一.小學(xué)尖子生遭遇滑鐵盧（小學(xué)考一百，中學(xué)不及格）
實(shí)例：小軒，小學(xué)成績優(yōu)異，擔(dān)任中隊(duì)委員。他學(xué)習(xí)努力，思維敏捷，每學(xué)期都是三好學(xué)生。老師、家長和他自己，要求都很高，他十分重視考試成績�？墒沁M(jìn)入初中后的第一次期中考試成績卻不理想。這對小軒的心理造成了極大的壓力。這一批一直處于大家“呵護(hù)”下的有學(xué)生，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？
初一是重新“排隊(duì)”的階段，一切變化皆有可能。升入初中以后，由于教學(xué)和學(xué)習(xí)的要求都不同，孩子成績方面產(chǎn)生大滑坡。尤其尖子生成績直線下滑，平時(shí)學(xué)習(xí)一般的有可能突飛猛進(jìn)，也有可能可能會(huì)更差。原因很多：其一，班級(jí)范圍擴(kuò)大，孩子面臨的競爭對手多了，相比之下自己有可能稍遜一籌；其二，小學(xué)階段內(nèi)容不多，每次考試前都是反復(fù)訓(xùn)練，取得高分較容易，而初中課程多且學(xué)習(xí)方法也更靈活，學(xué)生之間的差距也就拉大了。
老師建議：
1、明確三年規(guī)劃，培養(yǎng)自學(xué)能力
2、找不足，增強(qiáng)危機(jī)感
3、改變觀念---變片面發(fā)展為全面發(fā)展
二、走進(jìn)學(xué)習(xí)偏科的誤區(qū)
實(shí)例：小蕓是一個(gè)很乖巧的小姑娘，樂觀開朗，初一進(jìn)校時(shí)在女生中排名第四，成績不錯(cuò)，所以，她一直很自信。在家訪中，老師了解到理科會(huì)比文科相對弱點(diǎn)。但是并不明顯，隨著時(shí)間的推移，小蕓成績出現(xiàn)了明顯的下滑，尤其是理科中的科學(xué)，并且伴隨成績下滑還出現(xiàn)了一些其他現(xiàn)象。這一系列的現(xiàn)象都充分地說明小蕓學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了很大的困惑，這種困惑讓她很焦急。當(dāng)面對這種情況時(shí)，老師家長又該如何幫助小蕓走出學(xué)習(xí)困境呢？
偏科是新初一孩子普遍存在的現(xiàn)象，不少所初一孩子由于思維局限，往往存在這樣一種心態(tài)：喜歡某學(xué)科，或者喜歡某科老師就認(rèn)真學(xué)某科。新初一家長要幫助孩子認(rèn)清，老師的性格和教學(xué)方式必然是各有不同的，要真正適應(yīng)初中生活乃至將來的高中生活，首先就要主動(dòng)適應(yīng)不同老師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，博取廣納才會(huì)真正有所得。另外，學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的，不妨先嘗試著學(xué)，興趣會(huì)慢慢產(chǎn)生的。
老師建議：
1. 改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
2. 找到根源，對癥下藥
3. 樹立自信，相信自己
三、題量不再等于提分
實(shí)例：小城作業(yè)向來認(rèn)真，學(xué)習(xí)也努力。進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)難度提高，小城成績開始下降，并漸漸落后，但學(xué)習(xí)態(tài)度仍一如既往的認(rèn)真，做的題量在同年級(jí)的同學(xué)中遙遙領(lǐng)先，可是成績卻沒有多大提升，自信心遭到了嚴(yán)重打擊，這種情況，我們應(yīng)該怎么處理呢？
這個(gè)問題可能是孩子在初中學(xué)習(xí)中最經(jīng)常犯的錯(cuò)誤了。升上初一以后，隨著知識(shí)的不斷加深，都會(huì)需要做大量的題目。但新初一孩子要明白：做一定量的題目當(dāng)然是必須的，只有通過做題才能消化知識(shí)點(diǎn)。但必須避免為做題而做題。很多學(xué)生，沒能轉(zhuǎn)變小學(xué)機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，上了初一以后天天做題從早到晚，結(jié)果不會(huì)的還是不會(huì)。為什么呢？他只追求題目的數(shù)量，忽略了知識(shí)點(diǎn)跟題目的結(jié)合。那到底應(yīng)該怎樣做題目才是好的呢？
老師建議：
1、做題要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)
2、重點(diǎn)做自己不會(huì)的題目
3、適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他正確認(rèn)識(shí)自己
四、努力了，成績還是上不去
實(shí)例：作為一個(gè)比較晚熟的男孩，開學(xué)初，小杰有點(diǎn)調(diào)皮，有點(diǎn)懶散，喜歡玩電腦，愛玩點(diǎn)小聰明，學(xué)習(xí)自覺性差，總要家長和老師“盯”著，但學(xué)習(xí)能力還不錯(cuò)，思維敏捷，成績一直在班級(jí)中游。進(jìn)入下班年后，學(xué)習(xí)氣氛、濃厚的競爭壓力一下子擺在學(xué)生面前，小杰知道需要好好努力了。正當(dāng)他信心十足準(zhǔn)備在期末考試中大顯身手時(shí)，現(xiàn)實(shí)卻很殘酷[font=Times New Roman;;small]——他的成績卻依然在原地踏步。兩個(gè)月的努力似乎沒有換來一點(diǎn)回報(bào)，小杰大受打擊。面對小杰這種情況，我們應(yīng)該怎么辦呢？
有很多孩子很努力的學(xué)習(xí)，恨不得把一天變成25個(gè)小時(shí)使用，盡管努力，但成績還是沒有提高。這種情況有時(shí)會(huì)讓孩子懷疑自己的智商，嚴(yán)重打擊學(xué)習(xí)的自信心，怎么辦呢？
老師建議：
1、擺正學(xué)習(xí)心態(tài)，設(shè)立合理目標(biāo)
2、仔細(xì)傾談，積極跟進(jìn)
3、保障有益環(huán)境，注重有效交流
