“煮雞蛋”與“拒狀元”及其他
金新
“煮雞蛋”與“拒狀元”，這個(gè)對(duì)課從語(yǔ)言形式上來(lái)講，比起少年魯迅的“獨(dú)角獸”與“比目魚(yú)”，實(shí)在太弱智，但其風(fēng)馬牛相及的內(nèi)在聯(lián)系，卻非一般文字游戲所能比擬，筆者竊喜一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，成就了這個(gè)古怪而別具匠心的對(duì)子。
最近從新華社的報(bào)道里得知了香港大學(xué)“拒狀元”的消息。今年開(kāi)始香港大學(xué)自行在內(nèi)地收取本科生，內(nèi)地共有17個(gè)省市的學(xué)子向香港大學(xué)遞交了4848份申請(qǐng)，報(bào)考港大的大部分內(nèi)地省市的申請(qǐng)者，高考成績(jī)均超過(guò)內(nèi)地頂尖學(xué)府的入學(xué)分?jǐn)?shù)線(xiàn)，港大以寫(xiě)論文及考文法為主的英語(yǔ)筆試與面試考核毫不留情地淘汰了絕大多數(shù)，甚至11名“狀元”，只招收了250人。
這很自然地讓人想起中國(guó)高校雙子星座“搶狀元”的鬧劇。每一年在所謂的我國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)和排名領(lǐng)域知名專(zhuān)家武書(shū)連的“中國(guó)大學(xué)排行榜”中雄踞第一與第二的北大與清華，高考閱卷一結(jié)束，常常忙于全國(guó)范圍網(wǎng)絡(luò)狀元，每每有的高分學(xué)子自己還不知分?jǐn)?shù)幾何，電話(huà)已“跟”到家里來(lái)游說(shuō)了，由于兩校旗鼓相當(dāng)，名有一二之別，實(shí)不分伯仲，“蕭何月下追韓信”的“感人”故事是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的。應(yīng)該說(shuō)招生期間,北大與清華的“蕭何”們的鉤心斗角是十分不容易的。
于是順理成章想以“‘拒狀元’與‘搶狀元’”為題寫(xiě)一則時(shí)評(píng)抑或雜文，無(wú)奈一“拒”一“搶”業(yè)已涇渭分明，換言之太直白，行文起承轉(zhuǎn)合很難“春秋”一番。滯筆間瀏覽中國(guó)思維網(wǎng)，一篇學(xué)術(shù)論文中的一個(gè)細(xì)節(jié)性論據(jù)，令人茅塞頓開(kāi)。
據(jù)說(shuō)，日本人“煮雞蛋”是用一個(gè)長(zhǎng)寬高各4厘米的特制容器，放進(jìn)雞蛋，加水50毫升，點(diǎn)火后1分鐘把水煮開(kāi)，3分鐘后熄火，再利用余熱3分鐘把雞蛋煮熟，整個(gè)過(guò)程耗時(shí)7分鐘。而中國(guó)人“煮雞蛋”的是首先打開(kāi)爐具點(diǎn)火，接水250毫升座鍋，放進(jìn)雞蛋，3分鐘水開(kāi)，再煮10分鐘等雞蛋熟了才滅火。兩相比較，前者節(jié)水4／5,節(jié)省燃料近2／3,效率卻提高近1倍。
日本人的“煮雞蛋”在思考問(wèn)題的角度與方法上同香港大學(xué)的“拒狀元”，于“船頭不見(jiàn)，轉(zhuǎn)角相逢”之余，本質(zhì)上頗有類(lèi)似之處。
日本人“煮雞蛋”，關(guān)注的不僅是要把雞蛋煮熟，而且還充分考慮到了如何能節(jié)約能源且提高工作效率。香港大學(xué)“拒狀元”，關(guān)注的不僅是要招到應(yīng)試最優(yōu)秀的學(xué)生，而且還充分考慮到了如何能擁有潛力未被野蠻開(kāi)發(fā)，非智力因素上乘，具有后“發(fā)漲”力的素質(zhì)型生源。
眼下，世界已經(jīng)進(jìn)入“能源危機(jī)”時(shí)代，因?yàn)橄虼笞匀凰魅∵^(guò)多，人類(lèi)自身的生存受到了前所未有的威脅。能否節(jié)約能源，使電荒、煤荒、油荒走出“嚴(yán)冬”，是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)是否可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題之一。日本確實(shí)是一個(gè)智慧的極具前瞻性的偉大民族，這在人均GDP3.1萬(wàn)美元與中國(guó)人均GDP1000美元之31倍之巨大反差背景下，觀“煮雞蛋”細(xì)節(jié)之迥然可輕而易舉見(jiàn)之。
似乎與此同步，中國(guó)的教育也進(jìn)入“能源危機(jī)”時(shí)期，由于應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生智力因素的惡性開(kāi)掘，對(duì)非智力因素的放任自流，高分低能已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。香港大學(xué)250個(gè)招生指標(biāo)，竟容不下11位“天之驕子”，正是基于這樣的背景，基于這樣的現(xiàn)實(shí)。 港大并非作秀，不過(guò)是運(yùn)用了國(guó)際一流大學(xué)錄用新生的普遍原則，大學(xué)培養(yǎng)的不是只會(huì)考試的機(jī)器，而是有創(chuàng)造和適應(yīng)能力、素質(zhì)全面、具備可持續(xù)發(fā)展后勁的精英式人才。
港大的培養(yǎng)目標(biāo)，內(nèi)地大學(xué)尤其是北大與清華從理論上講肯定完全同意，蓋因?qū)俳逃I(lǐng)域無(wú)可非議之終極真理。可在事實(shí)上為何做不到，要明知故犯呢？這虛實(shí)之向背，簡(jiǎn)單地以政績(jī)觀來(lái)解釋?zhuān)赡懿⒉荒芡耆鉀Q問(wèn)題，盡管政績(jī)觀是有的。
北大與清華是對(duì)于近八十年中國(guó)歷史造成最大影響的兩所學(xué)校，這八十多年來(lái)中國(guó)的政治與學(xué)術(shù)，總是與這兩個(gè)學(xué)校有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，世界上還很少有幾個(gè)大學(xué)像這兩所學(xué)校那樣，對(duì)于國(guó)家的前途和命運(yùn)產(chǎn)生過(guò)舉足輕重的影響。問(wèn)題是。北大已非蔡元培時(shí)代的北大，清華已非梅貽琦時(shí)期的清華，在家庭仰望狀元，社會(huì)崇尚狀元，中等教育制造抑或泡制狀元的瘋狂大環(huán)境里，他們充其量只是與“著名重點(diǎn)中學(xué)”具有同樣屬性的“著名重點(diǎn)大學(xué)”而已，誠(chéng)如中國(guó)科學(xué)院院士、英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家在談及中國(guó)的高等教育時(shí)所說(shuō)：“很多人可能沒(méi)有想到，在國(guó)內(nèi)被頂禮膜拜的北大、清華，其實(shí)在世界大學(xué)的排名連前200名都排不進(jìn)去，復(fù)旦大學(xué)只能排在300名之后，差距太大了，中國(guó)要想擠進(jìn)世界一流大學(xué)，要走的路還很長(zhǎng)。”但他們?nèi)匀怀休d著國(guó)人太多太多的希望，又不愿意正視現(xiàn)實(shí)而“騎虎難下”，于是在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的殊死大拼搏中，躺在祖宗的功勞簿上一手制造了自戀性質(zhì)的狀元情結(jié)，享受低層次的陽(yáng)光心態(tài)，一如某北大教授在其專(zhuān)著中所云：“咱們中國(guó)的基礎(chǔ)教育世界第一，而咱們北大招生又掐了尖兒。文科，肯定沒(méi)有跟咱們爭(zhēng)的；理科有一半兒在咱們這兒，一半在清華：那總體來(lái)說(shuō)，咱們世界第一。”
“煮雞蛋”是面對(duì)物質(zhì)“能源危機(jī)”的小舉措，“拒狀元”是面臨精神“能源危機(jī)”的小手段。長(zhǎng)遠(yuǎn)看問(wèn)題，物質(zhì)“能源危機(jī)”可以通過(guò)改變能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)來(lái)化解，精神“能源危機(jī)”亦然�？陀^而公正地說(shuō)，在中國(guó)高校缺乏自主權(quán)的教育體制下，北大與清華根本沒(méi)有這樣的化解能力，可“成事不足，敗事有余”如果還不能夠避免的話(huà)，那么“搶狀元”越多，離世界一流大學(xué)必將越遠(yuǎn)矣！
物質(zhì)與精神，兩者在危機(jī)等級(jí)上是有區(qū)別的。精神“能源危機(jī)”給民族造成的影響是無(wú)法估量的，始作俑者當(dāng)好自為之。
匆匆于2005年7月25日9時(shí)16分
