施，合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單培養(yǎng)。鼓勵(lì)行業(yè)龍頭企業(yè)主導(dǎo)建立全國性、行業(yè)性職教集團(tuán)，推進(jìn)實(shí)體化運(yùn)作。探索中國特色學(xué)徒制，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才。支持企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)企業(yè)按崗位總量的一定比例設(shè)立學(xué)徒崗位。嚴(yán)禁向?qū)W生違規(guī)收取實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)費(fèi)用。
解讀：杭州作為國家產(chǎn)教融合型試點(diǎn)城市，去年2月發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見》，深化職業(yè)教育領(lǐng)域綜合改革，構(gòu)建產(chǎn)教融合發(fā)展機(jī)制，將產(chǎn)教融合這一國家戰(zhàn)略落實(shí)到區(qū)域?qū)嵺`創(chuàng)新，為打造“全國數(shù)字經(jīng)濟(jì)第一城”和實(shí)施“新制造業(yè)計(jì)劃”匯聚發(fā)展新動(dòng)能。
比如中策職校從2010年開始，就根據(jù)企業(yè)需要實(shí)行訂單式培養(yǎng)。通過不斷合作交流，學(xué)校的“朋友圈”越來越大，關(guān)系也越來越緊密。
接下來，將由行業(yè)龍頭企業(yè)牽頭，探索建立由行業(yè)企業(yè)、科研院所、普通高校、職業(yè)院校等參與的具有示范引領(lǐng)作用的職業(yè)教育集團(tuán)。到2025年，培育10個(gè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟，建成15個(gè)市級(jí)及以上裝備水平國內(nèi)一流、產(chǎn)教深度融合的示范性實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，培育100家市級(jí)及以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，實(shí)施50個(gè)產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目和產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。
每年選拔一批優(yōu)秀職業(yè)院校學(xué)生
到國（境）外訪學(xué)或?qū)嵙?xí)
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打造中國特色職業(yè)教育品牌，辦好一批示范性中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。加強(qiáng)與國際高水平職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和組織合作，開展學(xué)術(shù)研究、標(biāo)準(zhǔn)研制、人員交流。鼓勵(lì)開放大學(xué)建設(shè)海外學(xué)習(xí)中心，推進(jìn)職業(yè)教育涉外行業(yè)組織建設(shè)，實(shí)施職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、高技能領(lǐng)軍人才和產(chǎn)業(yè)緊缺人才境外培訓(xùn)計(jì)劃。
探索“中文+職業(yè)技能”的國際化發(fā)展模式。服務(wù)國際產(chǎn)能合作，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校跟隨中國企業(yè)走出去。積極打造一批高水平國際化的職業(yè)學(xué)校，推出一批具有國際影響力的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源。
解讀：杭州已經(jīng)開始實(shí)施職業(yè)教育服務(wù)對(duì)外開放計(jì)劃。鼓勵(lì)職業(yè)院校大力引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)職教資源，重點(diǎn)鼓勵(lì)職業(yè)院校配合企業(yè)到“一帶一路”國家設(shè)立“絲路學(xué)院”。
引導(dǎo)職業(yè)院校與國（境）外優(yōu)秀職業(yè)教育機(jī)構(gòu)開展合作，促進(jìn)國內(nèi)職業(yè)教育優(yōu)秀成果向海外推介。每年選拔一批優(yōu)秀職業(yè)院校學(xué)生到國（境）外職業(yè)院校訪學(xué)或赴國際知名企業(yè)實(shí)習(xí)。
杭州中職學(xué)生的升學(xué)路徑有哪些？
職業(yè)教育的升學(xué)通道越來越暢通
杭州中職學(xué)校校長談看法
《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》的發(fā)布，對(duì)于從事職業(yè)教育的老師、學(xué)生來說，都是一劑“定心針”。昨天，這則文件的內(nèi)容在職教圈內(nèi)被反復(fù)轉(zhuǎn)發(fā)，不少老師說：“
給我們?cè)黾恿瞬簧傩判�，相信以后職業(yè)教育的魅力一定會(huì)越來越大！”
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中職學(xué)生的五條升學(xué)路徑《意見》提出：到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。如今，職業(yè)教育的“升學(xué)立交橋”已經(jīng)越建越暢通，而在杭州，每年選擇繼續(xù)升學(xué)的中職學(xué)生都有很多。
去年，杭州全市中職畢業(yè)生（不含中專、技校）升學(xué)比例約占應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)的74.8%。主城區(qū)的職高升學(xué)率甚至超過了90%。
我們?yōu)榇蠹沂崂砹诉@些學(xué)生的主要升學(xué)路徑：
一、高職單獨(dú)考試。占總?cè)藬?shù)的60%左右，是升學(xué)人數(shù)最多的一條通道。去年，參加單獨(dú)考試的上線率超過90%。
二、“3+2”班。這是中職學(xué)校與高職院校聯(lián)合舉辦的，大約占總?cè)藬?shù)的30%。
三、高職院校自主招生。每年12月進(jìn)行技能測(cè)試，次年4月舉辦�？�，大約占總?cè)藬?shù)的5%。
四、中本一體試點(diǎn)，也是老百姓常說的“3+4”，由中職與應(yīng)用型本科一體化培養(yǎng)，大約占總?cè)藬?shù)的2.5%。
五、美術(shù)等普通類高考，約占總?cè)藬?shù)的2.5%。像美術(shù)職校，近3年繪畫專業(yè)200多名考生參加普通藝術(shù)類高考，本科錄取率達(dá)69.2%。
通過這些升學(xué)通道，每一年，都有學(xué)生從中職出發(fā)，邁向更大的舞臺(tái)。
比如杭州市旅游職業(yè)學(xué)校酒店服務(wù)與管理專業(yè)畢業(yè)生鮑漢源，從中職學(xué)校到高職，再到法國讀研深造，先后在迪拜索菲特酒店、美國威斯汀酒店等全球頂級(jí)酒店工作，如今成為亞組委后勤保障部的一員；
杭州市美術(shù)職業(yè)學(xué)校美術(shù)繪畫專業(yè)畢業(yè)生仇朝樾，在美術(shù)職校堅(jiān)定了自己的目標(biāo)，如今已是中國美術(shù)學(xué)院的一名研究生；
杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生王悅冰，用“國賽雙金”敲開大學(xué)的大門；
杭州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校物流服務(wù)與管理畢業(yè)生余煒，從職業(yè)技能競賽的“獎(jiǎng)牌收割機(jī)”，轉(zhuǎn)身成為一名電子商務(wù)專業(yè)的職業(yè)教育工作者……
他們都在用自己的行動(dòng)證明：今天你站在哪里并不重要，重要的是你下一步邁向何方。
《意見》的出臺(tái)，為職業(yè)教育的發(fā)展提出了要求和方向。
接下來，職業(yè)教育該如何發(fā)展？中職學(xué)校該如何培養(yǎng)學(xué)生？如何消除社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育的偏見？我們采訪了幾位杭州中職學(xué)校校長，請(qǐng)他們談一談自己的看法。
杭州市中策職業(yè)學(xué)校校長高志剛
文憑遞升的同時(shí)
也要關(guān)注技術(shù)和能力的遞升
《意見》為職業(yè)教育的發(fā)展給出了一個(gè)很好的規(guī)劃，作為職業(yè)教育人，我們充滿期待，樂見其成。
這幾年，職業(yè)教育人一直在研究這樣一個(gè)問題：作為一種類型教育，中職學(xué)校如何在助推學(xué)生全面升學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)好職教學(xué)生的核心素養(yǎng)，保持學(xué)生的專業(yè)特色？在這個(gè)過程中，需要我們有一種特別的定力。
經(jīng)過多年的努力，職業(yè)教育已經(jīng)被證實(shí)不是“斷頭教育”，但在講文憑的過程中，我們也不能忽視職業(yè)教育中的技術(shù)技能、職業(yè)理想、工匠精神，這不是僅教授專業(yè)理論就足夠了。
其次，在升學(xué)通道打通，職業(yè)本科教育招生規(guī)模擴(kuò)大，文憑遞升的過程中，我們更加要關(guān)注學(xué)生技術(shù)和能力的遞升。畢竟在拿到文憑后，從就業(yè)中反映出來的能力水平，才是職業(yè)教育的本質(zhì)。
因此，中策職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)歷就業(yè)雙滿足、職業(yè)生涯真發(fā)展”的理念，一方面，優(yōu)化中高職銜接教育，讓學(xué)生規(guī)避應(yīng)試，沒有羈絆地接受中高職一體化的類型教育，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面，加大產(chǎn)教融合、優(yōu)化校企合作，專業(yè)設(shè)置上保證更好的適應(yīng)性，全面提升優(yōu)化資源共享與融合。
杭州市人民職業(yè)學(xué)校校長金衛(wèi)東
中職學(xué)校是整個(gè)職業(yè)教育體系的基礎(chǔ)
《意見》很清楚地構(gòu)架了一整個(gè)職業(yè)教育體系。其中，中等職業(yè)學(xué)校的地位也很明顯，是整個(gè)體系的基礎(chǔ)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展提供文化、技能上的支持。接下來，中職學(xué)校還會(huì)更多承擔(dān)一些社會(huì)的職業(yè)培訓(xùn)。
職業(yè)教育曾是“斷頭路”，學(xué)校多以就業(yè)為導(dǎo)向。但職業(yè)教育在“中職-高職、中職-本科”的體系搭建下，如今升學(xué)道路越來越暢通，但同時(shí)也為中職學(xué)校帶來了不同的培養(yǎng)要求。
職業(yè)教育的孩子，未來要獲得長足發(fā)展，關(guān)鍵還是要立足在職業(yè)能力的養(yǎng)成。對(duì)于學(xué)校來說，在培養(yǎng)學(xué)生文化基礎(chǔ)、核心素養(yǎng)基礎(chǔ)外，如何推動(dòng)職業(yè)能力的共同養(yǎng)成，將是我們探索研究的方向。
總得來說，接下來，家長和學(xué)生更應(yīng)該有足夠的信心相信職業(yè)教育，選擇職業(yè)教育。
杭州市開元商貿(mào)職業(yè)學(xué)校校長鄭效其
學(xué)校要在“高質(zhì)量”上下功夫
《意見》引導(dǎo)學(xué)校要在“高質(zhì)量”的教育上下功夫，不能停留在讓學(xué)生完成高中階段文憑就好。教學(xué)課堂的模式變化、校企合作的進(jìn)一步融合，都是接下來要發(fā)展的方向。
我們可以發(fā)現(xiàn)，在歐洲實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的國家中，職業(yè)教育的比例都超過了50%，甚至有國家達(dá)到了70%、80%�？梢娫趯�(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過程中，高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)人才支撐是非常重要的。
作為一所培養(yǎng)商貿(mào)類人才的專門化學(xué)校，近年來，開元商貿(mào)職校一直都在對(duì)專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)。
比如學(xué)校在1998年成立了基于計(jì)算機(jī)PC端的電子商務(wù)專業(yè)；2015年開出面向?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易的跨境電子商務(wù)專業(yè)；2019年，又開出基于手機(jī)端的移動(dòng)商務(wù)專業(yè)，讓營銷更精準(zhǔn)，操作更快捷，學(xué)生也更有競爭力。
去年起，學(xué)校的貿(mào)易節(jié)也從傳統(tǒng)擺攤的形式，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;云上”交易，交易額一下翻了五六倍。
現(xiàn)在看來，我們堅(jiān)定不移的前進(jìn)步伐是正確的。如今現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的腳步越來越快，市場(chǎng)對(duì)于高質(zhì)量技術(shù)人才的需求越來越大，我們也要快速跟上。
杭州文匯學(xué)校校長嚴(yán)麗萍
學(xué)生都十分渴望更高層次的深造
今年，杭州文匯學(xué)校首次招生，開出杭州主城區(qū)唯一的醫(yī)護(hù)類專業(yè)——護(hù)理專業(yè)和康復(fù)技術(shù)專業(yè)。
在今年5月的杭州市區(qū)中職學(xué)校招生咨詢?yōu)槊穹⻊?wù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，很多前來咨詢、體驗(yàn)的學(xué)生和家長都圍繞這樣一個(gè)主題：讀這個(gè)專業(yè)，畢業(yè)后還能繼續(xù)深造嗎？
其實(shí)，護(hù)理專業(yè)和康復(fù)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，后續(xù)都可以通過單考單招或?qū)Ｉ镜姆绞剑氡究圃盒！?/b>比如護(hù)理、康復(fù)專業(yè)畢業(yè)生可報(bào)考浙江中醫(yī)藥大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)、浙江海洋大學(xué)、杭州醫(yī)學(xué)院、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖州學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校。
今年我們學(xué)校新開的2個(gè)醫(yī)護(hù)類專業(yè)，不僅符合大健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，也很貼合老百姓的需求。我們學(xué)校就位于杭州市醫(yī)藥港小鎮(zhèn)，與杭州市康復(fù)醫(yī)院相鄰。學(xué)校開辦后，很快就有2家醫(yī)院找上門來，和我們簽訂了合作協(xié)議。這些醫(yī)院都表示，十分需要康復(fù)和護(hù)理專業(yè)的人才。
《意見》中提到的“到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%”，進(jìn)一步打通了職業(yè)教育高層次人才的立交橋，提升了職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的吸引力。接下來，希望在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)深造的學(xué)生，可以更安心地繼續(xù)鉆研技術(shù)、學(xué)習(xí)知識(shí)。
杭州市交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)校長金宏
白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)
不過是職業(yè)分工不同罷了
杭州市交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)的專業(yè)識(shí)別度特別高，學(xué)校四大專業(yè)，汽車運(yùn)用與維修、新能源汽車運(yùn)用與維修、汽車運(yùn)用與維修（智能汽車方向）、城市軌道交通車輛運(yùn)用與檢修都與車有關(guān)，男生占比92%，這批學(xué)生就是未來的藍(lán)領(lǐng)人才。
現(xiàn)在社會(huì)上可能對(duì)于“藍(lán)領(lǐng)”還有一些偏見，但事實(shí)上，有些孩子就是喜歡扎根在一線企業(yè)鉆研技術(shù)，同步提升文化水平，提升自身專業(yè)能力的。現(xiàn)在我們正在努力培養(yǎng)更多“金藍(lán)領(lǐng)”，比如我們學(xué)校的15屆畢業(yè)生顧宇宙，工作5年就已經(jīng)是杭州市高層次人才，名副其實(shí)的“金藍(lán)領(lǐng)”。
我相信隨著國家政策日益完善，未來對(duì)于制造業(yè)技術(shù)性人才的需求越來越大，這這些藍(lán)領(lǐng)人才的社會(huì)地位、收入水平等也會(huì)極具競爭力。做藍(lán)領(lǐng)和白領(lǐng)，不過是職業(yè)分工不同罷了，對(duì)于專業(yè)的熱愛都是相同的。
