孩子天然和故事有著不解之緣，他們的童年，常常因?yàn)槲宀拾邤痰墓适露錆M幸福的回憶；他們的智力和情感，也常常因?yàn)榉e極健康的故事得到更好的發(fā)展。說到講故事的技巧，很多爸爸媽媽都不屑一顧。其實(shí)不然，像講故事這種被爸媽認(rèn)為是簡單的事情里，有著很多學(xué)問。
⊙給寶寶講故事，爸媽常見3誤區(qū)
誤區(qū)一：孩子還太小，給他們講故事等于對牛彈琴，等大了再開始講也不遲
很多小寶寶的家長都會(huì)這么認(rèn)為：孩子這么小，連話都不會(huì)說，怎么能聽得懂呢？其實(shí)這是一種誤解，只要故事的選擇適合孩子的月齡特點(diǎn)，孩子的接受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的預(yù)期。他們不會(huì)說話不等于聽不懂，相反，他們非但能夠聽懂，而且會(huì)在開口說話之后逐漸把吸收的熟悉故事"還給你"！
誤區(qū)二：故事影像資料發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、形象生動(dòng)，比爸爸媽媽自己講述效果好得多
這是一個(gè)比較具有普遍性的誤區(qū)，這種偏見的存在，其實(shí)是對孩子的心理缺乏了解所致。雖然錄音及影像資料播放的故事發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、音調(diào)優(yōu)美、講讀形象生動(dòng)，但對于孩子來說，最有吸引力的聲音還是爸爸媽媽，特別是媽媽的聲音；而且，親子互動(dòng)中的那種溫馨氣氛絕對是冰冷的電子媒介難以取代的。所以，媽媽們千萬不要浪費(fèi)這個(gè)免費(fèi)資源，在孩子有興致的時(shí)候，把他攬到身邊，聲情并茂給他講個(gè)故事，定然會(huì)創(chuàng)造出高質(zhì)量的親子樂趣。
誤區(qū)三：講故事就是成人講，孩子聽
講故事，知識相對豐富的成人當(dāng)然應(yīng)該是主講者，但這并非意味著只要讓孩子安靜地聽講即可。因?yàn)楹⒆拥臒o意注意占優(yōu)勢，注意力還不能持久，如果讓他們被動(dòng)地坐在那里乖乖聽講，很可能不長時(shí)間便膩歪了；另外，孩子雖然"無知"、"笨拙"，他們的參與意識可強(qiáng)呢，如果能適當(dāng)?shù)匕阉麄円牍适虑榫�，讓他們進(jìn)行力所能及的配合，則可大大調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以，科學(xué)的講故事方法應(yīng)該是盡量增強(qiáng)互動(dòng)，以此不斷強(qiáng)化孩子的熱情。
⊙怎樣講，寶寶才愛聽？
1.良好的選材是成功的一半
由于孩子的接受能力和理解能力比較差，隨機(jī)注意占優(yōu)勢且不穩(wěn)定，故事內(nèi)容是否具有直接的吸引力對于維持孩子的興趣往往具有決定作用。因此，爸爸媽媽在給孩子講故事之前，一定要慎選故事內(nèi)容，那么，市面上林林總總的故事讀物中，什么樣的故事最適合孩子呢？建議您除了綜合考慮孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、興趣愛好等因素外，再考慮以下幾點(diǎn)：
�。�1）故事內(nèi)容跟生活經(jīng)驗(yàn)比較接近，否則，故事可能無法激活孩子的表象而難討他們喜歡；
�。�2）故事情節(jié)簡單，短小精悍、有邏輯性，只有這樣，故事才既便于孩子理解，又有助于培養(yǎng)孩子的邏輯思維；
�。�3）表述語言富有節(jié)奏感，這樣不僅聽起來朗朗上口，而且便于孩子記憶。
2.善于運(yùn)用肢體語言等載體激活孩子的表象
對于幼小的孩子、特別是一歲半之前的孩子來說，由于他們的抽象思維還不發(fā)達(dá)，思維活動(dòng)的進(jìn)行還具有很大的直觀性，因此，父母在講故事的過程中，想辦法調(diào)動(dòng)他們頭腦中現(xiàn)存的表象或創(chuàng)造直觀的影像就顯得尤為重要。
如何達(dá)到這個(gè)目的呢？增強(qiáng)表述的直觀性是個(gè)很重要的手段，因?yàn)槌扇松鷦?dòng)的語言、豐富的肢體表情、對某些抽象動(dòng)作的模仿不僅可以幫助孩子更好地理解故事內(nèi)容，而且可以讓孩子產(chǎn)生親切感。在條件允許的情況下，還可以借助圖文并茂的繪本，讓生動(dòng)的圖片帶孩子進(jìn)入想象的世界，則不僅更容易地讓他們愛上故事情節(jié)，還有助于他們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.注重吸引孩子的參與
對于模仿和表演能力已經(jīng)有一定發(fā)展的孩子來說，在講故事的過程中適當(dāng)鼓勵(lì)他們參與故事情景，或者由媽媽主講，爸爸和孩子一起進(jìn)行角色扮演，往往可以對維持他們的積極性大有助益。
⊙怎樣講，才更具教育意義？
講故事不僅可以傳遞知識，還可以是一個(gè)開發(fā)智力、培養(yǎng)好習(xí)慣、發(fā)展非智力因素的教育過程。當(dāng)然，這些功能的挖掘，有賴于爸爸媽媽巧妙的安排。建議您這樣做：
1.讓孩子接續(xù)故事，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性
孩子天生喜歡幻想，明白了這一點(diǎn)，大寶寶的父母便可以因勢利導(dǎo)，講故事時(shí)偶爾留個(gè)懸念，讓孩子發(fā)揮想象力，自由接續(xù)故事；或者在跟孩子一起閱讀繪本故事的過程中，父母在翻開另一頁之前，先讓孩子猜想接下來可能會(huì)發(fā)生什么，對于很有創(chuàng)意的講法，就及時(shí)鼓勵(lì)，甚至鄭重其事地把孩子接續(xù)的內(nèi)容講給第三方聽，借以激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。
2.聯(lián)系生活場景，隨機(jī)進(jìn)行教育
有很多時(shí)候，故事內(nèi)容本身很有教育性，給孩子講這類故事的時(shí)候，爸爸媽媽不妨即時(shí)聯(lián)系孩子的生活場景，隨機(jī)進(jìn)行某些習(xí)慣或品行的養(yǎng)成教育，因?yàn)閷τ诤⒆觼碚f，故事中的正面榜樣或負(fù)面教訓(xùn)都是生動(dòng)的，喜聞樂見的，因而更容易接受。
3.在互動(dòng)中提升孩子的認(rèn)知水平和非智力技能
講讀故事的過程中，還可以多創(chuàng)造一些讓孩子參與的機(jī)會(huì)，借以提高孩子的認(rèn)知水平和非智力技能。比如，引導(dǎo)孩子觀察繪本圖片的細(xì)節(jié)，可以培養(yǎng)他們的觀察和理解能力；引導(dǎo)孩子給故事中的小主人公出主意想辦法，可以培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力；翻到新的繪本頁面，適當(dāng)扮演無知的弱者，跟孩子請教畫面的意思，則不僅可以激發(fā)孩子的想象力和語言表達(dá)能力，還可以讓孩子體驗(yàn)被尊重的感覺等等。
總之，如何講好故事是一門藝術(shù)，如何充分發(fā)揮故事的教育意義更需要智慧，只有爸爸媽媽們加強(qiáng)修煉，才可能成為名副其實(shí)的"故事大王"！
