夸獎的魅力
寶寶喜歡被夸獎，同時也會為贏得父母的夸獎做出努力。有的父母會說，老是夸獎寶寶，會讓寶寶驕傲，以后受不得批評和挫折。這種認(rèn)識可是要不得。暫且不用說這么小的寶寶，就我們成人而言，如果在工作中無論怎樣努力，得到的都是批評，又會怎樣呢？是不是很沮喪？是不是被挫敗情緒籠罩？是不是失去了干勁和信心？成人尚且如此，寶寶又會如何呢？一句鼓勵，一句贊賞，一句表揚都會給寶寶帶來愉悅。
喜歡辯論
寶寶有了一定的語言運用能力，在和爸爸媽媽的溝通上，有了不凡的表現(xiàn)，甚至嘗試和父母“辯論”。“寶寶吃飯不洗手，是個不講衛(wèi)生的寶寶，不講衛(wèi)生的寶寶媽媽不喜歡。”媽媽對寶寶講了這番話。“不，爸爸不講衛(wèi)生。”寶寶這樣反駁了媽媽。寶寶不但會為自己辯解，還很會轉(zhuǎn)移注意力。“不”是寶寶最喜歡用的一個字，表示自己有自己的主見，是獨立性的象征。
寶寶有著豐富的情感世界
18-19月的寶寶，內(nèi)心已經(jīng)有了豐富的情感世界，親子之愛不再是單向的了，寶寶幼小的心靈同樣充滿了對父母的愛。習(xí)習(xí)出生5個月后就被放到奶奶家，父母一個月看一次。1歲以后，父母有時3個月才來看寶寶一次，這讓奶奶很擔(dān)心寶寶會與父母疏遠(yuǎn)。一天，父母來看習(xí)習(xí)，大家都在屋里閑聊，19個月大的習(xí)習(xí)，顫悠悠地端著盛滿了米飯的飯勺走了進(jìn)來，一直走到爸爸跟前：“爸爸餓，吃飯飯。”寶寶的舉動令滿屋的人激動不已，爸爸接過寶寶遞過來的飯勺，眼里充滿了淚水。從此，爸爸增加了看女兒的次數(shù)。
不要懷疑寶寶
父母切莫懷著不滿的情緒，或抱著懷疑的態(tài)度養(yǎng)育寶寶，應(yīng)該堅信自己的寶寶會發(fā)育得很好父母這種信任的態(tài)度，不但使養(yǎng)育寶寶變得輕松愉快，也對寶寶性格和心理健康有極大的益處。遺憾的是，把寶寶正常表現(xiàn)當(dāng)作“有問題”的父母太多了，不顧及寶寶的感受，無論把寶寶帶到哪里，總是喜歡談?wù)搶殞毮睦镉袉栴}，哪不正常，似乎只有這樣才能體現(xiàn)做父母的關(guān)心和操勞，常常表露出對寶寶的無可奈何。父母為寶寶操碎了心，但就是不知道怎么愛寶寶。相信寶寶能行，就是對寶寶最大的愛。
十九個月寶寶的智力發(fā)育情況部分理解人稱代詞 一歲七個月的寶寶對人稱代詞還不能完全理解，當(dāng)媽媽說“你”和“我們”時，寶寶不能明確知道指的是誰。寶寶不知道“你”就是自己，也不知道“我們”是自己和媽媽。如果把“你”換成寶寶的名字，寶寶就很容易理解了。
沒危險就讓寶寶去嘗試吧
這個月齡的寶寶，對媽媽的話充耳不聞是正常的。有媽媽問，就讓他這樣發(fā)展下去嗎？是的，如果沒有必要，父母不要打擾正在興頭上的寶寶；如果沒有安全問題，父母不要試圖制止寶寶的探索；父母不要以成人的眼光來判斷寶寶該干什么；寶寶喜歡干的，常常是父母反對的，父母要學(xué)會理解，只要對寶寶沒有傷害，盡量讓寶寶去嘗試。
一旦父母認(rèn)為寶寶做的事情有危險，不要只用語言制止，而是要到寶寶跟前，臉和寶寶保持相同的高度，看著寶寶，把寶寶的注意力轉(zhuǎn)移到你這里來。告訴寶寶立即停止這么做，然后把寶寶抱離，或把東西拿走。如果你有時間，最好和寶寶做其他游戲，把寶寶的興趣引導(dǎo)到安全的游戲和探索中去，這才是有效的交流。讓寶寶意識到：你不讓他做的事情，一定要馬上停下來，用行動，而不是訓(xùn)斥、打罵、嘮叨。媽媽往往意識不到自己嘮叨的毛病，嘮叨會使媽媽的威信降低。
不必糾正發(fā)音和語法錯誤
幼兒學(xué)習(xí)語言和成人不同，在最初的幾年里，幼兒首先是思考，然后才是使用語言。先有思考能力，然后是對語言的理解，最后是語言的運用。因此寶寶所能理解的語言，要比他所能運用的語言多得多。糾正寶寶發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)上的錯誤，對寶寶語言學(xué)習(xí)沒有什么幫助。語言是人與人之間進(jìn)行交流的工具，沒有交流，語言也就沒有意義了。
當(dāng)寶寶說話的內(nèi)容不對時，父母可以糾正，但不要指責(zé)寶寶。
母的話作出積極反應(yīng)
1歲7月齡的寶寶，開始對父母和看護(hù)人的話作出積極反應(yīng)。當(dāng)寶寶精力旺盛，心情愉悅的時候，會沉浸在與父母一問一答的游戲中。這種一問一答的形式，不但可鍛煉寶寶語言運用能力，還能鍛煉寶寶思維能力，幫助寶寶認(rèn)識事物的現(xiàn)象和本質(zhì)。寶寶還不能回答父母提出的所有問題。父母可以采取自問自答的方式與寶寶對話，問寶寶一個問題，如果寶寶表現(xiàn)出迷惑不解的樣子，就幫助寶寶回答這個問題。
看圖講故事
有的寶寶能夠?qū)χ鴪D書講故事，盡管不認(rèn)識字，但寶寶用小手一個字一個字地指點著畫書上的字，講他已經(jīng)聽得滾瓜爛熟的故事，如同認(rèn)字一般。寶寶還能看圖講故事，而且常常是自己發(fā)揮，按照自己的想法“編故事”。
把父母的話屏蔽掉
當(dāng)寶寶正玩得熱火朝天，或正在探索他的未知世界，或正在無比激動地去冒險，或正在做一件對他來說是驚天動地的大事的時候，父母的話就不會進(jìn)入寶寶的耳朵里了，寶寶的耳朵這時就有了屏蔽功能――充耳不聞。寶寶對父母的話常常充耳不聞，但對父母的態(tài)度卻很敏感。如果父母大喊一聲，或態(tài)度有些生硬，寶寶就會愣愣地站在那里，看著父母的臉色。如果父母仍怒視著他，或許會引起寶寶大哭，或許會置之不理，自顧自地繼續(xù)他的游戲。寶寶采取什么樣的方式面對父母的惡劣態(tài)度，與寶寶的性格、發(fā)育的成熟程度、父母平時的養(yǎng)育方式等有關(guān)。但寶寶2歲以前的性格并不能意味以后的發(fā)展方向，此時此刻的表現(xiàn)不能證明寶寶將來是個什么樣的人。
倒著看圖畫書
對于寶寶來說，圖畫就是不同顏色的圖案，除了很簡單的實物圖(如大蘋果、小房子)外，畫的內(nèi)容是什么，對寶寶并無實際意義。寶寶看復(fù)雜的圖畫會不分正反，按照他自己的欣賞和認(rèn)識來看，或倒著看，或側(cè)著看，我們無法知道一幅圖畫在寶寶眼中到底是怎么樣的。試驗發(fā)現(xiàn)，寶寶更喜歡對稱的、色彩豐富、抽象的圖案，寶寶更愿意倒著看圖畫書。
注意力與“小電視迷”
寶寶對電視影像注視時間很短，只有1～2分鐘。對電視中播放的內(nèi)容也難以維持較長時間的注意力和注視興趣。父母可能感覺寶寶看了10分鐘的電視，但事實上，寶寶對電視的視覺注意時間是極短的，每次僅持續(xù)1～2分鐘。在10分鐘里，會有近10次視覺周期，而絕非像成人一樣目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視看演播內(nèi)容。這就解釋了寶寶為什么喜歡看變化快、色彩鮮艷的電視廣告，而不喜歡看變化緩慢的畫面。事實上，愛看電視的不是寶寶，而是我們成人。當(dāng)成人看電視時，無暇顧及寶寶，寶寶唯一的選擇就是看電視了。如果父母或看護(hù)人能夠為寶寶提供更適合寶寶發(fā)育的游戲，寶寶就不會對電視感興趣了。另外，寶寶的興趣也許在電視遙控器上，按一下按鈕就會有新的畫面出現(xiàn)，是寶寶感興趣的地方，寶寶把遙控器當(dāng)作玩具玩了。
主動尋找喜歡的玩具
寶寶不但能夠自己玩上好大一陣子，還能自己尋找喜歡的玩具。放在玩具架上的、小盒子里的、玩具筐里的，放在房間各個角落里的玩具和物品，只要是他喜歡的、能夠拿到的，他都會主動去拿，而無需父母幫忙。如果拿不到他想要的玩具或物品，寶寶會拉著父母的手走到那個玩具跟前，指著讓父母拿給他。
形狀感知能力
寶寶或許在前幾個月就開始有了形狀感知能力。到了這個月齡，大多數(shù)寶寶形狀感知能力都有了明顯提高，能夠區(qū)分三種以上物體形狀了。寶寶能夠比較準(zhǔn)確地把各種不同形狀的物體，通過不同形狀的缺口放到容器中，最容易完成的形狀依次是：圓形、方形、三角形，完成異形形狀的速度要相對慢些。
主動獲取信息
寶寶通過各種方法從父母和看護(hù)人那里獲取信息，以滿足需求。寶寶的面部表情變得更加豐富起來，通過揚眉、疑惑的樣子、小嘴翹起、瞪眼等表示疑問和不解，來尋求父母的解答。當(dāng)寶寶拉著父母的手，讓父母跟著他走到某一物品前，指著那個物品仰頭望時，父母不要再認(rèn)為，寶寶只是要你告訴他物品的名稱，而是希望你給他講解關(guān)于這個物品的知識。
搭積木的變化
不斷嘗試新的方法
1歲7月齡的寶寶有兩個突出的特點，一方面喜歡重復(fù)舊的，一方面又不斷嘗試新的，這似乎是矛盾的，而實際上并不矛盾。寶寶喜歡重復(fù)舊的，并非是真正喜歡“老一套”，而是寶寶在學(xué)習(xí)方面有鍥而不舍的精神，有了這種精神，才能在短短的幾年里完成如此龐大的學(xué)習(xí)任務(wù)。在復(fù)習(xí)過程中，父母也可以幫助寶寶開拓思維，嘗試新的方法。當(dāng)寶寶要推一個較重的物體時，寶寶可能會推不動。這時，媽媽可把這個物體放到小車上，借助轱轆的作用，寶寶就會推動這個物體了。盡管寶寶還不明白其中的奧妙，但卻知道了這個方法。寶寶通過認(rèn)識客觀現(xiàn)象和事實，慢慢理解其中的道理。當(dāng)寶寶明白了其中的道理后，會把這個道理推而廣之，用在其他事情上，這就是寶寶的創(chuàng)造能力。
寶寶很早就會搭積木了，但不同的月齡有不同的搭法。到了這個月齡，寶寶會按照他自己的理解，用積木搭出他所見過的實物。剛剛搭建好的積木，寶寶會毫不吝惜地立即把它毀掉。這就是寶寶的自信，寶寶相信自己能搭建比這更好的，所以媽媽不必?fù)?dān)心寶寶沒常性，或具有破壞性。寶寶沒有這樣的精神，就沒有創(chuàng)造力。
幼兒自己玩耍的時間逐漸延長。父母和看護(hù)人不在身邊，寶寶會獨自玩耍15分鐘左右。當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)父母和看護(hù)人不在身邊時，繼續(xù)玩下去的可能性就不大了，即使是寶寶非常喜歡的游戲，也不能讓寶寶安下心來繼續(xù)專心致志地玩耍，寶寶會到處找父母和看護(hù)人。如果他能夠證明父母和看護(hù)人就在離他不遠(yuǎn)的地方，他隨時都可以找到他們，他可能會繼續(xù)安心地玩一會，但獨自玩耍時間會越來越短。如果父母和看護(hù)人就在他目力所及的地方，寶寶就放心多了，會繼續(xù)自己玩自己的。所以，父母要想讓寶寶自己獨自多玩一段時間，最好的方法是模仿就是學(xué)習(xí)
到了1歲7月齡，寶寶開始模仿媽媽的細(xì)微動作。寶寶不僅通過看、聽來模仿，還會經(jīng)過思考，琢磨父母是怎么做的。比如一個“雞吃米”的玩具，上緊發(fā)條后，雞頭就會一點一點地“吃米”。寶寶想讓小雞繼續(xù)吃米，就必須上緊發(fā)條，但上發(fā)條不是一個簡單的動作，寶寶開始模仿媽媽給小雞上發(fā)條，可是寶寶的手勁還不能上緊發(fā)條，寶寶因此會急得哭起來，或把小雞遞給媽媽，希望媽媽幫助他。這時，媽媽最好是把住寶寶的手，幫助寶寶用力上緊發(fā)條。寶寶看到在他的參與下，小雞又開始吃米了，會獲得勝利的喜悅。
獨自玩耍的時間延長
讓寶寶能夠看到父母的身影。
十九個月寶寶的體能發(fā)育讓大物體移位 這么大的寶寶最愿意把東西搬家。讓所有的東西都移位，是寶寶快樂無比的事情，這是寶寶運動的一種方式，也是建立平衡感覺的鍛煉方法。所以，媽媽不但不要限制寶寶搬家，還要有意準(zhǔn)備些能讓寶寶搬的物品，這也是一種潛能開發(fā)訓(xùn)練，何樂而不為呢？
寶寶都是國腳
寶寶可以高抬腿邁過障礙物，可以單腿直立片刻，可以對準(zhǔn)球抬腿踢出。寶寶非常喜歡踢球運動，喜歡看皮球的滾動，這么大的寶寶更喜歡運動中的物體，球就是永遠(yuǎn)在動的玩具。踢球運動可鍛煉寶寶的腿力和腳力，還能鍛煉寶寶平衡感覺和單腿運動能力。如果寶寶已經(jīng)能夠把球踢得比較遠(yuǎn)了，可讓寶寶有目的地把球踢到一個地方，訓(xùn)練寶寶的方向感和腳力的準(zhǔn)確性。
向前走，向后退
喜歡運動的寶寶，睜開眼后就一刻也不停歇。媽媽總怕累著寶寶，可寶寶似乎精力過剩。媽媽不必?fù)?dān)心，寶寶累了會停下來歇息的，就像渴了要喝水，餓了要吃飯一樣。到了這個月，寶寶的運動能力和平衡能力進(jìn)一步提高，膽量也增大了，寶寶能連續(xù)向后退好幾步，當(dāng)寶寶向后退的時候，媽媽要保護(hù)好寶寶。因為寶寶不會像成人那樣，向后退的時候，總是不自覺地回頭看。寶寶沒有這種恐懼和擔(dān)憂，會一直向后退，并不顧及后方是否安全。
寶寶動手做事
沒有父母愿意把寶寶養(yǎng)成四體不勤，五谷不分的低能兒。那么，從現(xiàn)在開始，就要培養(yǎng)寶寶獨立動手做事的能力，凡是寶寶能夠獨立做的事情，盡管還做不好(沒有一下子就能做好的事情，我們成人做一件從來沒做過的事情，也需要慢慢學(xué)習(xí))，也要放開手讓寶寶做，給寶寶創(chuàng)造條件，不斷鼓勵，而不是否定和代勞。寶寶愿意自己拿著牙刷刷牙，還爭著給媽媽梳頭，幫媽媽拖地，寶寶試圖做所有他認(rèn)為能做的事情，就讓寶寶做吧，任何限制都不利于寶寶能力的發(fā)展。如果你擔(dān)心寶寶不能把牙刷干凈，不能把地拖干凈(寶寶確實沒有這樣的能力)，在寶寶自己做完后，你再做一次，但不能不讓寶寶做。
寶寶都愛手球運動
寶寶能迅速投出手中的皮球，扔球的距離遠(yuǎn)了，方向也準(zhǔn)確了，如果爸爸在寶寶前面接球，那會讓寶寶更加興奮。上個月還會因為把球舉得過高，松手過早，而把球投到腦后去了；到了這個月，這種情況就少了。投球可鍛煉寶寶臂力、投擲物體的準(zhǔn)確性、視覺與肢體的協(xié)調(diào)能力。
有辦法夠到高處的東西
夠不到東西時，寶寶會自己動腦筋，拿過凳子，踩上去增加自己的高度，以達(dá)到夠到物品的目的。這可是個了不起的進(jìn)步啊，這需要思維、想象、發(fā)明、動作等一系列聯(lián)帶的思考和運動。寶寶不但運動能力增強(qiáng)了，還會動腦筋了。從小板凳上摔下來，多不會傷及自己，因為寶寶身體比較輕，也比較靈活，骨骼比較柔韌，很少會把寶寶的骨骼
http://www.71781.com摔壞，但有可能會劃破皮膚。所以，寶寶活動的地方不要放置有尖角的家具，更不能放置玻璃器皿或易碎物品。
推拉物品
大多數(shù)寶寶從這個月開始，對推拉物體有興趣，尤其喜歡推拉帶轱轆的小車�？商崆敖o寶寶買一個推拉騎多用小車，寶寶還不會騎車前，先讓寶寶推拉著玩，使寶寶通過推拉小車，體驗到成功的喜悅。在寶寶看來，他有能力完成一件事，這是他最值得自豪的。寶寶任何一個動作，任何一種喜好，任何一種能力，都不是孤立的，都是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。因此，在養(yǎng)育寶寶過程中，沒有什么重要什么不重要的硬性分界�，F(xiàn)在，媽媽們有一個傾向，認(rèn)為只有冠上“智力”二字的，對寶寶的發(fā)育才有好處。事實上，這是片面的認(rèn)識。
