淳安一鄉(xiāng)村小學(xué)今年八個(gè)村只招到七名新生
宋村鄉(xiāng)中心小學(xué)一年級(jí)7名新生上起了開(kāi)學(xué)第一堂課——怎樣做眼保健操。大山里教書(shū)36載的宋朝鮮老師很是感慨：從未遇到過(guò)一屆只有7名新生。
除兩名老師外出開(kāi)會(huì)，這就是師生“全家福”，這與2006年記者曾在該校拍的“全家福”相比，學(xué)生人數(shù)差不多僅剩下了一個(gè)零頭。
浙江在線09月09日訊 9月4日，新學(xué)期開(kāi)學(xué)第三天，記者來(lái)到淳安縣宋村鄉(xiāng)中心小學(xué)。循著“跟我按揉耳垂穴”的老師聲音，輕輕推開(kāi)一年級(jí)教室門(mén)，但見(jiàn)全班只坐著7名跟學(xué)《眼保健操》的新生，讓人十分詫異。
兩鬢斑白的宋朝鮮同樣不解：“我當(dāng)了36年老師，臺(tái)下學(xué)生這么少，還是第一次。”一所下轄八個(gè)村的中心小學(xué)，為何一屆只招來(lái)7名新生？校長(zhǎng)錢(qián)雪嘯也是一臉無(wú)奈：來(lái)自派出所數(shù)據(jù)，今年全鄉(xiāng)適齡新生本應(yīng)該有53名。錢(qián)校長(zhǎng)接著道：這種現(xiàn)象并非宋村鄉(xiāng)絕無(wú)僅有，隔鄰鳩坑鄉(xiāng)完小，這次新生更是只招了3人。記者隨后來(lái)到威坪鎮(zhèn)初中，情形相差無(wú)幾。校長(zhǎng)方建國(guó)介紹，該校近五年來(lái)，招生人數(shù)每年以20%速度遞減。
作為基層聯(lián)系點(diǎn)的宋村鄉(xiāng)中心小學(xué)，記者已跟蹤10年，從起初5所村小合并，到后來(lái)?yè)碛腥h一流校舍，發(fā)展過(guò)程，歷歷在目。56歲的老教師徐正祥說(shuō)，2006年，全校六個(gè)年級(jí)11個(gè)班，共有350多名學(xué)生，現(xiàn)在減少到79名。一些老師戲謔：全�，F(xiàn)有教師22名，學(xué)生數(shù)量再下降，還不如老師多了。
然而，盡管學(xué)生銳減，但老師依然矢志堅(jiān)守。今年8月，畢業(yè)于浙師大的藍(lán)爐琴，放棄寧波某校優(yōu)酬，毅然來(lái)校任教。再像畢業(yè)于湖州師專的年輕女教師麻招春，則干脆在當(dāng)?shù)刭I(mǎi)了房、結(jié)了婚。校長(zhǎng)錢(qián)雪嘯表示，即使全校只剩一名學(xué)生，也要為他認(rèn)真上課！
跟隨打工父母 孩子流向城市
為何農(nóng)村學(xué)校生源大量流失，鄉(xiāng)村老師無(wú)不將原因歸咎于城市學(xué)校爭(zhēng)奪生源。錢(qián)雪嘯校長(zhǎng)說(shuō)，不少打工父母目睹城市優(yōu)質(zhì)教育，促使他們將孩子爭(zhēng)相送進(jìn)城里學(xué)校。另外，農(nóng)村孩子進(jìn)城，不用再交學(xué)費(fèi)，以及與打工父母生活一起，都助推了農(nóng)村生源向城市流動(dòng)。
父母揣著一紙“暫住證”，子女就可借以“隨班就讀”，輕松跨進(jìn)了杭城90%以上公辦學(xué)校大門(mén)，更有不少進(jìn)入民工子弟學(xué)校和私立學(xué)校，如天成教育集團(tuán)越辦越大，新學(xué)年剛添了個(gè)浜河校區(qū)，學(xué)生已超過(guò)3000人；另像筧橋鎮(zhèn)培知學(xué)校，平均班額超過(guò)65人，很多時(shí)候要用擴(kuò)音器上課。
記者了解到，浙江作為外來(lái)務(wù)工人員流入大省，目前接納其子女享受義務(wù)教育，已達(dá)130.8萬(wàn)人。杭州全市2002年進(jìn)城務(wù)工人員子女只有2萬(wàn)，2012年超過(guò)20萬(wàn)，以至學(xué)校“外來(lái)娃”所占比重日漸擴(kuò)大。今年杭州市區(qū)公辦小學(xué)符合條件的生源共3.1萬(wàn)人，外來(lái)務(wù)工人員子女就占1.1萬(wàn)；像江干區(qū)，今年所招6000多名新生中，進(jìn)城務(wù)工人員子女達(dá)到2700人，占了45.7%。
城鄉(xiāng)生源冷熱 困局有望破解
毋庸諱言，農(nóng)村生源直奔城市的最大動(dòng)因，在于看中城里的優(yōu)質(zhì)師資和優(yōu)質(zhì)設(shè)施。有專家說(shuō)，如果城鄉(xiāng)教育能夠統(tǒng)籌資源、縮小差距，如果城鄉(xiāng)教師能夠有序流動(dòng)，勢(shì)必將遏制農(nóng)村學(xué)校生源流失。對(duì)此，作為國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的嘉善縣，已先期作了嘗試。2011年該縣建立教師交流機(jī)制，城里教師流向農(nóng)村，優(yōu)質(zhì)師資得以共享；農(nóng)村教師流向城里，教師素質(zhì)大幅提升，雙向流動(dòng)的結(jié)果，促使城鄉(xiāng)義務(wù)教育得到了均衡發(fā)展。令人可喜的是，浙江中小學(xué)教師交流輪崗制度即將出臺(tái)，該制度將在全省中小學(xué)，以縣(市、區(qū))為單位，建立全面的教師交流制度。
但愿此舉能夠有效遏制農(nóng)村學(xué)校生源流失，但愿農(nóng)村孩子也能在家門(mén)口讀上好學(xué)校。
