小學(xué)我們不談。到了初中以后，學(xué)校才是教學(xué)的主題，其他都只能是配合完成。
機(jī)構(gòu)再強(qiáng)、個(gè)人名師再厲害、家長再牛逼，這個(gè)主次規(guī)律也是不能顛倒的。再厲害的學(xué)生、再厲害的競賽學(xué)生，也都是學(xué)校為主培養(yǎng)出來的。
在鎮(zhèn)海中學(xué)中，特別注重精神追求：抵制功利性和盲目性，強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀引領(lǐng)，形成共同價(jià)值追求。
“我的學(xué)生如果請家教，就表明我的責(zé)任未盡到。對于請家教的現(xiàn)象，一部分是沒有必要的，許多是跟風(fēng)；也有一部分是有必要的，因?yàn)榈貌坏嚼蠋煹膫�(gè)別輔導(dǎo)。”吳國平說。如果老師個(gè)別輔導(dǎo)都做到位了，社會上就不可能有這么多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和家教�！�
他說，鎮(zhèn)海中學(xué)90%以上的老師每周至少2到3個(gè)晚上是在學(xué)校度過的，很多是每周5個(gè)晚上都在學(xué)校。如果老師把教書育人、陪伴學(xué)生成才當(dāng)作快樂和幸福，就不會覺得辛苦，精心施教就不會難以堅(jiān)持。
無獨(dú)于偶。
“我們兒子經(jīng)常說，學(xué)校老師真的很辛苦，非常敬業(yè)。班主任早上六七點(diǎn)到學(xué)校，每天都要到晚上10點(diǎn)多，孩子們都睡覺了再回家，三年如一日。在開家長會時(shí)，老師不經(jīng)意說起來，在校期間，有10多年沒有回家吃過晚飯，我們聽了之后真的很感動。老師們很忙，我們不好意思去打擾老師，但真有事情，比如孩子身體不好，老師都很負(fù)責(zé)。我們杭州主城區(qū)第一屆學(xué)生，33位家長有一個(gè)微信群。在群里，大家對富中都非常認(rèn)可。”
“富中有一點(diǎn)我很欣賞，學(xué)校對手機(jī)管理很嚴(yán)格。我兒子周末捧著手機(jī)玩?zhèn)�不停，但在學(xué)校他絕對不敢玩手機(jī)。定下來了規(guī)矩，就嚴(yán)格執(zhí)行，我覺得這種做法對孩子一生都有幫助。”
富陽中學(xué)對學(xué)生的管理也非常嚴(yán)格。
這樣的管理帶來的結(jié)果很明顯：
生源并不突出的富陽中學(xué)成績突出。擁有名師資源、機(jī)構(gòu)資源的省城則不過爾爾。
對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，一味追求所謂機(jī)構(gòu)名師、追求學(xué)習(xí)的各種先進(jìn)理論毫無意義；且不說這些理論可靠與否，重要的是，沒有勤奮、自律或他律，都是一場空。
來源：快醒醒群
