昨天和朋友一起去摘
草莓，走進大棚的時候，種植戶提醒每一位摘草莓的人：“大家摘的時候嘗幾個是可以的，但不能放開來吃哦，我們的成本受不了哦！”
進了大棚，在我身邊摘草莓的一位小朋友問他媽媽：“媽媽，什么叫不能放開來吃呀？”
他的媽媽回答：“就是摘草莓的時候想知道草莓甜不甜，嘗幾顆是可以的。但是，不能一邊摘一邊不停的吃，吃好多。”
小朋友嘗了幾個，又問他媽媽：“草莓好甜呀，我忍不住又想吃，怎么辦呢？”
“哦，是這樣呀！那么，我們可以先摘一小筐。拿到外面去過稱、付錢，先吃了飽飽口福，吃完了再回來繼續(xù)摘，你覺得這樣做可以嗎？”媽媽問孩子。
征得孩子的同意，小朋友和他的媽媽摘了一小筐。有說有笑地一起向外面走去。
摘到大棚最里面的時候，我碰到了一對母女。小女孩面向大棚的門在吃草莓，她的媽媽看見以后說：“你想吃，多吃一點是可以的。但是要背對著門，這樣別人才不會發(fā)現你在吃草莓，不然，被別人說不好。”
說完，這個媽媽自己也摘了一個又紅又大的草莓，轉過身，偷偷地放進了嘴里。
有時候，人類是一種非常矛盾的生物。有些人，一方面不希望自己的孩子對自己撒謊，希望自己的孩子正直善良。被人溫柔以待；另一方面，在利益面前，自己又不知不覺給孩子樹立了一個不好的榜樣。
父母榜樣的力量，父母的言傳身教，永遠超過平時語言上對孩子的教育作用，這就是有些孩子不服從父母教育，經常頂撞父母的原因。
每一個父母，都希望自己的孩子在成長的道路上多遇貴人，卻不明白，每一位稱職的父母，都是孩子成長路上最早遇到的貴人，父母的言傳身教，是孩子最大的財富。
提起詹姆斯·瓦特，大家會馬上想到一個故事：小的時候，瓦特在奶奶家，看到奶奶用
水壺燒水。水開了以后，壺里的水蒸氣，把壺蓋一次一次頂起，又一次次放下。
小瓦特心里想，如果有幾個壺同時燒開水，那么是不是可以把更重的東西頂起來呢？長大以后，瓦特想到了小時候在奶奶家的那次經歷，發(fā)明了蒸汽機。
實際上，這個故事是虛構的，因為在瓦特出生以前。英國一個叫做托馬斯·紐可門的人，就已經發(fā)明了蒸汽機。只不過他發(fā)明的紐可門蒸汽機，只能上下垂直
運動，用于煤炭開采，能耗非常大，用途不廣。
瓦特小時候的理想，是想當一名數學儀器制造師。
詹姆斯·瓦特能成為世界第一次工業(yè)革命中最偉大的人物，一生中所遇的貴人無數，其中最重要的就是他的父母。
瓦特的母親出生貴族，受過良好的教育。瓦特從小體弱多病，沒怎么進過校園，更沒有上過大學，他的教育主要是由母親完成的。
瓦特的父親是一位造船廠工人，他有自己的輪船，還有自己的造船作坊。小時候，瓦特喜歡玩一些機器零件，把一些機器拆開來又裝回去，動手能力比較強。
父親看到他這么喜歡玩弄機器和儀器，就為他定制了一個小小的操作臺，在自己的操作臺上，小瓦特操作起來更得心應手，漸漸地，他學會了修理一些儀器。
17歲那年，瓦特懷揣著當數學儀器制造師的夢想，在一個遠方舅舅的引薦之下，認識了蘇格蘭格拉斯哥大學的許多教授，他為這些教授們修理好了一些實驗儀器，也因為動手能力強贏得了教授們的認可。
就是在這所大學，瓦特第一次見到了紐可門蒸汽機。后來他在修理這臺機器的過程中，發(fā)現了這臺機器只能上下運動，運用領域受限，遂萌發(fā)了改良蒸汽機，讓蒸汽機用途更廣泛，更節(jié)能的想法。
歷史學家們認為，詹姆斯·瓦特一生當中遇到了許多貴人，尤其是馬修·博爾頓，每當瓦特心情焦慮，想放棄的時候，博爾頓開朗樂觀的性格，總是能讓瓦特的心情變好。最重要的是，博爾頓可以掃除瓦特發(fā)明路上所有的障礙，并且鼓勵瓦特不斷的改良蒸汽機，讓蒸汽機能廣泛地運用于各個工業(yè)領域。為了肯定他們的合作成績，英國還以他們兩人的頭像，發(fā)行了英鎊。
所以，說是馬修·博爾頓成就了瓦特，一點也不過分，但是，這一切的基礎，源自于瓦特的父母為瓦特打下的基礎。
如果不是瓦特的父母，在瓦特小時候，鼓勵并培養(yǎng)了他極強的動手能力，瓦特就不可能和教授們成為朋友，更不可能成為國際單位里的瓦特。
一個貴族出生的母親，一個英國17世紀時的母親，能允許兒子一天到晚把一些零件拆來拆去，父親還專門為兒子制作了自己的操作臺，可以說是瓦特的父母成就了瓦特的發(fā)明之路，他們是瓦特人生路上最早的貴人。
有一對博士夫妻，他們養(yǎng)育孩子的方法比較特別，因而不時受到一些家長的質疑。因為整個幼兒園期間，他們給孩子報的唯一興趣班是籃球，理由也很簡單：“孩子喜歡。”
問題是在外人眼里，這個孩子個子比較瘦小，一點也沒有將來能打籃球的樣子。
這個小朋友雖然沒上什么興趣班，實際上很能干，到大班的時候已經能認識很多字，有一次，我夸他們夫妻教育有方，他們說，這些字他們從來都沒有教過孩子，孩子是在閱讀過程中自己學的。
原來，從生下來開始，他們就陪著孩子一起讀繪本，陪孩子讀繪本的時候，如果不陪的那一方在家，一定會拿著一本書，在孩子身邊安靜地看書。
每次給孩子讀繪本，如果繪本上有字，他們都會先把字一個一個點讀給孩子聽，從封面到封底，一個字也不放過。然后再和孩子一起，從頭開始翻看繪本，回答孩子提出的問題，再根據繪本，提出問題讓孩子回答。
孩子漸漸長大，他也開始學著父母的樣子，讀繪本的時候，一個字一個字點讀過去，漸漸的，在孩子的認知里，這一個個讀過的字，從圖畫變成了一個個有意義的文字，孩子認識的字越來越多。這個過程中，孩子一邊收獲知識，一邊享受著閱讀的快樂。
他們還和孩子一起做家務，從中班開始，孩子自己的衣服會自己放進洗衣機，放好洗衣液。自己開動洗衣機洗，洗好以后，會自己拿出來晾曬。
這個過程，爸爸或者媽媽會全程陪著。有些家長很想不通：“讓孩子這樣做，太浪費時間了，還不如自己動手來得干脆。”
他們的回答簡單明了：“陪伴，是為孩子的安全負責。讓孩子做，是培養(yǎng)他的能力。”
從小會為父母分擔家務的孩子，長大以后更能體貼父母，在勞動的過程中，這些孩子會知道，家務勞動也是很辛苦的。在對家付出的過程中，因為付出，所以對家有了責任感，更愛他們的這個家。
我曾經向孩子的媽媽了解他們這樣教育孩子的原因。她說：“我和我的先生剛好是一工一農的家庭，成長的道路上，我們有非常大的區(qū)別。我的先生從小成績很好，這一點不影響他媽媽讓他上興趣班，學校之外的時間，他不是在上興趣班，就是在上興趣班的路上。我剛好相反，從小我一直羨慕別人能上興趣班，一直一直想上興趣班。”
“我們戀愛的時候，討論起各自的成長經歷，發(fā)現從小上不上興趣班，和長大后能干什么，和高考，沒什么必然的聯(lián)系。除非你藝術天賦很好，憑特長能上一個好大學。至于愛好，比如彈琴，我是上大學以后學的，所用的時間，不知道要比那些上幼兒園就學的小朋友，少了多少。因此，我們覺得，除了在孩子年齡段必學的知識，在孩子興趣的培養(yǎng)上，尊重孩子的興趣，才能讓孩子收獲快樂。”她說。
無疑，這對父母的做法是智慧的，授人以魚不如授人以漁，他們是孩子成長道路上的貴人。
當今的兒童教育領域似乎陷入了一個怪圈，一方面，家長和社會高舉著“為孩子減負”的大旗，讓幼兒園、學校把孩子的學業(yè)負擔減下來；另一方面，家長們又借培養(yǎng)孩子興趣的名義，把好不容易為孩子們減下來的負擔，加倍地壓回到孩子的肩上。
什么叫特長，有特別擅長的能力或興趣才叫特長。如果讓孩子什么都學上一點，那叫跟風，孩子原本有的那點興趣和潛力，也會因為精力有限被拉平，所謂的興趣自然將不復存在。
想要孩子學有所長，那么，父母們，請做孩子的貴人！
