這是老爸彭水明（彭友）被媒體稱為“杭州虎爸”其實(shí)并不可怕哦！哈哈�。�！參加《杭網(wǎng)議事廳》訪談的個(gè)人觀點(diǎn)。
《杭網(wǎng)議事廳》議題：
杭州一紙“禁補(bǔ)令”真能讓學(xué)校補(bǔ)課剎車嗎？
【主持人】各位網(wǎng)友大家好，歡迎關(guān)注杭網(wǎng)議事廳11月熱點(diǎn)熱議。最近，杭州市教育局下發(fā)的一則通知讓杭城整個(gè)教育界產(chǎn)生了不小的震動(dòng)，因?yàn)檫@則通知觸動(dòng)了一個(gè)隱藏了很多年，卻日漸合法化的頑疾——補(bǔ)課。禁止補(bǔ)課，還孩子們一個(gè)自由、輕松的少年時(shí)光，民間呼聲一直強(qiáng)烈，教育部門的態(tài)度也一直很明確。相比以往的政策，這次杭州市教育局動(dòng)了真格，甚至處罰措施史無(wú)前例地嚴(yán)格。只是，這樣的嚴(yán)厲政策能否執(zhí)行到底？學(xué)生能否真正享受減負(fù)的成果？今天，我們就來(lái)討論這個(gè)話題。
首先還是來(lái)認(rèn)識(shí)下各位嘉賓，他們是：原省社科聯(lián)副主席藍(lán)蔚青，杭州師范大學(xué)教授、高級(jí)心理咨詢師周馳，家長(zhǎng)代表彭水明（“杭州虎爸”）、陳萍，歡迎各位。
1、【主持人】說(shuō)起補(bǔ)課，我上學(xué)時(shí)的記憶就是“開(kāi)小灶”，主要是一些同學(xué)課上內(nèi)容消化不了，再到老師那里單獨(dú)輔導(dǎo)。但是如今，“補(bǔ)課”的形式，以及這兩個(gè)字所包含的意義，已經(jīng)不可同日而語(yǔ)。先問(wèn)下兩位家長(zhǎng)，你們孩子所接受的，或者你們所知的補(bǔ)課，有哪些方式？
【周萍】
【彭水明】我家小子彭衢杭沒(méi)有參加過(guò)學(xué)業(yè)方面的補(bǔ)課，對(duì)于這方面我也不是很關(guān)心，所以還真說(shuō)不出來(lái)。可我短信經(jīng)常收到各種五花八門的學(xué)業(yè)補(bǔ)課信息，一般我是不看就刪除的，今天就收到3條，我特意保留一下，給大家讀一讀，全是圍繞阿拉伯?dāng)?shù)字教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我家小子補(bǔ)的是輪滑、足球、乒乓球、籃球、帆船、游泳、電子琴、小號(hào)、攝影、圍棋、書法等。
（回答參考：學(xué)校補(bǔ)課、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、老師家教、學(xué)校+培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作）
2、【主持人】聽(tīng)兩位這么說(shuō)，我想到用一句話來(lái)形容，就是——除了正常的上課，孩子們不是在補(bǔ)課，就是在去補(bǔ)課的路上。
說(shuō)起“禁止補(bǔ)課”，這并不是一個(gè)新鮮的話題，多年來(lái)，教育部門一直三令五申，但“補(bǔ)課”就如躲貓貓，形式還愈加隱蔽和多樣化。補(bǔ)課為什么屢禁不止？我們今天的嘉賓有社會(huì)學(xué)教授，有心理學(xué)專家，還有學(xué)生家長(zhǎng)，想請(qǐng)各位從各自的角度，給我們分析一下。
【藍(lán)蔚青】社會(huì)方面：對(duì)“好孩子”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一
【周馳】教育部門：教育部門對(duì)學(xué)校教學(xué)考核體系的硬性指標(biāo)；學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利益掛鉤
【周萍】孩子補(bǔ)課，家長(zhǎng)的心理
【彭水明】孩子補(bǔ)課，家長(zhǎng)的心理
如今我聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)得最多的一句話，就是我家孩子這次考試又沒(méi)考好，要給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班了。我認(rèn)為很多家長(zhǎng)只是在麻木的跟風(fēng)，杭州話叫“杭兒風(fēng)”。沒(méi)有家長(zhǎng)去考慮該不該補(bǔ)課？該補(bǔ)什么課？誰(shuí)該去補(bǔ)課？孩子樂(lè)不樂(lè)意補(bǔ)課等問(wèn)題，只是一味的給孩子報(bào)了這個(gè)那個(gè)學(xué)業(yè)的補(bǔ)習(xí)班。從不知道孩子們是否在開(kāi)心的補(bǔ)課？是不是補(bǔ)了該補(bǔ)的課？對(duì)于那種毫無(wú)節(jié)制、漫無(wú)目的強(qiáng)迫式的補(bǔ)課我是不贊成的，我的孩子課余假期全是玩的樂(lè)的培訓(xùn)和訓(xùn)練。所以我家小子給人的感覺(jué)特別全面和陽(yáng)光，大家可以在百度上打進(jìn)彭衢杭搜一下，有關(guān)小子的情況。
3、【主持人】各位的分析一下子給“補(bǔ)課”打開(kāi)了一扇窗，讓我們了解為什么“禁止”兩個(gè)字有那么難。但是這一次的“禁補(bǔ)令”，讓我們感受到一些不一樣的氣息：相比以往，這次的處罰力度非常大——對(duì)違規(guī)組織補(bǔ)課的學(xué)校、校領(lǐng)導(dǎo)、在職教師都明確了處罰措施；如果發(fā)現(xiàn)違規(guī)補(bǔ)課，還可以舉報(bào)，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理。這則通知一出臺(tái)，就引發(fā)了多方討論，爭(zhēng)論的熱點(diǎn)之一，就是“禁補(bǔ)令”約束了學(xué)校，是不是給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)造了更好地機(jī)會(huì)呢？
【藍(lán)蔚青】
【周馳】
【周萍】
【彭水明】我想這里要弄明白的是補(bǔ)課這種現(xiàn)象最終受益者是誰(shuí)？我認(rèn)為是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)老師是最開(kāi)心快樂(lè)的，家長(zhǎng)是最痛苦的，孩子是最辛苦的�？杉议L(zhǎng)為何那么樂(lè)意花錢讓別人快樂(lè)呢？主要是家長(zhǎng)自己不知道如何去教育自己的孩子，更不知道如何讓自己的孩子能快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，只能把本該屬于家長(zhǎng)的權(quán)力貼錢交給別人了。我認(rèn)為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)像我家小子給我的昵稱老爸是個(gè)土教練，而且要把土教練給做好，這樣開(kāi)心快樂(lè)的就成家長(zhǎng)和孩子了。如果家長(zhǎng)的意識(shí)不改變培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只會(huì)越來(lái)越瘋狂，大有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從游擊隊(duì)變成正規(guī)軍的趨勢(shì)，恐怕到時(shí)候我們的正規(guī)學(xué)校要被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收編了。但這并不代表我反對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是有必要的。如學(xué)校正常教程不教的技能，在孩子課余假期去學(xué)學(xué)，我認(rèn)為還是很好的。比如我家小子就利用課余假期學(xué)了不少學(xué)業(yè)以外的技能，這樣家長(zhǎng)、學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就形成了互補(bǔ)，各自承擔(dān)起教育孩子的職能，那么我們的孩子就能真正做到全面健康的發(fā)展。
4、【主持人】培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，已經(jīng)成為學(xué)生補(bǔ)課的主要陣地。在記者調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)的例子并不少見(jiàn)，成為滋生“有償補(bǔ)課”的溫床，如今中小學(xué)培訓(xùn)市場(chǎng)亂象叢生，究竟該如何根治？
【藍(lán)蔚青】
【周馳】
【周萍】
【彭水明】據(jù)說(shuō)很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是和教育主管部門和學(xué)校私下掛鉤的，如果是真的那這種現(xiàn)象是很可怕的，弄不好家長(zhǎng)和孩子就會(huì)成了利益的犧牲品。如果家長(zhǎng)不分青紅皂白的話，那只能既破了財(cái)孩子又無(wú)所獲了。我認(rèn)為那是真正的雞飛蛋打一場(chǎng)空，不過(guò)單純從分?jǐn)?shù)上看肯定孩子的分?jǐn)?shù)是進(jìn)步了。因?yàn)樵谘a(bǔ)習(xí)班已經(jīng)把考試要涉及的題目通過(guò)變相的形式全做過(guò)了，考試時(shí)自然就不在話下了。這也許就是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)急于把孩子送到補(bǔ)習(xí)班的真正動(dòng)機(jī)，他們認(rèn)為這種補(bǔ)習(xí)對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)可以說(shuō)是立竿見(jiàn)影。就像現(xiàn)在學(xué)校數(shù)學(xué)考試，據(jù)說(shuō)試卷最后總會(huì)出現(xiàn)奧數(shù)題或者學(xué)校正常教程不教的題目，可往往上了補(bǔ)習(xí)班的孩子都做過(guò)了，他們自然就從中受益了。我作為家長(zhǎng)感到很納悶，如果我們的考試內(nèi)容全在學(xué)校教學(xué)內(nèi)容中，那培訓(xùn)機(jī)構(gòu)恐怕就自然沒(méi)有市場(chǎng)了，我們的孩子也就能快樂(lè)成長(zhǎng)了，孩子的減負(fù)問(wèn)題也能解決了。難道考試卷不是我們教育部門出的嗎？為何會(huì)出現(xiàn)為補(bǔ)習(xí)班量身定做的題目呢？難道這只是巧合還是培訓(xùn)班的老師會(huì)算呢？我想值得思考。
5、【主持人】“禁補(bǔ)令”一發(fā)，各方的討論很熱烈。我們發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)隊(duì)伍里，也出現(xiàn)了不同的聲音。有些家長(zhǎng)拍手稱快，而有些家長(zhǎng)覺(jué)得，“補(bǔ)課”不能一刀切，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課還是需要的。我們今天的兩位家長(zhǎng)，你們持怎樣的觀點(diǎn)？
【周萍】適當(dāng)補(bǔ)課必要
【彭水明】 崇尚孩子全面發(fā)展，不要麻木補(bǔ)課
我認(rèn)為如果是個(gè)會(huì)讀書的孩子按照正常的教學(xué)，把學(xué)校老師教的知識(shí)完全消化吸收也夠了，如果一個(gè)不想讀書的孩子，就算再補(bǔ)課，恐怕也只能帶來(lái)眼前的進(jìn)步，那還不如讓他學(xué)些自己真心想學(xué)的技能，也許還能一勞永逸，將來(lái)用一技之長(zhǎng)自食其力。再說(shuō)如果這個(gè)孩子把過(guò)多的時(shí)間用在學(xué)業(yè)上，勢(shì)必影響他其他方面的培養(yǎng)。現(xiàn)在身體、心里不健康的孩子應(yīng)該也不少，這樣的孩子就算進(jìn)北大、清華到頭來(lái)，我想也是問(wèn)題青年，那時(shí)可能后悔的只能是家長(zhǎng)，抱怨的只能是孩子，偷著樂(lè)的肯定是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我倒是建議家長(zhǎng)們讓孩子學(xué)些學(xué)業(yè)以外自己喜歡的技能，用這些技能提高孩子的自信心，讓孩子有一個(gè)健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，為將來(lái)走向社會(huì)，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境能應(yīng)對(duì)自如從小打下良好的基礎(chǔ)。
