新高三備考丨暑期地理這樣學(xué)

七月所剩“余額”已經(jīng)不多，當(dāng)大部分同學(xué)都在享受暑假時，對于新高三同學(xué)而言，他們已進入了高三的征程。高三開學(xué)后，大家就會在老師的引領(lǐng)下進行高考復(fù)習(xí)。由于高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多、進度緊湊，因而額外學(xué)習(xí)的時間也極為有限。就此而言，這個暑期也就成了新高三同學(xué)“彎道超車”的絕佳時間。

本期螺螄君就為大家奉上暑期地理的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

高考地理學(xué)科復(fù)習(xí)大致可分三個階段。第一輪主要以夯實基礎(chǔ)知識為本，培養(yǎng)并提升基本能力、基本思維過程，注重對知識結(jié)構(gòu)的重建與主干知識的學(xué)習(xí)。第二輪是在第一輪的基礎(chǔ)上開展有針對性的復(fù)習(xí)，主要目的是運用基礎(chǔ)知識及學(xué)科能力來解決問題，從而提升分析問題、加工信息、解題、表述等多方面的綜合能力。第三輪復(fù)習(xí)以綜合訓(xùn)練為主，學(xué)生通過試題訓(xùn)練，掌握解題技巧，增強應(yīng)試能力。

因此，如果能在暑期能有效制定復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容，新學(xué)期即可站在更高的起點上。

暑期復(fù)習(xí)中，仍應(yīng)以教材為載體，整體性地按照章節(jié)來對于基本內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。

由于地理學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)對于地理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、理解與運用非常重要。因而在緊抓教材、鞏固基礎(chǔ)知識的同時，應(yīng)側(cè)重主干知識的理解。如縱觀近幾年高考，高頻考查的主干知識包括:地球運動的地理意義、氣候成因及特征和類型、世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境的影響、五大人類活動、環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等等。

圖表是地理學(xué)科的第二語言。“圖文并茂”是地理學(xué)科內(nèi)容展現(xiàn)及考查的顯著特點。因此，圖表的閱讀和分析能力是暑期可以相對總結(jié)強化的一大學(xué)科能力。

為此，暑期復(fù)習(xí)中同學(xué)們可盡可能將地理學(xué)科的主干知識全部落實在地圖上，通過地圖來理解和鞏固這些主干知識。

縱觀多年高考試題不難發(fā)現(xiàn)，題目考查始終與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合。很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的。對熱點問題的關(guān)注不妨從暑期就開始。

此外，暑期觀看相應(yīng)的地理影視紀錄片也是在相對輕松條件下提升地理知識儲備的一大途徑。

該模塊是高中地理的難點，因而在復(fù)習(xí)時應(yīng)理清基本概念并掌握學(xué)科原理。如只有對地球和地球運動有充分的認識，才能更加明確自然地理的形成條件和發(fā)展過程。

人文地理內(nèi)容多，知識點龐雜，一直以來很多同學(xué)地理復(fù)習(xí)的痛點和難點。

盡管如此，人文地理絕大部分知識點理解起來并不難。人文地理考查的核心主題包括人口、城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、交通等五大人類活動主題。其中區(qū)位分析與評價始終是人文地理的精髓。因此，在復(fù)習(xí)中我們可以重點留意“區(qū)位分析與評價”等知識點，注意總結(jié)學(xué)科語言，舉一反三，初步構(gòu)建起思維模型。

相較于人文與自然地理，區(qū)域地理既包括自然也包括人文兩方面的要素，綜合性較強。各地理要素相互影響、相互制約，進而形成區(qū)域的特征。因此在分析區(qū)域地理時應(yīng)注意抓住主導(dǎo)因素，以點帶面，對該區(qū)域要素進行全面、系統(tǒng)的分析。