假如我能活到100歲，那我生命的1/33將是屬于長(zhǎng)河高中的。在畢達(dá)哥拉斯時(shí)代，數(shù)字命理學(xué)視33為神圣的數(shù)字，象征神圣的真理。我在長(zhǎng)河高中的日子，也確乎學(xué)到了一些真理吧！
2012年的9月到2015年的6月，記得曾經(jīng)數(shù)過，大約是1011個(gè)日子。非常榮幸，在2015年5月29日的時(shí)候，在畢業(yè)典禮上作為畢業(yè)生代表發(fā)了言。那天我同樣細(xì)數(shù)著那一千多個(gè)日子，思考著它帶給我的是一段怎樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷。毫無疑問我們是長(zhǎng)河變化的見證者與親歷者，我們碰巧在這段承前啟后的日子里來到了長(zhǎng)河，在這里學(xué)習(xí)生活。正如我前面所言，現(xiàn)在的長(zhǎng)河學(xué)子大概已經(jīng)很難想象彩虹高架在建設(shè)前以及建設(shè)時(shí)的樣子，他們所能看到的只是它的絢麗與大氣，大概只有對(duì)它的贊美以及對(duì)自己高中能擁有這樣奇妙景色的自豪，而渾然不知這樣美好的景色在建立起來之前經(jīng)歷了怎樣的混亂不堪，帶來過怎樣的煩惱與冷眼。同樣的他們也很難想象被拆之前的長(zhǎng)一村是什么樣子，周邊的樓盤在還是一塊菜地的時(shí)候是什么樣子，已經(jīng)是草坪的孔子像以及禮樂射御書數(shù)群雕是什么樣子。畢業(yè)后每每回到長(zhǎng)河，總驚訝于和上一次相比發(fā)生的一些些變化，“呀！這個(gè)被挪動(dòng)了”“呀！這里重新裝修了”“呀！這里又增添了裝飾品”。沒想到這些一處處看似微小的改變?cè)诮?jīng)歷了時(shí)間的累積之后，讓我覺得長(zhǎng)河真的不同了。第四次回到母校的時(shí)候，我突然有了這樣的感覺，這還是第一次。我的心情是復(fù)雜的，因?yàn)橛行└淖儠?huì)讓我變得無所適從。不過最后也總會(huì)釋然，畢竟沒有一成不變的道理，即使我從心底祈禱著它還是我離去時(shí)的樣子。如果它確是朝著更好的方向發(fā)展，那我同樣衷心祝福呀。所幸的是，不變的總比變的多。長(zhǎng)河基本上還是我熟悉的那個(gè)親切的樣子。
而我熟悉親切、占據(jù)了我生命中1/33的那個(gè)樣子，又是個(gè)什么樣子呢……
我以為的長(zhǎng)河，一直以平凡的面目示人。如果要把它形象成一個(gè)人的話，我覺得應(yīng)該是個(gè)戴著半框眼鏡的樸實(shí)大叔吧。它不像那些張揚(yáng)的學(xué)校，而是素來低調(diào)。低調(diào)到我在中考填志愿之前都只知道宏志班。杭城重高第六這個(gè)不尷不尬又巋然不動(dòng)的地位磨礪給長(zhǎng)河的更是一種堅(jiān)忍，我們不做什么偉大到足以拿出來炫耀的事，但我們默默實(shí)現(xiàn)著對(duì)自己的超越。一年又一年，無數(shù)的莘莘學(xué)子從長(zhǎng)河進(jìn)到屬于他們的大學(xué)求學(xué)。高一的時(shí)候送走了13屆，高二的時(shí)候送走了14屆，15年輪到我們自己被16屆給送走，然后現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)那些送走我們的人，他們自己也被送來了大學(xué)，而那些我們?cè)?jīng)送走的人，依舊在等著我們?cè)僖淮蔚厮妥咚麄�。我們�(cè)?jīng)是不那么被看好的吧，所幸的是有學(xué)哥學(xué)姐們一年年超越的榜樣，才讓我們有勇氣向更高的山峰去沖刺，而最終我們也可以驕傲地說一句：我們實(shí)現(xiàn)了！讓后來人再去突破我們的記錄吧！我們樂意把這種平凡又不甘于平凡的精神分享給我們的后人，讓他們能夠鼓起勇氣向著前方去吶喊去宣戰(zhàn)。正如《伊利亞特》中的一句詞：如今我們回來了！你們且看分曉吧！
當(dāng)然，剛進(jìn)長(zhǎng)河那時(shí)候的我，還不是那樣有斗志的。高一時(shí)有幸分在11班，當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)班之一，班主任是教數(shù)學(xué)的胡曉雯老師。到了新的環(huán)境，接觸到的是都是新的人，一切都在經(jīng)歷從陌生的摸索到輕車熟路的過程。難免有人會(huì)暫時(shí)地迷失了方向，比如我。那時(shí)高中的軍訓(xùn)雖然也是武警帶訓(xùn)，但19歲的教官似乎還沒法讓我們找到高中生活的節(jié)奏，開學(xué)的第一個(gè)月感覺在不停地神游。考了幾次小試，學(xué)號(hào)是十號(hào)的我到了第九位，我的想法是：呵！聊勝于無！胡老師也許是發(fā)現(xiàn)了一些不對(duì)勁，也許只是想找我聊聊，但我到現(xiàn)在都覺得那一通談話意義非凡。那是開學(xué)一個(gè)多月的時(shí)候，紫紅霞光籠罩的晚讀時(shí)間，在走廊上。談話不是很久，只是分析了一下我的心理狀態(tài)，十幾分鐘就搞定了。只是當(dāng)我揭開層層遮蔽，開始剖析我內(nèi)心深處的真實(shí)的想法的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)對(duì)高中我錯(cuò)得有些離譜，不自信導(dǎo)致的不穩(wěn)定，以至于把自己都嚇了一跳。但我覺得我似乎又重新找到了努力的方向，至少是在高一這的一年里不那么隨波逐流了。高一的時(shí)候比較無憂無慮吧，鮮有什么壓力。物理曾經(jīng)是我最大的困擾。當(dāng)時(shí)的王光明老師雖然是短時(shí)間為我們代課，可把我們完全當(dāng)作是他自己的學(xué)生看待。第一次的物理測(cè)試考出了我人生中的第一個(gè)不及格，我?guī)е踅^望的心情邁進(jìn)王老師的辦公室，在開口尋求幫助的那一剎那簡(jiǎn)直要哭了。和王老師打過交道的人大概都不會(huì)對(duì)王老師的謙和與耐心有什么懷疑，他的安慰與建議給了我很大的信心。走出辦公室的那一刻，我下定決心一定要把物理學(xué)好。事實(shí)證明，有了強(qiáng)烈的渴望，第二次考試就上了九十分。于是什么都想在高一那瀟灑的日子里去嘗試，譬如瘋狂地從圖書館借書，譬如寫了無數(shù)的信，譬如在選修課上刻意留意某位姑娘�，F(xiàn)在想來長(zhǎng)河的資源也是挺不錯(cuò)的。高一的寒假參加了學(xué)校組織的訪美交流團(tuán)，歷時(shí)兩周的交流是我的第一次外事經(jīng)歷，當(dāng)真是大開眼界。我也非常慶幸能夠獲得這次的交流經(jīng)歷，因?yàn)檫@樣的外事機(jī)會(huì)在日后我報(bào)考大學(xué)的入學(xué)項(xiàng)目以及申請(qǐng)一些需要外事經(jīng)歷的項(xiàng)目時(shí)帶來了極大的優(yōu)勢(shì)。
看到前段日子的新聞媒體上不少關(guān)于新高考政策的解讀，以及對(duì)前幾天剛進(jìn)行的學(xué)考選考的質(zhì)疑。腦海一閃念，如果我是新考生的話，會(huì)選哪幾門課呢？其實(shí)不用再加什么思索，我一定會(huì)選政史地的。就像當(dāng)初分文理科的時(shí)候，沒有猶豫就在那張意向表的文科欄重重打上了勾，然后順理成章成為了班里十一名選文科的同學(xué)中的一位�？吹侥菑堃庀蚪y(tǒng)計(jì)單的時(shí)候，就注定這些一起走過了高一一年的同學(xué)們終會(huì)被分到不同的班級(jí)。當(dāng)時(shí)可還是覺得有些失落的啊。雖然與高考結(jié)束后的分離完全不同，今后的兩年大家還會(huì)在一個(gè)校園，但有些人啊真的就這樣再也沒有了聯(lián)系。其實(shí)剛剛總把高一敲成大一，突然意識(shí)到大一也已經(jīng)是過去式了，而高一更是變得一下子遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)到不可企及的位置。于是2013年的7月4日，從那天起，我的高中生涯開始在九班延續(xù)，在班主任章英頻老師的帶領(lǐng)下，和九班人一起完成。
我不是個(gè)善變的人，而是個(gè)懷舊的人。坦白說，從班主任到同學(xué)，當(dāng)時(shí)我對(duì)新班級(jí)近乎一無所知。到了四顧皆茫然的群體中，甚至感到有些瑟縮。剛剛從高一十一班的美景中走出來的我，用懷疑的眼光打量著新的生活，始終想要先把周圍給審視清楚再給自己下個(gè)定位。如果剛進(jìn)高中的我是橫沖直撞的小獸，那這次我是精芒微露的夜梟。沒有了物理化學(xué)，而政史地一下子上升到了大主課的地步，還真是種奇妙的體驗(yàn)。找準(zhǔn)了自己的位置后，忽然有些焦慮，后來去查了查書，我想這也許是被定義為“高二低潮綜合癥”的東西作祟。雖然陡然增加了月考的壓力，但依然稱得上一路順風(fēng)順?biāo)�。我始終在想，如果我對(duì)知識(shí)的把握有一個(gè)突飛猛進(jìn)的時(shí)期的話，那一定是高二了。就像課本在嘩嘩嘩地翻頁，我覺得自己日益強(qiáng)大。后來我漸漸明白了每個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)特的氣質(zhì)，我之前只是還流連在那股氣質(zhì)中，卻沒發(fā)現(xiàn)九班的氣質(zhì)已經(jīng)釀成了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的時(shí)候，迫不及待地一頭扎了進(jìn)去。嗯，這樣才是一個(gè)完完本本的九班人嘛！
斷斷續(xù)續(xù)寫到這里，仿佛又陷入了一個(gè)怪圈，越是我想要嘔出一顆心來的感情，我越是努力去回憶，卻越是不可碰，不可明，不可說。大概是這兩年的時(shí)光太過重要了吧。就像當(dāng)我試圖去描述班主任章老師是個(gè)什么樣的人的時(shí)候，總是不知該如何談起。哪怕我當(dāng)初天天和章老師接觸無數(shù)次，我會(huì)天天去地理組的辦公室，那里對(duì)我而言就像教室一樣熟悉，甚至今天早上還在QQ里和章老師聊了幾句。與老師的促膝談心總是最能被記住的，尤其是在一個(gè)寒冷的冬夜，我還記得那晚在地理組的門口，與章老師談了良久。那也是個(gè)岌岌可危的瓶頸期了，我還在為那些糾結(jié)著我的事情困擾，卻始終朦朧不愿挑明。不過我沒料到的是那時(shí)候章老師已經(jīng)以她獨(dú)到的洞察力猜到了真實(shí)。于是才有了之后一段時(shí)間的暗中的提醒與告誡�，F(xiàn)在再來回想，方知當(dāng)時(shí)的自己還是不夠成熟穩(wěn)重，而章老師的話其實(shí)比我自己悶頭冥思還要明晰得多。我以我能懷有的最大的尊敬去尊敬那些教導(dǎo)了我兩年的老師們，比如沈全堯老師、章云梅老師、蔣燕麗老師、魏丹陽老師、吳慧聰老師等等。我們只是他們教過的一屆屆學(xué)生中的其中幾個(gè)罷了，但他們卻是我們?cè)诟咧杏洃浿�，關(guān)于傳道授業(yè)、排憂解難的全部。上了大學(xué)，有了對(duì)比，愈發(fā)覺得能在高中遇到這樣一群老師的彌足珍貴之處。尚在讀書的時(shí)候，碰到了學(xué)業(yè)上的問題，總恭恭敬敬地對(duì)老師們謝不停，在畢業(yè)后卻幾乎沒有對(duì)這些老師們說過一聲“謝謝”，這一聲感謝早已不再是他們幫助我們解決了某個(gè)問題，而是感恩共同渡過的時(shí)光。在這里希望能對(duì)這些在高中時(shí)期教育過我的所有長(zhǎng)河高中的老師們，鄭重地道一聲“感謝！”。我們能和你們一起走過這三年，嗯，何其有幸！
昨天晚上和幾位久久未見的同學(xué)們開了視頻聊天，他們還是記憶中的模樣。有些人在畢業(yè)后尚還見過，有些人卻是未曾再見，不知何日方可重逢。就像微風(fēng)拂過發(fā)梢，晚霞灑遍天際，他們慢慢地消失在了那個(gè)地方。就像一個(gè)人的昵稱從清昔改成若葉再改成扶鯉，雖然我從不明這些名字背后的含義，但那個(gè)人依舊是那個(gè)人，不用備注我也能輕易從心底熟悉地念出那是誰。聽了一首曲子，看了一本電影，讀了一本小說，就很想寫封信給你。我還記得那一件件小手信，還有一封封小情書，一個(gè)個(gè)眼神，一滴滴眼淚，一枚枚吻。長(zhǎng)河高中這個(gè)地方，還留下了我，和你們的好多東西。
那天和學(xué)弟學(xué)妹聚餐的時(shí)候，我開玩笑地說，如果大家彼此之間不認(rèn)識(shí)但又想互相確認(rèn)身份，不妨問一句“人類道德的基點(diǎn)是什么？”，如果回答是“愛與責(zé)任感”，那必定是自己人無疑了。其實(shí)愛常存于我們和同學(xué)之間，而老師們對(duì)我們的則是滿溢的責(zé)任感。愛的源流，正是我們每一個(gè)人。愛長(zhǎng)河，這個(gè)占據(jù)了我生命1/33的地方。
