卞榮珍老師，1997年畢業(yè)于浙江省嚴(yán)州師范學(xué)校，心理學(xué)本科學(xué)歷,現(xiàn)任高橋小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任。她是一名普通的小學(xué)教師，她是教育戰(zhàn)線上平凡的一員,從教十八年，憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，她把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在她所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。工作中沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，她只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張?zhí)煺嬷蓺獾男δ��？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)變化，看著孩子們變得懂事成熟，那是卞老師最愜意的人生享受。
一、能吃苦、樂(lè)奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人。”十八年來(lái)，卞老師始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到她所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。面對(duì)天真可愛(ài)的學(xué)生，她堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每天早來(lái)晚走，經(jīng)常待在教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑，與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。為了自己喜愛(ài)的學(xué)生和熱愛(ài)的教育事業(yè)，甚至可以什么都不顧，始終以一顆赤誠(chéng)的心，在教育這片沃土上傾注心血，默默地耕耘著、奉獻(xiàn)著……
2013年 9月底的某一天，卞老師正蹲在辦公室門口整理隊(duì)刊雜志，意外發(fā)生了：她班的兩個(gè)學(xué)生在玩耍，女孩子躲在在卞老師背后，等男孩子一腳踢過(guò)來(lái)的時(shí)候，女孩子躲開(kāi)了，而那重重的一腳不偏不倚地踢中卞老師的腰背部。當(dāng)即，卞老師痛得齜牙咧嘴，叫同辦公室的老師在腰背部貼上了傷筋膏藥，教育了那個(gè)調(diào)皮的男孩一番，事情以為就過(guò)去了。周末過(guò)后，卞老師的腰背痛并沒(méi)有因?yàn)樾菹⒍棉D(zhuǎn)，這腰痛得站也站不住。這時(shí)候她才去了醫(yī)院檢查，雖沒(méi)有傷及骨頭，但腰部軟組織挫傷較嚴(yán)重，醫(yī)生建議臥床休息，否則會(huì)留下后患。當(dāng)時(shí)國(guó)慶假期即在眼前，一下子叫不到代課老師，孩子們沒(méi)有老師上課可不行啊。卞老師就靠著椅子給孩子們上課，堅(jiān)持到了國(guó)慶放假。假期后，卞老師的傷情還沒(méi)好轉(zhuǎn)，學(xué)校為卞老師請(qǐng)代課老師，可短期的中途來(lái)代課的老師很難請(qǐng)到，在代課老師不能及時(shí)到崗或者在調(diào)換代課老師的中間，卞老師放心不下她的學(xué)生，隔三差五去頂班。
就這樣，斷斷續(xù)續(xù)地休息了20多天后，因又要換代課老師，卞老師在沒(méi)有康復(fù)完全的情況下上班了。因?yàn)榇n老師來(lái)來(lái)去去換了三個(gè)，此時(shí)的三（2）班班風(fēng)班紀(jì)律都有所退步了。作為語(yǔ)文老師兼班主任，她一回來(lái)，就在班內(nèi)狠抓紀(jì)律，整頓班級(jí)班風(fēng)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生動(dòng)員各種力量進(jìn)行說(shuō)服教育，曉之以理，動(dòng)之以情。漸漸地在她的努力下，原來(lái)課間鬧哄哄的教室里，又變得安靜起來(lái)。隨著班級(jí)班風(fēng)的好轉(zhuǎn)，卞老師調(diào)整教學(xué)策略，精心上好每一堂課，學(xué)生們學(xué)習(xí)的心又安定下來(lái)了，成績(jī)又上來(lái)了，期末測(cè)試優(yōu)秀率比其他班毫不遜色，及格率和平均分也較為穩(wěn)定。
而這一切需要付出多大的心血、多大的努力啊。當(dāng)時(shí)的卞老師，還未康復(fù)，時(shí)不時(shí)會(huì)腰痛。學(xué)校四樓有一個(gè)空置的小房間，那時(shí)已是冬天，天氣寒冷，卞老師就從家里帶來(lái)一床棉被鋪在那桌子上，只有趁午飯后去那小憩一會(huì)，讓酸脹的腰部得到一點(diǎn)兒休息。同事們心疼她，勸她身體要緊。卞老師笑笑說(shuō)：“我一走，孩子們又要亂糟糟了，放心不下啊。寒假也快到了，寒假里再好好養(yǎng)回來(lái)。”雖然現(xiàn)在卞老師落下了腰部時(shí)常脹痛的毛病，但她沒(méi)有怨言，仍在兢兢業(yè)業(yè)地耕耘她的“一畝三分地”……
二、注真情，撒愛(ài)心，收獲快樂(lè)
有人說(shuō)：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”而平凡普通的卞老師似乎已行走在教育的高境界路上。她始終相信：有偉大無(wú)私的愛(ài)呵護(hù)，有博大的胸襟去包容，有滿腔的熱情培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新綠、健康地成長(zhǎng)。
2011年9月，卞老師新接手的一年級(jí)班有一個(gè)特殊的孩子，這里我們簡(jiǎn)稱小A,他不愛(ài)說(shuō)話，吃飯排隊(duì)都需要給予特別的照顧，更不要說(shuō)讀書寫字了。教過(guò)一年級(jí)的老師都知道教一年級(jí)語(yǔ)文兼班主任有多辛苦，再加上這么一個(gè)孩子真可以說(shuō)是雪上加霜�。∶鎸�(duì)如此狀況，卞老師只有笑笑，打趣說(shuō)：“沒(méi)辦法，我和他有緣分啊！”為了這緣分，卞老師一次又一次手把手教他寫字，一次又一次地教他讀拼音，一次又一次地教他跳繩，一次又一次和家長(zhǎng)聯(lián)系，一次又一次地幫助小A家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買閱讀書籍和益智巧虎碟片。學(xué)拼音那會(huì)，卞老師還跑去小A家給他輔導(dǎo)功課，等他的拼音過(guò)關(guān)了，卞老師才松了口氣。用卞老師的原話就是：“拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拐杖，有了這拐杖，以后他讀書寫字問(wèn)題不大了，這樣他才能走得遠(yuǎn)。”
課余，卞老師囑咐班里的孩子照顧、帶領(lǐng)小A玩耍。雖然這是一個(gè)特別的孩子，但是在三（2）班，沒(méi)有歧視，更沒(méi)有嘲笑，孩子們?yōu)樾每一個(gè)進(jìn)步鼓掌，為小A的每一次怯步加油�，F(xiàn)在的小A，已是五年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)努力，雖然數(shù)學(xué)不擅長(zhǎng)，但是已能認(rèn)識(shí)上千個(gè)字，愛(ài)閱讀，也能寫出一篇篇短文，高興的時(shí)候還能寫長(zhǎng)篇大論呢。我們也有足夠的理由相信小A會(huì)如卞老師所愿，能變得更好走得更遠(yuǎn)。而這個(gè)班級(jí)的孩子，與小A一起成長(zhǎng)，不僅文明、守紀(jì)、勤學(xué)、向上，而且也特別有愛(ài)心。
多年前的卞老師也是如此。那時(shí)，卞老師還在勤豐學(xué)區(qū)教書，新接了一個(gè)四年級(jí)班級(jí)，班里有一個(gè)叫小強(qiáng)的男孩子，家境不是很好，媽媽出走了，爸爸每天工作到很晚，很少管他，所以這個(gè)孩子經(jīng)常餓著肚子來(lái)上學(xué)，人也臟兮兮的，是不做家庭作業(yè)的“釘子戶”。同學(xué)們都嫌棄他，但是卞老師心疼這孩子，不言放棄：每天早上給孩子帶上一份早餐，每天傍晚讓孩子到她家做完作業(yè)吃完晚飯?jiān)倩丶遥菚r(shí)卞老師還住在學(xué)校附近的村里），這樣一帶就是一年多，而且這一切都是免費(fèi)的。慢慢地，這個(gè)孩子變得友善了，成績(jī)也緩緩進(jìn)步了，與同學(xué)們也能玩在一起了。在野果子上市的時(shí)節(jié)，卞老師的辦公桌上常出現(xiàn)一袋野楊梅、一串野草莓之類的東西，卞老師去問(wèn)問(wèn)小強(qiáng)，他總是不好意思地朝著卞老師笑�，F(xiàn)在這個(gè)男孩子長(zhǎng)大了，還帶著女朋友去看望卞老師呢。
在有愛(ài)的卞老師身上，這樣的事例舉不勝舉。背腳部骨裂的小媛上廁所，一趟又一趟；用在日記中留言的方式開(kāi)導(dǎo)以為父母重男輕女的女孩小邱，一段又一段；照顧特殊兒童小海，一次又一次。
……
正因?yàn)檫@樣，帶了一屆又一屆學(xué)生的卞老師，還會(huì)常收到在初中、高中、大學(xué)的學(xué)生發(fā)來(lái)的與她分享成績(jī)、給她說(shuō)心思話的短信或電話。對(duì)于她來(lái)說(shuō)這些已經(jīng)足夠了。孩子們純潔的心靈、深厚的情誼，更激起了卞老師對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，使她真正地體會(huì)到了做一名教師最大的幸福和快樂(lè)。
三、定制度、重活動(dòng)，培養(yǎng)習(xí)慣
多年來(lái)，卞老師就一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、她利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。她在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在的五（4）班來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開(kāi)展。第三、充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育：國(guó)慶了，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；植樹(shù)節(jié)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生去植樹(shù)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)周圍的一草一木；母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育……通過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。
四、勤學(xué)習(xí)，愛(ài)鉆研，小有收獲
“要做學(xué)習(xí)型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。”為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，為了讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的精彩，卞老師十多年來(lái)一直訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《小學(xué)班主任》兩本雜志，另外也閱讀了大量的中外教育書籍，努力學(xué)習(xí)、大膽開(kāi)拓、勇于創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，她利用先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位。她特別關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的教育理念，她所帶出的學(xué)生大部分知識(shí)面廣，對(duì)閱讀有極大的興趣，有良好的閱讀習(xí)慣。
一分耕耘一分收獲。從教至今，她所帶的班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀，她本人多次被評(píng)為校優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2006年度被評(píng)為富陽(yáng)市學(xué)生最喜愛(ài)的老師，2011年她所帶的班級(jí)被評(píng)為富陽(yáng)市優(yōu)秀班集體，2013年被評(píng)為青云區(qū)優(yōu)秀班主任，今年被評(píng)為富陽(yáng)區(qū)德育先進(jìn)個(gè)人，所寫論文在富陽(yáng)教研論文比賽中獲得過(guò)一等獎(jiǎng)一篇、二等獎(jiǎng)二篇、三等獎(jiǎng)多篇。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教師之路任重而道遠(yuǎn)。卞老師深深懂得，為人師表是教師最起碼的道德要求，榜樣的力量是無(wú)窮的，一名合格的教師要從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。她將繼續(xù)努力，為她心愛(ài)的教育事業(yè)，盡她最大的努力！做一名教師，是她人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是她人生的目標(biāo)。“衣帶漸寬終不悔，為生消得人憔悴。”她始終無(wú)怨無(wú)悔。
