師徒結(jié)對(duì)，攜手同行｜杭州上海世外中學(xué)“青藍(lán)工程”匯報(bào)課評(píng)比活

青藍(lán)工程是一項(xiàng)旨在提高青年教師教育教學(xué)能力的計(jì)劃。它通過師徒結(jié)對(duì)的方式，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)青年教師，幫助他們提高教學(xué)水平。在青藍(lán)工程中，教學(xué)匯報(bào)課是一種重要的活動(dòng)形式，它可以讓青年教師展示自己的教學(xué)成果，接受同行和專家的評(píng)議。

為促進(jìn)教師專業(yè)成長，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，檢驗(yàn)教學(xué)效果，推動(dòng)教育改革。2023年12月29日至2024年1月5日，杭州上海世外中學(xué)舉行了以“師徒結(jié)對(duì)，攜手同行”為主題的“青藍(lán)工程”匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)。

師徒結(jié)對(duì)，攜手同行

Concentric research

本次“青藍(lán)工程”匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)為教師提供了一個(gè)交流平臺(tái)，大家分享了各自的教學(xué)方法和技巧，相互學(xué)習(xí)借鑒，來自融合部、高中部、雙語部的11位教師分別圍繞著語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)、體育等學(xué)科開設(shè)了11節(jié)精彩的匯報(bào)課，青年教師在匯報(bào)實(shí)踐中總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題并在專家和師傅的指導(dǎo)下加以改進(jìn)。因此可以說，本次“青藍(lán)工程”匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)有助于推動(dòng)學(xué)校的教育改革，促進(jìn)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新和發(fā)展。

融合部黃子洛老師開設(shè)了數(shù)學(xué)課《幾何圖形》，柴鶯飛老師開設(shè)了生物課《Fungi(真菌）》，毛靜雅老師開設(shè)了語文課《我的伯父魯迅先生》，盧悅悅老師開設(shè)了體育課《啦啦操評(píng)估》，融合部教師采用了項(xiàng)目式教學(xué)方式通過情景化、實(shí)操化、互動(dòng)化組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

“情景化”，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師的角色從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者和協(xié)助者。“實(shí)操化”，學(xué)生在解決實(shí)際問題或完成任務(wù)的過程中非常注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。“互動(dòng)化”，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，并實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

高中部徐慧敏老師開設(shè)了化學(xué)課《Ionic bonding》，宋丁丁老師開設(shè)了戲劇課《群鬼》，高中部的兩位教師非常注重跨學(xué)科整合教學(xué)，將化學(xué)和英語、戲劇和文學(xué)相互融合�？鐚W(xué)科整合教學(xué)要求教師具備多學(xué)科的知識(shí)體系，能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識(shí)和技能相互融合，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。這對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求非常高。

徐老師的課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，符合現(xiàn)代教育理念；宋老師的課非常注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到了從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力；學(xué)生意識(shí)到了實(shí)際工作場(chǎng)景和需求，有助于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，跨學(xué)科整合教學(xué)將枯燥的理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提升。

雙語部林雄老師開設(shè)了數(shù)學(xué)課《二次函數(shù)增減性問題》，伍龍芳老師開設(shè)了語文課《夢(mèng)回繁華》，許娟娟老師開設(shè)了數(shù)學(xué)課《直線的相交》，趙葉瀅老師開設(shè)了科學(xué)課《升華與凝華》，周瑩老師開設(shè)了社會(huì)課《救亡與沉淪》，雙語部的老師緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)是一門講究邏輯推理和證明的學(xué)科，林老師的課非常注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法去分析和解決問題；許老師的課非常注重通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。伍老師的課通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品及賞析，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地表達(dá)，了解人類的歷史、文化和價(jià)值觀，提高自己的審美能力和人文素養(yǎng)；趙老師的課重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力，通過實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)生可以更好地理解科學(xué)原理，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；周老師的課注重學(xué)生歷史觀的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)歷史，了解人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，并指引現(xiàn)實(shí)生活。

杭州上海世外中學(xué)“青藍(lán)工程”匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)是學(xué)校重點(diǎn)打造的教研項(xiàng)目，具有傳承知識(shí)、培養(yǎng)能力、建立信任關(guān)系、培養(yǎng)責(zé)任感和促進(jìn)交流與合作等多重意義和價(jià)值。在未來的發(fā)展中，我們的“青藍(lán)工程”將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和不斷研討，為學(xué)校的教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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