每個(gè)家庭與孩子溝通，都有自己的方法，但是，其本質(zhì)都是相同的：和孩子說(shuō)話(huà)，不僅僅是讓他們耳朵聽(tīng)見(jiàn)，更要讓他們用心去接受，用腦去理解，因此，溝通成功與否，方式最最重要。
方式1. 書(shū)信交流
現(xiàn)代家長(zhǎng)喜歡面對(duì)面與孩子聊天，又或者是針?shù)h相對(duì)地指出孩子的錯(cuò)誤，卻很少使用書(shū)寫(xiě)的方式與孩子溝通，久而久之溝通的方式變得狹隘，無(wú)新意，甚至言語(yǔ)來(lái)去根本無(wú)法對(duì)接，落得個(gè)“孩子為何不聽(tīng)話(huà)？”相信大家仍然記得上周六的“小明星”Dylan寫(xiě)的關(guān)于《窗邊的小豆豆》的讀后感，在全文的末尾Dylan寫(xiě)道：“讀了這本書(shū)，我還有一個(gè)最大的感受，那就是小豆豆有一位既懂得孩子心理、又通情達(dá)理的媽媽。”
看似沒(méi)寫(xiě)完的結(jié)尾卻在媽媽眼里無(wú)比重要。媽媽沒(méi)有糾結(jié)是否是完美的結(jié)尾，而去用心體會(huì)了Dylan的文字中似乎隱藏著一份心愿，于是媽媽寫(xiě)下了這么一段話(huà)：“Dylan很聰敏，我覺(jué)得他并沒(méi)有寫(xiě)完，而是寄托了他對(duì)我的殷殷希冀：‘媽媽?zhuān)Ｍ隳芨拥耐ㄇ檫_(dá)理’，又或者是‘媽媽?zhuān)菚r(shí)候讓我自己學(xué)著長(zhǎng)大了，你不再需要那么嚴(yán)厲地管教我了’。很幸運(yùn)，我完全理解Dylan的想法，當(dāng)然也會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)尊重他的意愿，讓他獨(dú)立成長(zhǎng)，成為孩子最好的朋友，就是我對(duì)他們最大的支持。”這段感人的母子對(duì)話(huà)小插曲會(huì)讓二代人之間的溝通更加順暢，即使出現(xiàn)問(wèn)題，大家也會(huì)更多理解和包容。
方式2. 找第三方參與
溝通的另一個(gè)竅門(mén)就是通過(guò)第三方對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和稱(chēng)贊來(lái)鼓勵(lì)孩子更努力。比如上周六的主角媽媽戴安娜，她主動(dòng)把Dylan的讀后感發(fā)給我，當(dāng)孩子從手機(jī)上讀到自己的文章在{父母堂}發(fā)表了，自然會(huì)更加有寫(xiě)作的欲望。不僅如此，戴安娜還把讀后感發(fā)給遠(yuǎn)在美國(guó)波士頓的奶奶，奶奶不是簡(jiǎn)單地說(shuō)一句好或者不好，而是回復(fù)了一封郵件，字里行間充滿(mǎn)對(duì)Dylan作品的自豪：
Dear Dylan：
你的關(guān)于小豆豆一文的讀后感，?得很好，它洋溢著可愛(ài)的童真和童趣，又充滿(mǎn)了濃濃的對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心，十分真切動(dòng)人。而且文中某些用詞，有點(diǎn)令人發(fā)笑的“老練”，如“一個(gè)勁兒”、“橫豎不肯”……全文非常流暢，引人入勝。
關(guān)于你們家的“安娜貝兒小姐”，我們?cè)谏虾r(shí)，已領(lǐng)教了她的頑皮和淘氣。誰(shuí)只要一坐下來(lái)，鞋子或襪子就被拖得不知去向了。還記得在我們離開(kāi)上海的早晨，她居然在爺爺?shù)谋蛔由瞎坏乩舜蟊�，真是令人哭笑不得，既可�?ài)又可氣。不知現(xiàn)在你和妹妹有否把她訓(xùn)練成一個(gè)乖乖的“淑女”了？
文章結(jié)尾，尤為精彩，既對(duì)媽媽充滿(mǎn)期待，也包含了小小的挑戰(zhàn)。Dylan 真棒！
奶奶
2013年1月18日
于波士頓
方式3. 多渠道、多理解
媽媽們總說(shuō)孩子不聽(tīng)話(huà)！因?yàn)樗麄兛偸遣辉敢饴?tīng)。實(shí)際上，媽媽需要靜下心來(lái)想一想：孩子為什么不愿意聽(tīng)？是不是你的方式方法有問(wèn)題？舉一個(gè)例子，我的小兒子曾經(jīng)特別愛(ài)說(shuō)話(huà)，老師為此打電話(huà)聯(lián)系我，希望幫助他改正。剛開(kāi)始我只是跟兒子說(shuō)：“Sean，老師覺(jué)得你講話(huà)太多，影響其他同學(xué)了，能不能盡量少講話(huà)？”往往是堅(jiān)持了兩三天又恢復(fù)原狀。所以我就換一種方式，每天在早餐桌上留一張紙條：“Sean，早上好，希望你度過(guò)很開(kāi)心的一天。老師對(duì)你的要求是今天少講話(huà)，能不能做到？”落款再寫(xiě)上“我愛(ài)你”。結(jié)果我的兒子也同樣給我留了一張紙條：“知道了，我爭(zhēng)取不講話(huà)，我也愛(ài)你。”就這樣過(guò)了一周，情況明顯改善了。
這就是與孩子溝通的道道：多方式、多渠道、多理解。孩子并非不愿意改正，更多的是他們?cè)谶@個(gè)年紀(jì)難以控制自己，所以，父母更加要理解孩子，努力創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)地改，一步步地變。我們也會(huì)在他們的改變中看到自己為人父母的蛻變。
