分午餐的時(shí)候，YY在叫：“X老師，MM把自己碗里的飯弄在我的菜湯里面了。”當(dāng)時(shí)我正在分菜，抬眼看向MM說：“MM，怎么回事兒？”MM不理我。
于是我先把其余小朋友的菜湯都分完，然后走到MM和YY的桌子邊問：“YY，MM是不小心把飯弄到你的碗里的，還是……？”YY說：“MM是故意的，他把他勺子上的飯弄在我菜里面了。”我抬頭看著MM，等MM的一個(gè)解釋，但是，MM看著我不說話，從他的表情里面，我能夠確定YY說得沒錯(cuò)，MM是故意把自己的飯弄到了同伴的碗里。
我沒有說話，給YY換了菜湯，然后拿起MM的碗碟，走到了分餐桌旁放下，（分餐桌是老師用來分餐、分
點(diǎn)心的桌子，放在教室門口，沒有小朋友入座的），拿了兩張椅子，在其中一張椅子上坐下，向MM招招手，說：“MM你過來，X老師想跟你聊一聊。”
MM也向我招招手，示意我過去。我說；“MM你過來吧！X老師等下要下去吃飯了，你不過來我就會(huì)一直等你，我可以不去吃飯。”明明看我這么堅(jiān)定，于是就走了過來，我讓MM坐在了我的對面。
我問：“MM，你知道X老師為什么把你的碗碟端到這里嗎？”
MM嘟囔了一句：“反抗也沒有用。”
聽到這句話，我的心觸動(dòng)了一下，我能猜到MM說這句話是有原因的，但是我沒有接他這句話。
我告訴MM：“老師害怕你再把飯菜弄到別的小朋友碗里，你影響到了別人，所以，我把你帶到了這張桌子邊。”
我說：“你把自己的飯弄到Y(jié)Y的菜里，是很不衛(wèi)生的。”
MM說：“不衛(wèi)生是什么意思？”
我說：“不衛(wèi)生就是不干凈，看著有點(diǎn)臟，有可能會(huì)影響到身體健康。”
MM沒有說話。
我繼續(xù)說：“如果YY把自己碗里的飯弄在你的飯碗里，你有什么感覺？”MM說：“什么是感覺？”
看著MM的神態(tài)，聽著他的反問，真的有點(diǎn)讓人上頭的感覺。但是，我還是用平靜的口氣說：“感覺就是如果YY把飯弄在你的碗里，你會(huì)是什么樣的心情，是開心還是不開心？是舒服還是不舒服？
MM說不舒服，不開心，我說：“這就是感覺。”
我又說：“如果YY的爸爸、媽媽知道別的小朋友把他碗里的飯菜弄在他們寶貝女兒的碗里，你覺得他爸爸媽媽的心情會(huì)怎么樣？是開心還是不開心？是喜歡還是不喜歡？”
MM：“不喜歡”
我說：“你喜歡別人把飯菜弄在你的碗里嗎？你的爸爸媽媽會(huì)喜歡自己的寶貝兒子的菜湯里有別人的飯粒嗎？
MM不說話。
我說：“現(xiàn)在，X老師要去吃飯了，你是留在這張桌子上吃呢？還是坐到Y(jié)Y旁邊去吃？”
MM說：“我想坐YY旁邊。”
“那你應(yīng)該怎么跟YY說？”
“我去跟依依道歉。”
我說：“老師相信你不會(huì)有下次了，去吧！”
MM端著碗碟坐回了原來那桌，我也聽見了YY在說“沒關(guān)系。”
MM是一個(gè)性格比較倔強(qiáng)的孩子，曾經(jīng)與媽媽的釘釘電話中，了解到每次MM在家經(jīng)常會(huì)為某一件事情惹得媽媽大怒、孩子大哭收場。從孩子的那句“反抗也沒有用”能夠看出倪端。
碰到這樣的孩子，唯有心平氣和、設(shè)身處地才好。
