美國(guó)大學(xué)教育豆腐渣工程僅讀本科白燒錢
本文節(jié)選自《薛涌》的博客
美國(guó)大學(xué)制造著大量豆腐渣
海龜變成海帶，大量中國(guó)留美學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，這不過是美國(guó)大學(xué)畢業(yè)生大量失業(yè)現(xiàn)象的一部分。那些盲目崇拜美國(guó)的“先進(jìn)教育”的人們往往意想不到：美國(guó)的大學(xué)，每年給大量不學(xué)無術(shù)的畢業(yè)生發(fā)文憑，制造著大量的豆腐渣。
且慢。難道美國(guó)的高等教育不是雄踞世界第一嗎？難道世界大學(xué)百?gòu)?qiáng)中不是有將近一半被美國(guó)大學(xué)占領(lǐng)嗎？不錯(cuò)，這些都是實(shí)情，也構(gòu)成了世界各地學(xué)子負(fù)笈留美的重要原因。但是，美國(guó)前五十強(qiáng)的大學(xué)，除了幾所州立大學(xué)外，大多數(shù)每年只招收一兩千人，國(guó)際學(xué)生不過是其中的10%出頭，中國(guó)學(xué)生就更少。每年20萬的中國(guó)留美學(xué)生，99%和一流大學(xué)不沾邊。
美國(guó)教育質(zhì)量每況愈下 150所大學(xué)值得上
里根政府時(shí)期的前教育部長(zhǎng)William Bennett對(duì)美國(guó)3500所大學(xué)進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)值得上的大學(xué)，即教育投資有正回報(bào)的大學(xué)，只有150所：你上了斯坦福，或者在低層級(jí)的大學(xué)攻讀核工程等硬專業(yè)都會(huì)很值，否則上大學(xué)就會(huì)成為虧本的買賣。大家被超一流大學(xué)的聲譽(yù)所震赫，卻往往忽視了和一般中國(guó)留學(xué)生關(guān)系最密切的普通院校。
隨著高等教育的普及，普通的美國(guó)大學(xué)教育質(zhì)量每況愈下，近年來已經(jīng)引起了高等教育界的警覺。早在2006年，Richard Hersh、JohnMerrow、和Tom Wolfe就合作出版了《隨著學(xué)位衰落：高等教育在危機(jī)中》。2010年，Craig Brandon又出版了《五年派對(duì)：大學(xué)是如何放棄教育你的孩子，你又能為此做什么》(The Five-Year Party： How Colleges HaveGiven Up on Educating Your Child and What You Can Do about It)。2011年，Richard Keeling和Richard Hersh出版了《我們正在失去我們的腦子：重新思考美國(guó)高等教育》(We’re Losing Our Minds: Rethinking American Higher Education)，Andrew Hacker和Claudia Dreifus出版了《高等教育？大學(xué)是怎么浪費(fèi)我們的錢、耽誤我們的孩子、以及我們能夠?yàn)榇俗鍪裁础?Higher Education? How Colleges Are Wasting Our Money and FailingOur Kids—and What We Can Do about It)，Richard Arum和Josipa Roksa則出版了《學(xué)術(shù)的漂失：大學(xué)校園中有限的學(xué)習(xí)》(Academically Adrift: Limited Learning on College Campuses)。這些著述，對(duì)美國(guó)的高等教育口誅筆伐，揭示了許多驚人的事實(shí)。
美國(guó)大學(xué)生各項(xiàng)能力下降 很多人在大學(xué)無進(jìn)步
根據(jù)一項(xiàng)權(quán)威的調(diào)查(The National Survey of Student Engagement)，美國(guó)大學(xué)生平均每周只花10到15個(gè)小時(shí)做功課，平均成績(jī)居然還在B以上。50%的畢業(yè)班學(xué)生在大學(xué)最后一年沒有寫過20頁以上的論文或讀書報(bào)告。加州大學(xué)伯克利分校的研究指出，在1961年，大學(xué)生平均每周花24個(gè)小時(shí)做功課，如今大學(xué)生花的時(shí)間還不及其一半。另一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查則揭示，在1992-2003年間，美國(guó)大學(xué)生在各項(xiàng)能力上達(dá)到嫻熟程度的比例，在寫作上從40%下降到31%，在閱讀文獻(xiàn)上從37%下降到25%，在數(shù)學(xué)上停滯在31%。
美國(guó)大學(xué)一向把批判性思維、良好的寫作能力作為教育的目標(biāo)。但測(cè)試顯示，美國(guó)大學(xué)生在頭兩年中，在這些方面的提高僅僅7%。也就是說，如果一個(gè)學(xué)生在入學(xué)時(shí)在新生中排名50%，那么他大二結(jié)束時(shí)的程度，放到下一年新生中不過是57%以上的水平。另一項(xiàng)對(duì)2300名學(xué)生的研究顯示，他們之中有45%在大學(xué)頭兩年沒有任何進(jìn)步。還有一項(xiàng)全國(guó)調(diào)查顯示：大學(xué)生在第一年中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有所下降。
美國(guó)大學(xué)幾乎放棄多元化原則和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
造成這種狀況的原因非常復(fù)雜。簡(jiǎn)單地說，美國(guó)的社會(huì)價(jià)值強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)平等。而高等教育往往被解釋為這樣的機(jī)會(huì)。隨著高等教育的普及，越來越多的弱勢(shì)階層涌入大學(xué)。但是，由于美國(guó)的基礎(chǔ)教育非常不平等，弱勢(shì)階層在學(xué)業(yè)上準(zhǔn)備不足，卻也一定要被塞進(jìn)大學(xué)里。這等于讓大學(xué)來彌補(bǔ)義務(wù)教育中的問題。美國(guó)國(guó)會(huì)還通過法案，以保障“學(xué)習(xí)失能”(Learning Disability)者的教育機(jī)會(huì)。不能閱讀、不能集中精力、甚至上課睡著了，都屬于“學(xué)習(xí)失能”，就好象是殘疾人，要受到特別照顧。這種人有一兩個(gè)也還無傷大雅。人多了就會(huì)影響教學(xué)。更不用說，有些不愿意努力的學(xué)生，想方設(shè)法讓人把自己診斷為“學(xué)習(xí)失能”，以混上一張文憑。
這種平等精神，又被教育的商業(yè)化侵蝕。大量的學(xué)生學(xué)業(yè)平庸，甚至缺乏完成大學(xué)學(xué)業(yè)的能力。但他們?nèi)硕鄤?shì)眾，是市場(chǎng)上的客戶。于是，大學(xué)就想盡辦法滿足他們的要求，不斷降低學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在美國(guó)的初中和高中，外語還屬于必修范圍。但許多大學(xué)對(duì)外語則不作要求。理由是一旦要求學(xué)生掌握一門外語，就把大家都嚇跑了，學(xué)校掙不到學(xué)費(fèi)，立即揭不開鍋。中國(guó)學(xué)生的涌入，則是這種商業(yè)模式國(guó)際化演繹：有些課上的學(xué)生中，中國(guó)學(xué)生占據(jù)了80%以上，但學(xué)校還是不斷降低標(biāo)準(zhǔn)增招中國(guó)學(xué)生，幾乎放棄了多元化原則和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
讀研究院成為個(gè)人發(fā)展的必由之途
如此粗制濫造的大學(xué)教育，至少已經(jīng)進(jìn)行了十幾年。如今的后果逐漸開始顯現(xiàn)出來，使大學(xué)畢業(yè)文憑越來越缺乏說服力。一位國(guó)際保險(xiǎn)公司的總裁稱，美國(guó)大學(xué)生們?cè)絹碓絾适Я苏J(rèn)知能力和個(gè)人以及職業(yè)的責(zé)任感。他已經(jīng)不期待這些學(xué)生在面試時(shí)能夠進(jìn)行常規(guī)的演算，不奢望他們對(duì)碰到的問題能夠提出自己的分析和解決方案。不錯(cuò)，在美國(guó)，受過大學(xué)教育的人就業(yè)率仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于沒有受過大學(xué)教育的人。但這不意味著大家把大學(xué)生當(dāng)作有一技之長(zhǎng)的人才。
在高等教育普及的年代，那些沒上大學(xué)的人，往往連自己高中的平均成績(jī)都算不出來，基本的出勤都無法維持，或可能有吸毒、酗酒等等嚴(yán)重的個(gè)人問題。所以，辦公室里不僅是秘書要有大學(xué)學(xué)位，甚至勤雜人員也是大學(xué)畢業(yè)。不過，這并不意味著那些秘書和勤雜人員有多少升遷的機(jī)會(huì)。僅僅讀大學(xué)，特別是普通的大學(xué)，畢業(yè)后所占的位置，往往屬于“事業(yè)的死胡同”。讀研究院，已經(jīng)成為個(gè)人發(fā)展的必由之途。
中國(guó)赴美留學(xué)研究生增長(zhǎng)率大幅減少
中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)訊 道瓊斯報(bào)道說，美國(guó)研究生院的中國(guó)留學(xué)生增長(zhǎng)率大幅減少。
在美國(guó)，雖然大學(xué)本科的留學(xué)生數(shù)量仍然堅(jiān)挺，但進(jìn)修碩士和博士課程的留學(xué)生數(shù)量卻有所減少。中國(guó)經(jīng)濟(jì)減速出現(xiàn)“就業(yè)冰河期”可能是主要原因之一。
由全美513所研究生院構(gòu)成的美國(guó)研究生院協(xié)會(huì)(CGS)統(tǒng)計(jì)了今年秋季的入學(xué)情況，結(jié)果顯示，中國(guó)赴美留學(xué)的研究生人數(shù)比上年增長(zhǎng)5%。
與2011年的增長(zhǎng)21%、2012年的增長(zhǎng)22%相比，大幅減少，時(shí)隔8年再次出現(xiàn)了一位數(shù)增長(zhǎng)。(張美奇)
(原標(biāo)題：中國(guó)赴美留學(xué)研究生增長(zhǎng)率大幅減少比上年增5%)
赴美念本科或成未來主流
制晚報(bào)訊 我國(guó)赴美留學(xué)人數(shù)逐年攀升，據(jù)美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)日前發(fā)布的美國(guó)2013年度《門戶開放報(bào)告》顯示，2012-2013年度中國(guó)赴美留學(xué)人數(shù)研究生仍占據(jù)主流，達(dá)到10.3萬余人，占中國(guó)赴美留學(xué)總?cè)藬?shù)的43.9%；本科留學(xué)人數(shù)則達(dá)到了9.3萬余人，占中國(guó)赴美留學(xué)總?cè)藬?shù)的39.8%。
雖然赴美留學(xué)研究生數(shù)量居多，但是本科留學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了研究生留學(xué)人數(shù)的增長(zhǎng)，增速高達(dá)26%，研究生留學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)只有15%左右。業(yè)內(nèi)人士分析，從目前的跡象來看，未來幾年，中國(guó)本科生留學(xué)人數(shù)極有可能超過研究生留學(xué)人數(shù)，成為赴美留學(xué)的主流。
