聊聊現(xiàn)實(shí)，關(guān)于老師

是的，通篇不知所云

好的，那我不妨實(shí)話實(shí)話，因?yàn)楫?dāng)時班里有個孩子很“笨”，就是大家口中的差生。老師特別討厭這樣的孩子每次考試總是拖班級后腿，所以老師上課總是嘲笑和譏諷他，導(dǎo)致有些孩子就去捉弄或欺負(fù)他。這事我的孩子跟我說過，說老師經(jīng)常懲罰他，比如讓他面對著墻壁，半蹲著，一直保持這樣的姿勢。如果孩子堅持不住就會倒地，然后全班哄堂大笑。他的書本總是被一些調(diào)皮的孩子丟了，撕了。他跟老師反映，老師不僅不管，反而嘲笑，說你就適合這樣的待遇。。。
有次家長群里，這個孩子的家長說，自己的孩子書本也不見了，作業(yè)本也不見，說是有同學(xué)拿走了。老師回復(fù)，不知道。然后我在群里說了，希望大家不要嘲笑這樣的孩子，應(yīng)該多鼓勵。
結(jié)果第二天，我女兒就被老師找去談話了，說我女兒多嘴。以后學(xué)校發(fā)生的事不可以告訴家長。這只是三年級的孩子�，F(xiàn)在想想，當(dāng)初她是用什么樣的口氣跟我三年級的孩子說話的，我都無法想像。后來了解到，這個老師一直都是這樣的教育模式，上屆，及上上屆的家長都有去教育局投訴的。這就是實(shí)話。

回復(fù)@太陽淚 很抱歉，因?yàn)閷戇@篇稿件時，是臨時起意的，但是又不想寫得過于露骨，因?yàn)樘貏e感恩于現(xiàn)在的老師，所以想到之前老師，真是沒有對比就沒有傷害。所以沒有寫得很深入。并不是害怕或者什么，只是情緒來了，寫出來。順便也跟大部分跟我一樣的家長吧，自己的孩子并沒有很多的天賦，但至少保留了一些真實(shí)，沒有被社會打磨的千篇一律，又加上自己現(xiàn)在好歹也近距離的在教育行業(yè)，所以更深的體會到孩子的不容易。所謂的老師，師德，呵呵，我只能說，碰運(yùn)氣吧。

現(xiàn)在有師德的老師真的很少，公辦高中的老師，我感覺是對孩子影響最大的，也是品德比較好的。小學(xué)，或幼兒園或小學(xué)的的公辦老師，我個人覺得有師德的很少。在體制內(nèi)的老師，基本都是混著了。如果您的孩子聰明，可愛，又很能干，皮又厚實(shí)，那么可能影響不大。但是大部分的孩子都是普通的孩子，甚至有些孩子無論心理還是身理都會比較慢一些，那么請這些孩子的家長真的要注意了，這樣的孩子老師是不受老師待見的，這就是事實(shí)。所以請一定要關(guān)注孩子的身心健康。關(guān)注老師的言行語止。

不是不敢說，只是事情過去這么久了�，F(xiàn)在自己在教育行業(yè)里，才知道老師的“危害性”是如此之大。如果您的孩子聰明，可愛，又很能干，皮又厚實(shí)，那么可能影響不大。但是大部分的孩子都是普通的孩子，甚至有些孩子無論心理還是身理都會比較慢一些，那么請這些孩子的家長真的要注意了，注意孩子的身心健康。

回復(fù)@2023初五 扯這么多仍舊都是虛話套話，一句事實(shí)描述沒有。。。
目測樓主寫小作文是把好手

您說的對，我也在反思自己的問題。孩子的問題其實(shí)主要是家長自己的事。老師確實(shí)很辛苦，職稱評定，績效等等壓力很大，但我們同處在這個社會，都有各自的苦。但是老師這個職業(yè)，對孩子的影響確實(shí)是挺大的。我自己也有很深的體會。既然社會賦予老師這個的稱呼，那么老師就真的應(yīng)該以師德來教書育人。當(dāng)然每個行業(yè)都佼佼者，也有素質(zhì)低下的。只能說碰運(yùn)氣吧。讓自己孩子學(xué)會堅強(qiáng)，這才最重要。

回復(fù)@2023初五 本來在網(wǎng)上只是陌生人而已，各有各想法，沒必要非得求同。我也是個母親，我想多說幾句。
你看看你自己說的話：您說的對...但是...但是...既然...那么...當(dāng)然.........你拐了一百零八個彎，中心思想還是“老師應(yīng)該有師德” 不是我非得刻薄你，你這樣百轉(zhuǎn)千回，對自己不好，對孩子也不好。這已經(jīng)不是價值觀高度統(tǒng)一的年頭了，咱們就要學(xué)會時刻當(dāng)自己是甲方，哄自己開心，別人的事情能合作就合作，不能合作咱們就想開點(diǎn)，該服從服務(wù)，該配合配合，該遠(yuǎn)離就遠(yuǎn)離。千萬不要用“你本應(yīng)該”的思路去想問題，不然就真是自己找不痛快。何況你孩子是個女兒，更要學(xué)會通透豁達(dá)，不然以后跟別人相處，尤其是跟男人相處，有的是鉆進(jìn)牛角尖出不來自己憋屈的時候。男人們比起女人來說，更加的簡單粗暴，為人處世的目的標(biāo)更強(qiáng)，也更懂得照顧自我感受，不會太在乎女人的失落自傷的。人群屬性就是這樣，無關(guān)他優(yōu)秀不優(yōu)秀，善良不善良。
與其在這里訴苦，不如花這時間去跟孩子探討探討人性。分析一下老師不一定是故意的，設(shè)身處地，你會不會也可能犯同樣的錯誤呢？那我們是不是要在內(nèi)心里放下這件事情呢？如果真是故意的，那我們又該如何處理。下次一旦看到類似事情冒出苗頭了，我們應(yīng)該如何處理。保護(hù)孩子不是讓她看不到黑暗面，而是讓她坦然接受現(xiàn)實(shí)世界就是人無完人的，要學(xué)會避開黑暗，也要永遠(yuǎn)看到美好心懷美好，把自己培養(yǎng)得陽光、正氣、善良、不卑不亢且不好欺負(fù)。都說為母則剛，你看透了這個世界的不善，接受這不善良，還要讓孩子也能接受這些不善良，這也是種剛。你自己一碰到問題就委屈了，又如何幫孩子建設(shè)強(qiáng)大的自己呢？

很多啊，老師不用自己干，班里講話引導(dǎo)一下，小孩子都還是半懂半不懂的 ，很容易被引導(dǎo)的，像我小學(xué)的時候，班主任推薦我去上一個培訓(xùn)班，數(shù)學(xué)老師覺得我媽沒給她送禮，然后跟其他同學(xué)說我是走班主任關(guān)系進(jìn)去的，我抑郁了好久

回復(fù)@joan961 同感。

回復(fù)@joan961 我們沒有這樣的老師，送了個禮物老師就打電話過來說不能收的。
話說現(xiàn)在還能送禮嗎？ 老師工資也不低還缺點(diǎn)禮物？ 真是服帖了!!!