穿越千百年的 是文明的聲音｜黃岳杰教授古詩(shī)文朗誦講座

詩(shī)詞，是千年時(shí)光構(gòu)建的桃花源，蘊(yùn)藏著一代代中國(guó)人的喜怒哀樂(lè)。那些美妙蘊(yùn)藉的古詩(shī)文誦讀，不僅僅傳承了典雅的傳統(tǒng)表達(dá)，更是滋養(yǎng)著“峨峨兮若泰山，湯湯兮若流水”的文化基因。杭州世外中學(xué)第三屆文學(xué)節(jié)便以“經(jīng)典詩(shī)歌誦讀”為主題，帶領(lǐng)世外學(xué)子一起走進(jìn)悠悠詩(shī)河。

2022年3月10日，我校有幸邀請(qǐng)到杭州師范大學(xué)的黃岳杰教授蒞臨我校開(kāi)展了主題為“現(xiàn)代人如何誦讀古詩(shī)”的精彩的講座。

“什么是詩(shī)？詩(shī)有什么用？”黃岳杰教授以這么一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始今天的講座，他為我們介紹了古詩(shī)的來(lái)歷，闡釋了詩(shī)的“無(wú)用之用”。詩(shī)歌作為古代儀式的產(chǎn)物，與歌舞齊平，莊重又神圣，表達(dá)了古人對(duì)上天、對(duì)自然的敬畏與誠(chéng)意�，F(xiàn)如今的詩(shī)歌，誠(chéng)如黃教授所引用的《人間世》里所說(shuō)的“人皆知有用之用，而莫知無(wú)用之用也”，它是假定的、虛擬的，恍如青山之倒影，是不可或缺的。比起粗礪有限的現(xiàn)實(shí)，詩(shī)歌的非現(xiàn)實(shí)，更像構(gòu)建現(xiàn)實(shí)與理想的橋梁，只是它更加抽象、跳脫、感性，更加柔軟、輕盈。人們常說(shuō)“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，其實(shí)我們所憧憬的遠(yuǎn)方，早就在那噙于口角、深入心靈、化為基因的一詩(shī)一詞中。

在正式講解朗誦之前，黃教授更是現(xiàn)場(chǎng)為我們誦讀了李白的《將進(jìn)酒》。那一刻，李白仿佛穿越千年，踏過(guò)滔滔江水而來(lái)，我們似乎看見(jiàn)了憤慨激昂的他、看到了孤高自傲的他、看到了豪邁灑脫的他……黃教授的忘我與陶醉，為同學(xué)們沉浸其中，感動(dòng)萬(wàn)分，只見(jiàn)臺(tái)上的他，右手似乎捻著一盞酒杯，傾訴著“萬(wàn)古之愁”，也許這盞酒杯已經(jīng)數(shù)千年不曾盛酒，但它依然盛滿了名為時(shí)光的玉露，迷醉了此刻。

回味著《將進(jìn)酒》的余韻，黃教授開(kāi)始講解朗誦與朗讀的分別。黃教授引入了“同構(gòu)”的概念。“情感與形式，本質(zhì)上是一種同構(gòu)的關(guān)系。”讓我們代作者言，去演繹、去創(chuàng)造、去表達(dá)我們對(duì)詩(shī)歌的理解與態(tài)度。在尊重傳統(tǒng)、尊重古詩(shī)的固有精神的同時(shí)，也融入現(xiàn)代意識(shí)、現(xiàn)代的審美方式。

學(xué)習(xí)完了理論，黃教授帶領(lǐng)我們付諸實(shí)踐。我們一起誦讀了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、漢樂(lè)府的《木蘭辭》、李白的《望廬山瀑布》……書(shū)聲朗朗，同學(xué)們一起感受到了穿越千古的魅力，在朗誦中找到了追憶的過(guò)去，懷想著憧憬的遠(yuǎn)方。

中國(guó)五千年文明，三千年詩(shī)韻，歷經(jīng)千年流逝，仍然熠熠生輝。

感謝黃岳杰教授的精彩講座，短短一個(gè)半小時(shí)，在同學(xué)們意猶未盡中，杭州世外中學(xué)第三屆文學(xué)節(jié)的序幕已經(jīng)拉開(kāi)，期待同學(xué)們接下來(lái)的精彩表現(xiàn)！以心感，以口誦，共領(lǐng)詩(shī)歌之美，同品生活之趣。

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