叛逆期的真相

通常當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子開始不聽話、自作主張的時(shí)候，就是我們哀嘆“孩子的叛逆期到了”的時(shí)候，所以可見的是，我們談?wù)撆涯嫫�，其�?shí)是在討論為什么孩子到了一個(gè)階段，就開始變得不聽話、不服管，處處和我們對(duì)著干。簡(jiǎn)而言之，就是孩子讓人不省心了。

從父母的角度出發(fā)，一個(gè)乖巧溫順的孩子當(dāng)然更討人喜歡，聽話最重要，讓干什么就干什么多好。但是仔細(xì)一想，只要孩子不遂家長(zhǎng)的心愿就是壞的么？孩子的叛逆到底應(yīng)不應(yīng)該被稱為“叛逆”呢？

每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷“叛逆期”，而且還不止一次。“叛逆期”是心理學(xué)家們的一個(gè)說(shuō)法，代指這個(gè)階段孩子的自我意識(shí)快速發(fā)展，對(duì)獨(dú)立、自主、自由有了迫切需求。其實(shí)，若父母能夠讀懂孩子叛逆行為背后的心理需要，學(xué)會(huì)尊重孩子，親子沖突就不再是必然的結(jié)果了。

孩子2.5~3歲的時(shí)候，就會(huì)從之前的“小乖乖”變成一個(gè)令人感到無(wú)奈的“小惡魔”。凡事總喜歡以“不”字打頭。

這個(gè)時(shí)期的孩子，行動(dòng)上，常常會(huì)用“打人”來(lái)表達(dá)自己不同意、反對(duì)的態(tài)度；語(yǔ)言上，則開始說(shuō)“不”，什么都是“不”，做與不做都是“不”。這是孩子從意識(shí)上最早開始的與父母的分離。在這個(gè)過(guò)程中，孩子開始形成自己的想法和態(tài)度，感受與他人分離的快樂(lè)，并由此建立和派生出孩子優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。

在這個(gè)階段，父母要做的就是加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)，有一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法，就是給孩子提供兩個(gè)選擇，讓孩子做一道選擇題。如，進(jìn)家后，父母與其命令孩子：“不要把鞋子放在床上”，不如換成可供孩子選擇的陳述句：“你可以把鞋子放在床邊或是放在鞋架上。”這樣一來(lái)，孩子不容易產(chǎn)生被控制感，也有利于幫助孩子建立積極的自我。

另外，孩子在面對(duì)固定的那個(gè)照顧者（比如媽媽）時(shí)更容易出現(xiàn)逆反行為，建議家中其他人多參與到陪伴孩子的過(guò)程中來(lái)，特別是爸爸要多陪伴孩子。爸爸陪的少，孩子缺乏規(guī)矩、不能等待、脾氣大的情況，會(huì)更容易發(fā)生。

孩子在7-9歲的時(shí)候會(huì)迎來(lái)第二次叛逆期，不同于嬰幼兒的時(shí)候，這時(shí)孩子已經(jīng)把自己當(dāng)成了小大人，凡事都喜歡跟家長(zhǎng)對(duì)著干，大人說(shuō)東，他偏往西；另一方面，他們又非常依賴大人、不講道理，愛(ài)哭、比較嬌氣等。

這個(gè)階段孩子的特點(diǎn)就是脾氣突然轉(zhuǎn)變（比如一直都很乖巧，忽然變得暴躁），以及強(qiáng)烈的逆反心理。另外，由于這個(gè)年齡孩子已經(jīng)開始上學(xué)了，每天都在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，因此他們會(huì)切實(shí)地感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了，想要一定的獨(dú)立，在行為上想要脫離爸爸媽媽的掌控，表現(xiàn)為說(shuō)話做事老氣橫秋、獨(dú)立、有個(gè)性。

此時(shí)，父母是時(shí)候轉(zhuǎn)變對(duì)孩子的教養(yǎng)方式和互動(dòng)模式了。放棄家長(zhǎng)一言堂的方式，涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，也可試著逐步將自主權(quán)交還給孩子，有利于建立良好地親子關(guān)系。

孩子在12-15歲之間，還會(huì)出現(xiàn)他人生中的第三次叛逆期，這通常是伴隨著孩子的青春期而來(lái)的。孩子此時(shí)的視野和見識(shí)變得更加寬闊了，他會(huì)發(fā)現(xiàn)他學(xué)到的內(nèi)容和看到的社會(huì)是不相符的。

另外，青春期的孩子身體已發(fā)育成熟，覺(jué)得自己已經(jīng)很“強(qiáng)大”了，但心理發(fā)育尚未成熟，常常遭遇到各種挫折感，這種矛盾最后就導(dǎo)致了青春期的孩子大多都處于“煩著”的狀態(tài)。對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，會(huì)變得內(nèi)向并體驗(yàn)到自我懷疑、愧疚或抑郁等情緒；對(duì)男孩而言，則更多地體驗(yàn)到暴躁和憤怒。

另外，在這個(gè)階段，比起父母，孩子們更容易受到同伴的影響，可能會(huì)做一些并非自己意愿但同伴認(rèn)同的事，如抽煙、喝酒，這些行為雖然父母不認(rèn)可，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可能是成人的象征，代表他們擺脫了對(duì)父母的依賴等。這也意味著青春期的孩子會(huì)面臨一些危險(xiǎn)，如網(wǎng)絡(luò)成癮、酗酒、斗毆等。聽起來(lái)危險(xiǎn)，但實(shí)際上大部分孩子都可以度過(guò)這個(gè)特別的時(shí)期。

這個(gè)階段想要處理好親子關(guān)系，關(guān)鍵就是得到孩子的信任感，讓他們?cè)谇楦猩峡拷�你，而不是打著為他好的旗�?hào)強(qiáng)行干涉他的生活。

不要以為孩子大了就不用陪了。帶孩子去參加一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，多與自己的親戚朋友走動(dòng)。別讓孩子們把自己封閉起來(lái)，或者經(jīng)常宅在家里玩電游。孩子們有自己的社交，擁有自己的朋友，或者是有自己尊敬的長(zhǎng)輩等，這些都有助于他們的心理健康。

其實(shí)，“叛逆期”首先源自孩子一系列的表現(xiàn)，給爸媽帶來(lái)的困惑，從而引發(fā)了焦慮、失望和無(wú)奈的情緒，最后爸媽們對(duì)此下了一個(gè)定義：“叛逆期”。也就是說(shuō)“叛逆期”是以爸媽為中心下的定義，而不是孩子。

當(dāng)我們定義“叛逆期”的時(shí)候，我們都潛意識(shí)地下了另一個(gè)判斷：“孩子的這些表現(xiàn)是不合理的”。

這樣下定的義的好處有兩個(gè)：一是叛逆期是一個(gè)時(shí)期，它有開始也有結(jié)束。這其中帶著爸媽對(duì)現(xiàn)狀的無(wú)奈，以及這個(gè)現(xiàn)狀會(huì)好轉(zhuǎn)的期待。

然而，如果你細(xì)心一些就會(huì)發(fā)現(xiàn)，叛逆期的癥狀，難道只有這些時(shí)段才存在的嗎？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你是不是清醒了一些？實(shí)際上，這些癥狀一直存在，只不過(guò)當(dāng)問(wèn)題發(fā)展到爸媽無(wú)可奈何的時(shí)候，我們就認(rèn)為他的“叛逆期”到了。也就是說(shuō)，從根本上，叛逆期并沒(méi)有特定的表現(xiàn)。有的只是這些現(xiàn)象的極端惡化。