清明小長(zhǎng)假進(jìn)行時(shí)，多數(shù)家庭的生活狀態(tài)依然鎖定在懶散休閑的節(jié)奏，孩子們也在踏青訪友中，逐漸學(xué)習(xí)待人接物。一個(gè)人交際能力的好壞，�？捎绊懫淙蘸蟮膶W(xué)習(xí)、工作和生活的質(zhì)量。猶太媽媽與您分享猶太家庭如何衡量孩子的交際能力，以及怎樣采取不同的措施，分階段幫助孩子建立友誼。
⊙衡量孩子交際能力9標(biāo)準(zhǔn)
以色列兒童教育家十分重視培養(yǎng)孩子的交際能力，因?yàn)橐粋�(gè)人交際能力的好壞，�？捎绊懫淙蘸蟮膶W(xué)習(xí)、工作和生活的質(zhì)量。專家們指出衡量孩子交際能力的9大標(biāo)準(zhǔn)。
1.不懼怕陌生環(huán)境，很快適應(yīng)新環(huán)境。
2.必要時(shí)，能克制自己的感情。
3.有獨(dú)立能力，不喜歡依賴別人。
4.與小伙伴相處和諧，能在各項(xiàng)活動(dòng)和游戲中合作成功。
5.善于和樂(lè)于幫助他人，并能謙讓。
6.能理解成人的意圖，并能按成人的意愿去辦事；同時(shí)還能提出自己新的觀點(diǎn)和建議。
7.有組織能力，在游戲和學(xué)習(xí)中能起到"小領(lǐng)袖"的帶頭作用，并為伙伴們所喜愛(ài)。
8.在公開(kāi)場(chǎng)合中，能聰明、機(jī)智、不卑不亢地表示自己的想法和建議。
9.熱情開(kāi)朗，與人交往中充滿尊重和信任。
⊙劃分孩子交友過(guò)程4階段
著名猶太教育家齊克羅賓把孩子的交友過(guò)程分為4個(gè)互相重疊的階段，針對(duì)孩子以下的幾個(gè)情感階段，父母可以采取不同的措施幫助孩子建立友誼，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神。
1.自我中心階段：3-4歲
這個(gè)階段的孩子經(jīng)常把在一起玩或者住在附近的孩子當(dāng)成朋友。最好的朋友就是住得最近的孩子。這時(shí)的孩子尋找朋友就是為了有用：對(duì)方有他喜歡的玩具或者他不具備的能力。這個(gè)階段的孩子更善于交往，卻拙于影響他人。
2.自我滿足階段：4-6歲
交友，互惠不是目的，他們往往不能同時(shí)交較多的朋友。
3.互惠階段：6-9歲
這個(gè)階段的孩子交友是互惠而平等的。因此，他們?cè)u(píng)判朋友就有了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：誰(shuí)為誰(shuí)做了什么，并希望得到回報(bào)。正是因?yàn)檫@種互惠的關(guān)系，這時(shí)，有友誼也只限于一對(duì)、小團(tuán)體或者小派別，而且一般為同性關(guān)系。
4.親密階段：9-12歲
這個(gè)階段的孩子對(duì)朋友的表面行為不太注意，轉(zhuǎn)而關(guān)心其內(nèi)在素質(zhì)和幸福與否。許多心理學(xué)家把這一階段視為所有親密接觸的形成階段，他們認(rèn)為，如果一個(gè)孩子在這個(gè)時(shí)候不能找到親密的朋友，那么到年少或者成人時(shí)代就永遠(yuǎn)得不到，也不會(huì)得到真正的親密伙伴。
