威脅、辱罵、群毆……當下校園欺凌事件越來越頻發(fā)，已經(jīng)從單純的校園事故轉(zhuǎn)化為一種普遍的社會問題。近日，華中師范大學教育治理現(xiàn)代化課題組發(fā)布了一則調(diào)查報告，課題組對山東、廣東、湖南、湖北、廣西、四川等六省的抽樣調(diào)查顯示，
校園欺凌的發(fā)生率為32.4%，而遭受欺凌后選擇“藏在心里”的學生經(jīng)常遭受欺凌的概率為45.2%。
《少年的你》劇照
接近三分之一的校園欺凌發(fā)生率，也就是說每三個孩子，就有一個可能遭遇校園欺凌。如果說未成年學生不懂事，心智發(fā)育不成熟，偶爾欺負同學還可以理解并矯正，但老師為什么不管？家長為什么不替自家孩子討個公道？令人詫異。
課題組的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多被欺凌的孩子根本沒有把受欺凌事告訴老師和父母，而這樣做的后果是，接近一半的受欺凌學生經(jīng)常遭受欺凌。“見你一次打你一次”，這句周星馳電影里的玩笑話，看來還真道出了一些“校園小霸王”在現(xiàn)實世界里的蠻橫囂張。
毫無疑問，校園欺凌是一種社會不公，而如何應對社會不公，本身也是孩子們走向社會的一堂必修課。要讓學生們發(fā)自內(nèi)心地明白，對不法侵害絕不能忍氣吞聲逆來順受，否則侵害者只會變本加厲。而對欺凌者的及時制止，并給予一定懲戒，同樣是教育其識別自身行為的危害與社會規(guī)則的剛性，防止其最終陷入無可挽回的犯罪深淵中去�！ �
被欺凌的孩子為何沉默？
這一方面是由于欺凌者的霸道和被欺凌者的軟弱，欺凌者往往威脅被欺凌者不準告訴家長和老師；另一方面是家長、老師、學校、社會的監(jiān)護和教育缺位，導致越是沉默寡言的孩子，就越容易遭受欺凌，這就是課題報告所提到的校園欺凌中常見的“欺凌陷阱”。
《少年的你》劇照
家長是未成年孩子的法定監(jiān)護人，孩子被欺負了首先應當替孩子要個說法，但現(xiàn)實是，許多家長與孩子之間缺乏溝通，這些孩子往往性格內(nèi)向自閉，不善與人溝通，這種情況在留守兒童群體中尤為普遍。父母不在身邊，老人年邁體弱，孩子在學校里就成了天然的弱勢群體，也是欺凌者欺負的主要對象。教師與學生朝夕相處，但由于缺乏教育懲戒權，他們或而出于維護班級團結和學校聲譽的考慮，或而顧忌相關法律法規(guī)的空白，許多情況下都采取“和稀泥”的手段息事寧人。這樣欺凌者就會更加有恃無恐，而被欺凌者也就更加沉默不語。
防范和治理校園欺凌，學校、教師、家長和社會都應當承擔起相應的責任，而讓被欺凌的學生敢于向欺凌者說不，并且讓這種“勇敢說不”有切實制止欺凌的直接效果，則是最關鍵的著力點。前些年，有一個廣為關注的校園欺凌案件，三名留學生在美國暴力圍毆一名同學，受害人被扒光衣服、用煙頭燙傷身體，用打火機點燃頭發(fā)，整個折磨過程長達5個小時。受害人事后果斷報警，最終美國檢方判處兩名主犯終身監(jiān)禁，保釋金超3600萬人民幣。這種“天價判罰”就帶有一種鼓勵反抗校園欺凌的普法宣傳性質(zhì)�！ �
從越來越頻發(fā)的案件中，可看出校園欺凌正呈現(xiàn)低齡化、網(wǎng)絡化的趨勢。在預防和治理工作中，如何調(diào)動教師、學校、家長、社會形成治理合力，對欺凌行為認定和處罰怎樣安排，特別是對未成年學生如何懲戒，都需要加快補齊相關的法律短板。只有將預防和治理校園欺凌納入法治軌道，才能讓每個孩子在陽光下健康成長。
