進入威雅杭州校園，
沿湖邊小道步行約5分鐘，
四棟寄宿學院與教學區(qū)隔湖相望，
威雅人更喜歡叫他們：
「Cavell」&「Dove」
「Elgar」&「Hawking」
提起「寄宿制」，人們本能地會把它和「住�！箘澋忍�。
這種理解當然沒錯，但相比讓學生「住」在校園，威雅學校一脈相承的「學院寄宿制」更鼓勵學生「生活」在校園。
傳承百年的學院寄宿制是英國威科姆阿貝學校引以為豪的校園文化，一代代學子在這個充滿安全感的環(huán)境中探尋人生方向，開放包容的氛圍以及對持續(xù)卓越的追求激發(fā)著每一位學生的無限潛能。
作為威科姆阿貝學校的姐妹校，杭州威雅也已將這份關懷繼承于DNA中。在確保學生安全與健康的基礎上，我們尊重每一份天馬行空的想象力，也樂意幫助每一個青春昂揚的個性在自己的人生中散發(fā)光彩。不高壓也不寬縱，恰到好處得找到學習與生活的平衡是杭州威雅不變的堅守。
有多年英國威科姆阿貝學校寄宿學院院長工作經驗的Catherine Hoyle目前正協(xié)助杭州威雅進一步提升寄宿體驗，她這樣定義「威雅寄宿」：
“生活在威雅意味著你有了第二個家。”
“從7年級開始，每個寄宿學院就會混合不同年級的學生。”
Catherine認為混齡學院制是威雅寄宿的核心，“和不同年齡的同學相處更有家的感覺。”
Boarding
在家庭般的氛圍之外，由學院院長和寄宿家長組成的寄宿團隊則承擔起了「家庭教育」的責任。
他們和學生亦師亦友，從學術、社交、身心健康等多方面為學生「出謀劃策」，Catherine稱之為「從起床到入睡」的全天候關顧。
Toby和Mason分享寄宿故事
在臺前，我們致力于提升學生的學術表現(xiàn)；而在幕后，寄宿體系則將「全人教育」融入生活點滴，通過平衡學業(yè)與生活為「持續(xù)卓越」注入動力。
“平衡的學生才是高效的。”Catherine也認同這一觀點，“平衡好學業(yè)與生活能讓學生更具韌性，這樣的學生也更有可能取得長期成功。”
學得認真
「玩」得專業(yè)
在威雅，結合當下學生特點設計的彈性電子設備規(guī)定是踐行「平衡」理念的重要舉措之一。
對此，Catherine也有自己的觀察：
“白天，學生沒法使用電子設備，這促使他們有更多時間去參與自己感興趣的各式活動，并在這個過程里培養(yǎng)社交技能。”
“熱愛生活的能力，還有團隊合作精神，都是保障持續(xù)卓越的關鍵。”Catherine補充道。
盡管杭州威雅沿襲了威科姆阿貝學校傳承百年的寄宿體制，但以此為基礎的本地化創(chuàng)新才真正讓中國學生從中受益。
與威科姆阿貝學校單一的全寄宿模式不同，杭州威雅為不同家庭提供了了多樣化的寄宿選擇：既有每隔幾周回家一次的「全寄宿」，也有每周末回家的「周寄宿」。
無論是周中豐富的體育、藝術、戲劇類課外活動，還是周末舉行的戶外研學和燒烤派對，都在提升寄宿體驗的同時潛移默化地促使學生變得更自律、更堅韌、也更善于溝通。
因此，當孩子們回到家，父母看到的會是孩子耳目一新的成長，珍貴的親子時光也讓孩子更懂得如何與父母相處。
Ella分享寄宿體驗
在學校成為更好的學生，在家成為更好的子女，更重要的是，成為更好的自己。這是我們對學生的期待，也是杭州威雅始終不移的初心。
正如Catherine總結得那樣：
“杭州威雅是一個連結緊密的社區(qū)，在這里的每一位學生都因自己的個性與才能而閃耀。”
威雅寄宿掠影
文章審核
初審 張野
復審 孟秀麗 周沛娜
終審 Tig Mooney 王建軍
