自從孩子上了幼兒園后，老師每天都要教他兒歌和故事。看孩子這么好學(xué)，我給他買了古詩(shī)三百首的拼音版，雖然不知道意思，但是他讀的饒有興趣。最近，孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，小兒垂釣這首詩(shī)，要我講解意思給他。這一下我傷了腦筋，意思我是知道的，但是怎么樣系統(tǒng)的給孩子講述呢。還是媽媽有招，看看 她是怎么講解小兒垂釣的吧。
小兒垂釣
小兒垂釣
唐 胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，
側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，
怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
【作者簡(jiǎn)介】
小兒垂釣詩(shī)人胡令能 莆田隱者，唐詩(shī)人少為負(fù)局鎪釘之業(yè)。夢(mèng)人剖其腹，以一卷書(shū)內(nèi)之，遂能吟詠，遠(yuǎn)近號(hào)為胡釘鉸。詩(shī)四首，皆寫(xiě)得十分生動(dòng)傳神、精妙超凡，不愧是仙家所贈(zèng)之詩(shī)作。
【詩(shī)文解釋】
小兒垂釣意思是一個(gè)蓬頭小孩學(xué)著大人釣魚(yú)。側(cè)身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手。害怕驚動(dòng)了魚(yú)不敢答話。
[簡(jiǎn)析]
小兒垂釣這是一首描寫(xiě)兒童生活情趣的詩(shī)作。
一、二句重在寫(xiě)形，三、四句重在傳神。詩(shī)人對(duì)這小兒垂釣的形貌不加粉飾，直寫(xiě)山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信。“側(cè)坐”帶有隨意坐下的意思。由此亦可想見(jiàn)小兒不拘形跡專注于釣魚(yú)的情景。“草映身”，不僅是在為小兒畫(huà)像，在結(jié)構(gòu)上，也為下句的“路人借問(wèn)”埋下伏筆。因?yàn)槁啡酥蛩騿?wèn)，就因?yàn)榭吹靡?jiàn)他。后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒。他之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話，是害怕把魚(yú)驚散。他的動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明他對(duì)路人的問(wèn)話并非漠不關(guān)心。至于他在“招手”之后，又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ)，那是讀者想象中的事 ，詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要，所以，小兒垂釣在說(shuō)明了“ 遙招手 ”的原因之后，詩(shī)作也就戛然而止。這首詩(shī)勾畫(huà)小兒垂釣的神情動(dòng)態(tài)活靈活現(xiàn)，富有生趣，堪稱佳作!
